КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по формированию культурно гигиенических навыков во второй группе раннего возраста «ПОЧЕМУЧКИ» по теме: «Водичка подружка»

МКОУ «Яндыковская СОШ» Структурное подразделение №1

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по формированию культурно - гигиенических навыков

во второй группе раннего возраста «ПОЧЕМУЧКИ»

по теме: «Водичка - подружка»

Подготовил:

воспитатель Чичерина И.В.

Яндыки, 2020

Цель: формировать навыки личной гигиены.

Программные задачи:

Учить детей процессу умывания, соблюдению последовательности действий (закатать рукава, открыть кран, намочить руки, затем намылить, встряхнуть воду с рук, сухо вытереть полотенцем).

Формировать у детей потребность мыть руки перед едой и при загрязнении.

Формировать навыки самообслуживания, самостоятельности.

Развивать ощущение детей при ознакомлении с качествами предметов (мылом, полотенцем).

Учить детей понимать обращенную к ним речь.

Обогатить словарь детей (душистое, ароматное мыло, мягкое, пушистое полотенце).

Воспитывать аккуратность и дружеские отношения.

Вызвать у детей радостное настроение, активность.

Дидактический материал: гелевый шарик с макетом капельки, мыло 2–3 видов, полотенца, ширма, кукла для театра, шкатулка с предметами гигиены, влажное полотенце, маленький тазик с водой, «водная» раскраска на каждого ребёнка, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.

Ход занятия:

Вступительная часть.

Воспитатель:

— Ребята, я узнала, что в группу к нам пришли гости. Это добрые, хорошие люди, воспитатели детишек из других детских садиков. Давайте с ними поздороваемся.

Дети:

«Добрый день, добрый день»
Говорить нам не лень.
Мы гостям, конечно, рады.
Поздороваться нам надо!

Воспитатель:

— Да, дети, когда мы встречаем хороших людей, то всегда нужно желать им добра, здоровья. Быть здоровым, сильным, крепким нам помогают наши добрые друзья. И один из них сегодня хочет встретиться с нами. Что же это?

Льётся постоянно 
Из ведра, из крана,
В колодце и реке всегда
Есть прохладная (вода).

Воспитатель:

— Правильно. Сегодня к нам пришла весёлая капелька воды, вот она. 
Воспитатель вносит гелевый шарик с привязанной на ленте капелькой воды (большой макет капли с глазками и улыбкой).
— Какая эта Капелька? (Весёлая, добрая). Но пришла она не только поиграть с детишками, но и узнать, умеют ли они правильно использовать воду…

Основная часть.

Экскурсия в умывальную комнату.

Воспитатель:

— Ой, Капелька меня куда-то ведёт. (Воспитатель с шариком подходит к двери умывальной комнаты). Дети, куда мы пришли? Что здесь находится? (ответы детей). Капелька говорит, что здесь живёт вода. Но где она, как её найти? (Нужно открыть кран). Верно, мы открываем кран и начинает литься вода. Какая она? (Чистая, прохладная). Но нельзя долго держать кран открытым, если воду не используют. Давайте закроем его и расскажем Капельке, для чего нужна вода.

Водичка-подружка

Всем вымыла ручки:

Маруське, Нарминке,

Володьке, Данилке.

И ручки красивыми, чистыми стали.

Ребята водичке спасибо сказали.

Воспитатель:

— Что вымыла водичка детям? А что можно ещё вымыть водой? (лицо, ноги, уши, шею). Вот какая большая польза от воды! Она наш настоящий друг. Кроме того, если мы хотим пить, что нам поможет? Вода! Вода полезна людям, её нужно беречь и не тратить напрасно. А у воды есть помощники, которые нам всем знакомы.

Чтобы чисто было, нам поможет … (мыло).

Мыло ароматное, пенное, приятное.

— Вот оно. Какого цвета мыло? Как оно пахнет? Какие правила пользования мылом мы знаем?

• Не намыливать сухие руки — сперва их нужно смочить.

• Хорошо смывать мыло с рук.

• Всегда класть мыло в мыльницу, это его «домик», мыло любит жить в своём домике.

— А вот какое мыло лежит у нас на умывальниках. Чем оно пахнет? И наши ручки, когда мы их вымоем, будут пахнуть так же.

А чтобы руки после мытья были сухими, их вытирают чем? Полотенцем. Где «живут» полотенца? Они тоже любят жить каждое в своём домике.

Наше мыло душисто,

Полотенце пушисто,

Мы умоемся чисто.

В групповой комнате за ширмой раздаётся плач.

Воспитатель:

— Дети, вы слышите, кто-то плачет. Может быть, нужна наша помощь?

Дети возвращаются в групповую комнату, рассаживаются на стульчики перед ширмой для кукольного театра (невысокой), воспитатель садится сбоку, рядом со столиком, на котором большая шкатулка. Шарик с капелькой привязывают к ширме.

Разыгрывание проблемной ситуации в кукольном театре.

Воспитатель:

— Кто же тут плакал?

Появляется кукла (Хрюша или другой персонаж, важно, чтобы голова и лапки его были из пластика, потому что их необходимо вымазать легко смываемой краской, например, чёрной акварелью). Кукла хнычет.

Воспитатель:

— Дети, кто это? Что случилось, Хрюша?

Хрюша:

— Я спешил и упал в лужу. А у моего друга Степашки день рождения, он пригласил меня в гости. Как же я пойду в гости такой грязный.

Воспитатель:

— Конечно, грязным в гости идти не годится. Правда, дети? Но у нас есть волшебная шкатулка, её подарила нам Капелька. Там находятся предметы, которые тебе пригодятся.

Логическая дидактическая игра «Что нужно для умывания».

Воспитатель по очереди достаёт из шкатулки предметы и обсуждает с детьми, нужны ли они Хрюше. Мыло, полотенце, мыльница необходимы, а расчёску и зубную щётку брать не надо, они не нужны сейчас. Чего не хватает для умывания? Воды!

Воспитатель достатет тазик с водой, подносит к ширме, кукла «умывается».

Воспитатель:

— Дай, Хрюшенька, я помогу тебе как следует вытереть носик, копытца (педагог вытирает игрушку специально подготовленным влажным полотенцем, убирая следы краски).

Вот какой стал наш Хрюша: чистый, румяный! Теперь и в гости пойти не стыдно! А что же ты приготовил в подарок Степаше?

Хрюша:

— Я нёс ему конфеты, но они упали в грязную лужу (плачет).

Воспитатель:

— Не плачь, Хрюшенька, наши ребятишки и тут тебе помогут. Видишь эти листы бумаги? На них сейчас нет рисунков, но волшебная вода поможет сделать из них яркие картинки в подарок Степашке. Давайте подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика (можно проводить стоя).

Наши пальчики опять

Будут, будут рисовать. (Сжимают и разжимают пальцы).

Летящую птичку (фонарики над головой),

Бегущую кошку («Бегут» пальчиками).

Спящую собачку (руки под щекой),

И грибы в лукошке (дети складывают ладошки «корзинкой»).

Дети переходят за столики, где на каждого ребёнка заготовлен лист «водной» раскраски, стаканчик с водой и кисть. Под тихую музыку дети покрывают листы водой и проявляют рисунки.

Заключительная часть.

Хрюша:

— Какие красивые рисунки получились! Степашка будет очень рад!

Воспитатель:

— Ты прав, Хрюшенька. наши ребятишки постарались, работали очень аккуратно. Ты запомнил, для чего нужна вода?

Хрюша:

— Да, она помогает нам быть чистыми и ещё делать красивые рисунки. Спасибо, ребята!

Воспитатель:

— Ребята, а вы помните, что ещё нужно, чтобы чисто умыться и быть красивым, аккуратным? (Мыло, полотенце). Наша гостья Капелька очень рада встрече с вами. Ей пора возвращаться в тучку, к своим подружкам. Давайте попрощаемся с ней и нашими гостями: «До свидания!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450616-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-kulturno