Рабочая программа по литературному чтению (2 класс)

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе следующих документов:

- Приказа Министерства образования и науки России "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";

- Основной образовательной программы НОО МБОУ «Бичурская СОШ №5»;

- Авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение для 2 – 4 классов четырехлетней начальной школы», утвержденной Минобрнауки РФ (Москва, 2004 г.)

- Положения о рабочей программе МБОУ «Бичурская СОШ №5».

Основа:

Учебник: «Литературное чтение» Авт. Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. Учебник. 2 класс. Часть 1, 2. 2020 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 2 класса с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся.

Цели обучения:

• Совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; развитие художественно-творческих и познавательных способностей

Задачи:

• Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

• Формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

• Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

• Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров.

К концу 2 класса обучающиеся научатся:

• осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

• бегло, выразительно читать текст;

• определять главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;

• самостоятельно делить тексты на законченные по смыслу части и выделять в них главное, определять с помощью учителя тему и смысл произведения в целом;

• составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания;

• читать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы, называть не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать

• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания

• уважать культуру народов многонациональной России и других народов;

• высказывать и пояснять свою точку зрения;

• применять правила сотрудничества;

• выделять в тексте опорные слова;

• расширять свой читательский кругозор.

Место предмета в учебном плане.

Согласно учебного плана школы на изучение учебного предмета «Литературное чтение» во втором классе отводится 140 часов в год, 4 часа в неделю с учётом особенностей НРК.

1. Планируемые результаты

освоения программы по литературному чтению.

Личностные результаты:

• Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

• Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.

• понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

• достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетенции, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

• использование различных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов;

• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

• умение использовать простейшие виды анализа различных текстов;

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание учебного предмета.

Самое великое чудо на свете (3 ч)

Р. Сеф. Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг.

Устное народное творчество (5 ч)

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.

Сказки (9 ч)

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет…» Ю.Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень(8 ч)

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…», К.Бальмонт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступила…», А.Фет. «Ласточки пропали…», А.Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…», С.Есенин. «Закружилась листва золотая…», В. Брюсов. «Сухие листья», И.Токмакова. «Опустел скворечник…», В.Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».

Русские писатели (13 ч )

А.Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый…», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…», «Сказка о рыбаке и рыбке». И.Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей». Л.Толстой. «Старый дед и внучек».

О братьях наших меньших (12ч)

Заходер. «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова. «Жила-была собака…», В. Берестов. «Кошкин дом», М.Пришвин. «Ребята и утята», Е.Чарушин. «Страшный рассказ», Житков. «Храбрый утенок».

Из детских журналов (9 ч)

Д. Хармс.«Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д.Хармс, С.Маршак. «Веселые чижи»; 3. Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н.Гернет, Д.Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю.Владимиров. «Чудаки»; 6. А Введенский. «Ученый Петя».

Люблю природу русскую. Зима (9ч)

И. Бунин. «Зимним холодом…», К.Бальмонт. «Светло-пушистая…», Я.Аким. «Утром кот…», Ф.Тютчев. «Чародей кою Зимою…», С.Есенин. «Поет зима – аукает…», «Береза».

Писатели – детям (19 ч)

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука…», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

Я и мои друзья (10 ч)

В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду…», В.Берестов. «Гляжу с высоты…», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю.Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Люблю природу русскую. Весна (10 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьез (14 ч)

1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»;

2. 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»,«Над нашей квартирой», «Память»;

1. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»;

2. 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране»

3. 5. Г. Остер. «Будем знакомы».

Литература зарубежных стран (15 ч)

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»), А.Дюма «Робин Гуд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450626-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju