Знакомство дошкольников с историей родного края через проект

Знакомство дошкольников с историей родного края через проект.

Воспитатель МКДОУ ЦРР-детского сада №9 Десятникова Н.В.

В «Концепции модернизации Российского образования» предусматривается обновление содержания образования, одним из пунктов которого является, изменение методов обучения. Одним из актуальных и эффективных методов- является метод проектов. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться в изменившейся ситуации.

Проект охватывает различные виды деятельности дошкольников и позволяет применять различные методы, приемы, средства:

- целевые прогулки (в парк, по территории д/с, к памятникам и мемориалам, к памятным местам (зданиям) города;

- экскурсии (в музеи, в библиотеку, Районный Совет ветеранов, спорткомплексы, Ледовую арену);

- рассказы, беседы, НОД по темам, включенным в проект;

- слушание, чтение произведений народного творчества, писателей, поэтов земляков;

- дидактические, сюжетно-ролевые ( «Семья», «День рождения города», «Школа» и др.),экологические (« Если ты любишь землю свою», « Знай свой лес( цветы, лекарственные травы)», «Животные(птицы) нашего края».

-художественно - эстетическая деятельность (беседы о народных промыслах, о творчестве художников (также о художниках – земляках, экскурсии в Выставочный зал), рассматривание репродукций картин художников, прослушивание, разучивание песен, проведение праздников, развлечений « Мой городок у слияния рек», « Где Родины моей исток? », « Мама – самое

прекрасное слово на Земле», « Мы помним »;

- оформление уголка патриотического воспитания с разнообразным дидактическим и практическим материалом;

- продуктивная деятельность (декоративное рисование, конструирование, аппликация, коллективные работы ;

- информационно – коммуникационные технологии ;

-работа с родителями( праздники, конференции «Красота – лучшее средство воспитания чуткости души», «Родной мой город Россошь», «Моя родословная»;

- сотрудничество д/сада с социумом (библиотека, музеи, школы)

Систематическая, планомерная работа по воспитанию у детей патриотических качеств с помощью проектной деятельности способствует обогащению их знаний, пополнение активного и пассивного словаря и формирует наглядно – образное мышление.

Проект «Путешествие с богатырем по родной земле».

Цель. Создать условия для формирования духовно – нравственных чувств на основе ознакомления с ближайшей средой, историей, традициями, героическим прошлым родного края, города.

Задачи:

1. Пробуждать интерес к истории и культуре родного края, города, в котором живут дошколята.

2. Способствовать развитию познавательной активности и любознательности у детей.

3. Показать красоту русского языка в процессе знакомства с фольклором (песни, сказы, былины).

4. Знакомить с героическим прошлым края, города, пополнить знания о памятниках, улицах, названных в честь героев, архитектурных памятников.

5. Вызвать эмоционально ценностное отношение к героическому прошлому края, чувство гордости за героев – защитников Отечества.

Планируемые результаты:формировать умение работать в коллективе.

Эмоционально ценностное отношение к героическому прошлому родного края, чувство гордости за воинов, защищавших родную землю во все времена; стремление к сохранению памятных мест в городе;

Развитие интегративных качеств: дети любознательны, активны, интересуются новым, адекватно используют различные средства общения.

Развитие воображения и творческих способностей детей.

Участники: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, работники библиотеки, экскурсоводы Выставочного зала, музея.

Продолжительность: апрель-май.

Тип проекта: информационно – творческий, коллективный.

Этапы проекта.

Организационный.

- изучение литературы по проектной деятельности;

- подготовка методической литературы, иллюстрации из интернет – ресурсов;

- создание развивающей среды, подбор дидактических игр;

- подбор художественной литературы;

- подбор материала для продуктивной деятельности;

- составление перспективного плана;

- разработка конспектов НОД;

- анкетирование родителей

Анкета

1. Знаете ли вы историю города, в котором вы живете?

2. В общении с ребенком используете ли вы фольклор(песни, сказы, былины, пословицы)?

3. В какие народные игры играли в детстве ?

4. Часто ли вы гуляете с ребенком по городу?

5. Какие впечатления остаются у вашего ребенка после прогулки?

6. Рассказываете ли ребенку о памятных местах города, о героях земли Россошанской ?

7. Рассматриваете ли вы семейные фото с ребенком?

8. Рассказываете ли о своих предках?

Практический.

Деятельность педагогов:

- чтение фольклора, художественных произведений, стихов, пословиц (заучивание), былины о богатырях, воинах, сказку А. Н. Корольковой «Илья Муромец и Святогор – богатырь»

- беседы «Где я живу», «Путешествие по улицам родного города», «Что должны уметь солдаты», «Что я знаю о героях, защитниках Родины»;

- рассматривание иллюстрации картины В. Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье», репродукции картин В. Лосина « Застава богатырская», «Солдаты на посту», серии картин народного художника Кветкина «Освобождение Россошанской земли от фашистов», архитектурных памятников;

- игры – драматизации по сказкам, отрывкам художественных произведений;

- инсценировки по стихотворениям , песням;

- дидактические игры «Угадай по описанию», «Что нужно богатырю», «Кто живет в реке Дон?», «Ребусы», «Сложи квадрат» (по Воскобовичу), «Что нужно моряку (пограничнику, пехотинцу и др.)»

- экскурсия в музей Воинской славы;

Деятельность с детьми:

- составление творческих рассказов «Воины в моей семье», «Я живу на улице, названной в честь героя – воина», «Памятные места родного города»;

- сюжетно – ролевые игры «Моряки», «Пограничники», «Летчики»;

- подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика «Не допустят к нам войну…»;

- строительные «Крепость», «Застава», «Полигон»;

- рисование, аппликация, закрашивание раскрасок «Военная техника», «Воины Древней Руси», « Богатыри»;

- музыкальная деятельность: разучивание песен «Катюша», « Наша Армия», «Три танкиста», слушание песни «Малиновый звон», слушание звучание гуслей (в записи );

Деятельность с родителями:

- анкетирование;

- оформление буклета «Воины в моей семье»,

- выпуск стенгазеты «Фото из семейного альбома»;

- изготовление масок, костюма.

Итоговый – развлечение – презентация «Путешествие с богатырем по родной земле».

Звучит песня «Малиновый звон», дети заходят в зал, становятся полукругом.

Воспитатель. Наш волшебный колокольчик – динь, динь, дон..

К путешествию готов….

А вы готовы, ребята ?

Сегодня я получила необычное письмо. Послушайте: «Ребята, бьюсь я со Змеем Горынычем в Волшебной пещере. На стене пещеры – странные письмена написаны. Кто первый отгадает слово, тот и будет победителем. Буквы же тот узнает, кто задания правильно выполнит. С уважением к вам тот, о котором сложены былины…»

Кто главный герой былин? Кто такие богатыри?

Дети. Воины, смелые, мужественные люди, защитники Родины.

Воспитатель. Какие пословицы вы знаете о смелости русских героев?

Дети. Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Кто смел, тот на коня сел.

Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

Воспитатель. Поможем богатырю?

1 - задание: Если правильно вставить пропущенные слова из пословиц, то в выделенных клетках, по вертикали, прочтешь самое дорогое каждому россиянину слово.

Дети разгадывают кроссворд – ответ: Родина. (на экране телевизора – фотографии природы Воронежского края ).

Воспитатель. Родина! Родная земля все может. Может накормить тебя теплым хлебом, напоить родниковой водой, удивить своей красотой. И только защитить сама себя она не может. Поэтому защита Отечества и родной земли долг тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.

Вот - первая буква – П. Назовите (прикрепляю на магнитную доску).

2 - задание: ( звучит колокольный звон)

На реке Каяле дружины русские стояли,

И на вражеские полки вел их князь Игорь вдоль реки.

Шли бои когда – то тут, речку Россошью зовут (на экране телевизора – воины Древней Руси, на доске – карта Воронежской области).

Что это за карта? Покажите на ней реку Россошь. Как называется вторая река, протекающая через наш город? Назовите доспехи воинов князя Игоря?

Дети. Щит, меч, кольчуга.

Воспитатель. Найдите на рисунке части доспехов, раскрасьте.

Вот – вторая буква – А.

Подойдите ко мне, давайте глазами пробежим по дороге и поможем воину приехать домой.

3 - задание: Богата и прекрасна наша земля, поэтому во все времена находились враги, которые хотели захватить ее (на экране телевизора- портрет князя Александра Невского). Какими делами прославился князь Александр Невский ?

Дети. Он славен стал по всей земле русской тем, что защищал ее от врагов.

Воспитатель. Назовите архитектурный памятник в нашем городе, который носит имя князя ?

Дети. Колокольня А. Невского (на экране – фотография колокольни, рисунки детей).

Воспитатель. Сложите треугольники. Кто получился?

Дети. Петух.

Вот – буква – М. На Руси молодцы любили играть в игру «Петушки». Мы проверим вашу силу, ловкость и выносливость ( с помощью считалки выбираем двух героев, дети одевают шапочки и стараются из круга, прыгая на одной ноге, вытолкнуть соперника).

Воспитатель. Чтобы узнать о ком пойдет речь дальше, нам надо назвать великую реку, протекающую по нашей Воронежской области.

Дети. Река Дон (показ детьми реки на карте).

Воспитатель. Великий Дон ревет и стонет.

И войско татар в волнах его тонет.

То Дмитрий Донской ведет свою рать,

От набегов – святую Русь спасать!

Чтобы быть настоящим воином – надо метко стрелять. Проверим, метко ли вы попадете в цель ( П/и «Попади в цель»).

Вот – буква - Я.

(звучит песня «Священная война», чтение ребенком отрывка из стихотворения: Когда войны Великий час, грозой обрушился на нас.

Тогда бесстрашно в бой пошли великой Родины сыны…

Страна узнала имена, их в памяти хранит она –

От рядовых до генералов, в бою погибло их не мало…

Воспитатель (на экране – фотография героя Советского Союза И. Е. Алексеева). Назовите, чья это фотография? Что вы можете рассказать о нем?

Назовите улицы города, названные в честь героев?

Вот – буква – Т.

Перечислите рода войск в Армии.

Пальчиковая гимнастика.

Не допустят к нам войну, (обе ладони от себя)

Защитят свою страну: (руки соединить перед собой)

Пограничник, вертолетчик, (загибаем по одному пальцы)

Врач военный и танкист, а еще – десантник, летчик,

Снайпер и артиллерист.

Эстафета – « Граница на замке» (дети делятся на две команды, первая команда берется за руки – по сигналу – поднимает руки и опускает; вторая команда под музыку свободно забегает в круг и выбегает, кто из детей оказался в кругу, когда руки опущены – выходит из игры).

Вот – буква – Ь (мягкий знак). Прочтите, какое получилось слово?

Память – это слово, обозначающее воспоминания о ком – либо, об умерших.

Справились мы с заданием. Вот у меня волшебные вещи – шлем, меч, плащ – богатыря (надеваю на ребенка). Как ты думаешь, что сказал бы богатырь твоим товарищам? (психологическая гимнастика ).

Я хочу добавить, что любить свою Родину и защищать ее – великая честь. Как вы думаете, что помогло нам преодолеть все трудности? Давайте споем песню о дружбе.

В заключение хочу подчеркнуть, что данный проект показывает значимость патриотического воспитания детей, способствует воспитанию любви к своей Родине, уважению к людям, защищавших ее во все времена. Родители, активно участвуя в жизни группы, начинают понимать: какими вырастут их дети, зависит от отданного им времени, качества общения с детьми. «Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребенка могут сформироваться элементы гражданственности и патриотизма ».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450667-znakomstvo-doshkolnikov-s-istoriej-rodnogo-kr