Ритм как основа: эффективные методики развития чувства ритма у дошкольников в ДОУ

1 слайд. Здравствуйте, уважаемые члены жюри. Я, Сидорова Евгения Александровна, музыкальный руководитель детского сада «Теремок». 2 слайд. Тема моего доклада: «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах».

В детской психологии хорошо известна роль становления слуха и формирования ритмических способностей. Если чувство ритма несовершенно, замедляется развитие слитной речи. Слабое развитие слуховых и моторных способностей тормозит развитие ребёнка, ограничивая не только сферу интеллектуальной деятельности, но и общение со сверстниками, а в дальнейшем и способность к творческой самореализации.

3 слайд.Чувство ритма - это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность.

Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Новейшие научные исследования в области музыкальной педагогики и опыт многих дошкольных учреждений, а также исторический опыт свидетельствуют о том, что музыкальное воспитание оказывает влияние на всестороннее развитие личности.

4 слайд. В нашей стране система ритмического воспитания разработана Н.Г.Александровой, Е.В.Кононовой. Специальные исследования проведены Н.А. Ветлугиной, А.В.Кенеман, Б.М. Тепловым. Программа «Ладушки», авторы И.Каплунова, И.Новоскольцева, является оригинальной разработкой системы музыкальных занятий с дошкольниками. В основе их разработок – идея об интеграции движения и его перцепции в эмоционально окрашенной и субъективно значимой для ребёнка игровой деятельности. Их труды представлены на слайде.

Изучив опыт ведущих педагогов – музыкантов, проанализировав результаты диагностического обследования, возникли предпосылки к проблеме: недостаточно хорошо развитая речь и координация движений, что позволило спланировать дальнейшую работу по данной теме.

5 слайд. Актуальность данной работы представлена на слайде. Актуальностью своей работы считаю: целенаправленное развитие музыкально-ритмических способностей, которые способствуют развитию умственных способностей, психических процессов, ассоциативной фантазии, развития мелкой моторики, двигательной реакции, эмоциональной отзывчивости на музыку, становлению творческой личности ребёнка, что очень важно для детей дошкольного возраста.

В рамках работы по данной теме, кроме основной работы, я организую дополнительную образовательную деятельность уже 2 год. В прошлом году мы с детьми играли лишь на ложках, а в этом – я решила применять и другие музыкальные инструменты, мы создали оркестр.

Игра в оркестре стимулирует более быстрое развитие музыкальных способностей и обогащает музыкальные впечатления дошкольников, а именно:

- повышает ответственность каждого ребенка за правильное исполнение своей партии,

- помогает преодолевать неуверенность, робость,

- сплачивает детский коллектив.

6 слайд. Новизна данной программы представлена на экране. Необходимость в создании данной работы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей музыкального восприятия, фантазии, музыкального слуха и чувства ритма, с формированием исполнительской культуры, мотивации и установки на творчество.

7 слайд. С целями и задачами работы вы можете ознакомиться сами, они представлены на слайде.

Цели:

- Обогащение духовной культуры детей через игру на музыкальных инструментах.

- Воспитание интереса к истории и культуре родного народа, чувства патриотизма.

- Создание условий для развития музыкальных способностей через овладение инструментом, развитие навыков ансамблевой игры, становление творческой личности в обучении игры на инструменте.

Задачи работы:

- Воспитать музыкальных, интеллектуальных, всесторонне развитых воспитанников.

- Познакомить детей с богатством и разнообразием народных музыкальных инструментов, историей их создания и использования в различные исторические эпохи.

- Развивать координацию движения и воспитывать чувство ритма.

- Стимулировать творческую активность, свободу, эмоциональную раскованность.

- Воспитать интерес, любовь и потребность к занятиям музыкой.

8 слайд. Основной формой работы являются групповые занятия. Занятия проводятся подгруппами один раз в неделю. В год проводится  25 – 27 занятий. Индивидуальная работа предполагается в свободное от занятий время, направлена на решение конкретных проблем и затруднений ребенка. Расширяя кругозор детей, знания о русском фольклоре и целом о русской народной культуре использую такие формы 9 слайд:

- беседа;

- рассматривание подлинных русских народных инструментов;

- рассматривание иллюстраций;

- просмотр видеофильмов и прослушивание аудиозаписей;

- изготовление экспериментальных инструментов (инструментов-самоделок).

10 слайд. В преддверии года экологии в детском саду был организован проект «Самодельный шумовой инструмент». 11 слайд.С целями и задачами проекта вы можете познакомить на слайде.

Кроме работы с детьми, по данной теме мной были разработаны консультации для родителей и воспитателей, которые хранились в уголках группы и моем уголке.

12 слайд. Формами контроля усвоения материала являются:

- выступления на детских утренниках;

- концертные выступления в Доме Культуры нашего района;

- Так же мы имеем опыт участия в республиканских и всероссийских творческих конкурсах.

13 слайд. Игра на детских музыкальных инструментах является важным средством для активизации музыкальной памяти и фантазии, для развития творческого воображения и творческой деятельности детей дошкольников. 14 слайд. Процесс вхождения в мир Музыки бесконечен, как бесконечно и безгранично все музыкальное творчество. 15 слайд. Важно его начать, дать ребенку почувствовать, что волшебный мир музыки может принести ему радость, стать понятным и близким.

16 слайд. Занятия в кружке дают позитивные результаты всем без исключения детям, независимо от того, насколько быстро ребёнок продвигается в своём музыкальном развитии. 17 слайд. Прежде всего, они приносят удовлетворение в эмоциональном плане. Дети искренне радуются каждому удачно исполненному ими произведению. 18 слайд. Большое удовольствие им доставляют “публичные” выступления перед сотрудниками детского сада, родителями на праздниках и развлечениях, на открытых занятиях перед гостями, на выездных конкурсах и концертах.

19 слайд. Хочется познакомить Вас с результатами мониторинга за 2 года. Внимание на экран.

2017 – 2018г. По компоненту: способность играть на музыкальных инструментах несложные песни и мелодии в сентябре: у 9% высокий уровень развития, средний – у 82% и 9% детей имеют низкий уровень. В мае: 55% – высокий уровень, 45% – средний. Низкого уровня не выявлено.

2018 – 2019 г. В сентябре 73% детей имеют высокий уровень данного компонента и 27% – средний, в марте этого года – у 82% детей высокий и 18% средний уровень развития.

Глядя на данную диаграмму можно сделать вывод, что создание оркестра в подготовительной группе детского сада плодотворно отразилось на их музыкальном развитии.

20 слайд. Воспитательная функция оркестра бесспорна, поскольку коллективное музицирование является также одной из форм общения. У детей появляется ответственность за правильное исполнение своей партии, собранность, сосредоточенность. 21 слайд. Оркестр объединяет детей, воспитывает волю, упорство в достижении поставленной задачи, помогает преодолеть нерешительность, робость, неуверенность в своих силах.22 слайд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450584-razvitie-chuvstva-ritma-u-detej-doshkolnogo-v