Конспект прогулки в средней группе

Конспект прогулки в средней группе

Цель: развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.

Задачи:

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействий со взрослыми и сверстниками;

- закреплять представление об осени;

- формирование умения двигаться по кругу в хороводе, выполнять простейшие перестроения.

- развитие умения рисовать предметы круглой формы, закрашивать их;

- развитие творческих способностей;

- воспитание доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Материал и оборудование: метелки, шапочка-маска медведя, мелки, ориентиры, атрибуты для игры «Овощной магазин» (муляжи овощей, касса)

План конспект

Анализ конспекта прогулки в средней группе детского сада

Прогулка состоит из пяти частей: наблюдение за объектом неживой природы, подвижной игры, совместного труда воспитателя и детей, самостоятельной деятельности дошкольников, и индивидуальной работы, что соответствует требованиям, предъявляемым в организации прогулки с детьми в ДОУ.

Все структурные части взаимосвязаны между собой и логично выстроены. Прогулка начинается с наблюдения, так как дети были на физкультурном занятии, где занимались активной в физическом плане деятельностью. Поэтому целесообразно в начале прогулки провести наблюдение. Затем идет индивидуальная работа, дети читают стихи и тем самым презентуют себя перед воспитателем и сверстниками. Воспитатель имеет возможность закрепить знание стихов об осени индивидуально с каждым ребенком, а так же формировать умение выразительно читать рифмованные строки.

Далее деятельность сменяется – совместным трудом со взрослым и сверстниками. Тем самым дается физическая нагрузка на организм ребенка, а так же одновременно воспитатель имеет возможность обучить действиям детей по плану, формируется также уважительное отношение к труду другого человека, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, а так же умение совершать действия вместе, гордость за полученный совместный результат.

Далее деятельность сменяется продуктивной деятельностью - дети рисуют на асфальте мелками овощи. Эта деятельность стимулирует развитие творческих способностей дошкольников.

Для формирования умения двигаться по кругу воспитатель привлекает детей к хороводу «Есть у нас огород».

Далее воспитатель привлекает детей к более подвижной деятельности: подвижные игры «У медведя во бору» и «По ровненькой дорожке».

В конце прогулки предоставляется возможность самостоятельной деятельности – игре, наблюдению, трудовым поручениям, общению с воспитателем и сверстниками.

Исходя из всего выше сказанного – все задачи, поставленные воспитателем были выполнены.

Воспитатель целесообразно сменяет виды детской деятельности. Все части прогулки подчинены одной теме, что целесообразно. Так как логично, что в осеннее время года должно быть наблюдение за осенними явлениями, и так же другие виды детской деятельности отражают осеннюю тематику.

В конспекте прослеживается индивидуальная работа с дошкольниками.

При организации прогулки было использовано разнообразное оборудование: мелки, ориентиры, метелки.

Таким образом, содержание воспитательно – образовательной деятельности на прогулке соответствует требованиям, предъявляемым ФГОС ДОУ и реализуемой программе. Преобладающей формой общения детей с воспитателем была внеситуативно – познавательная, что соответствует возрастным особенностям дошкольников и обеспечивает активное развитие коммуникативных и познавательных способностей дошкольников.

В качестве рекомендаций можно включить в конспект более широкое описание индивидуальной работы с дошкольниками и использовать разнообразное оборудование для организации различных видов деятельности дошкольников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450823-konspekt-progulki-v-srednej-gruppe