Мастер-класс форма работы с родителями детей с ОВЗ в коррекционно-развивающей деятельности ДОУ

МАСТЕР-КЛАСС - ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С ОВЗ

В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ

На сегодняшний день актуальным является вопрос оптимизации и повышения эффективности коррекции речевого недоразвития за счет усиления коммуникативной направленности процессов воспитания и обучения в дошкольном учреждении.

С каждым годом специалисты все чаще сталкиваются с безречевыми детьми. Эта проблема существует и в нашем дошкольном учреждении. К безречевым детям относим детей с моторной и сенсорной алалией, различными задержками психоречевого развития, с нарушением слуха, с ранним детским аутизмом. Это дети с различными ограничениями здоровья.

Полноценному взаимодействию с окружающим миром таким детям препятствует отсутствие мотивации к общению, неумение ориентироваться в ситуации, разлаженность поведения, негибкость в контактах, повышенная эмоциональная истощаемость. Проблема одна, а степень выраженности и качество протекания у всех различны.

Часто задаваемые вопросы родителей к учителю-логопеду: «Когда заговорит? За сколько занятий будет говорить?»

Некоторые родители и не представляют, насколько такой ребенок нуждается в особом внимании. Сложно и специалистам определить сдерживающий фактор речевого развития дошкольника. Может быть, это неумение или просто нежелание использовать свои речевые возможности. Логопед выясняет причины отсутствия речи у ребенка, помогает родителям наметить маршрут действия. Ведь в этом случае важно не упустить ранний, сензитивный возраст ребенка. В этом возрасте еще можно запустить компенсаторные возможности детского организма. Есть надежда сформировать у неговорящего малыша не только азы общения, но и развить психические функции, личность в целом, способствовать его интеграции в окружающий мир.

При общении с родителями, выявлялись жалобы на ребенка: «Мы заставляем его повторять слова, а он их не повторяет. Он может говорить, но не хочет, общается жестами». Были выявлены случаи, когда родители хотели бы помогать своему ребенку, но не знают как. И, согласно ФГОС ДО, мы стремимся поддержать инициативу родителей, повысить их педагогическую компетентность. Все это побудило к организации массовой просветительской работы среди родителей в форме проведения мастер-классов.

Мастер-класс – это активная форма обучения родителей с наглядной демонстрацией достижений учителя-логопеда с целью передачи знаний и опыта в вопросах коррекционно-развивающего обучения, вовлечение слушателей в творческую совместную деятельность, активизации потенциала каждого при взаимодействии всех участников.

Мастер – класс с родителями «Играем, проговаривая»

Ведущий: учитель-логопед

Участники мастер-класса: родители.

Графомоторные игры и упражнения

Игра «Огород»

Педагог предлагает ребенку импровизированную грядку и набор картинок, читает стихотворение. Ребенок «сажает» овощи в любое место грядки, сопровождая «посадку», имитируя словом «тык». Можно так же использовать картинки овощей на грядке в свободном порядке. Ребенок имитирует полив каждого называемого растения из детской лейки, произнося при «поливе» «кап-кап». Можно предложить ребенку выбрать овощи, которые уже «созрели». Ребенок сопровождает движения имитацией слова «дерг».

Игровое упражнение «Цапли»

Локоть ребенка опирается на стол, на расстоянии длины его предплечья рассыпаны крупные бусины или выпуклые пуговицы. Ребенок опускает руку, не отрывая локтя от стола, захватывает пальцами предмет, произнося «цап», возвращает руку в исходное положение и переносит предметы в баночку с водой, которая расположена правее или левее от захватываемых предметов, опускает руку и выпускает предмет со словом «буль».

Игровое упражнение «Секрет»

На дно коробки с сухим песком помещаются крупные пазлы. Ребенок разгребает песок правой или левой рукой, извлекает пазлы. Когда все фрагменты найдены, вместе со взрослым собирает картинку. Можно проговорить изображенную на картинке сказку. Как звал дед репку тянуть: «иди-иди…»

Рисование на доске и на бумаге

Игровое упражнение «Дождь и ветер»

Ребенок рисует на листе большого формата, поставленного вертикально (доска, растянутые обои), сначала непрерывные круговые линии с протяжным звуком ветра «уууу». Потом вертикальные короткие черточки произвольного расположения со звуком дождя «кап» на каждую черточку.

Другой вариант: Ребенок рисует двумя руками одновременно по словесной инструкции педагога.

Игра малой подвижности «Побежим кота кормить»

На полу разложены картонные следы. По ним, педагог и ребенок, передвигаясь, произносят «топ» (на каждый след). Доходят до полки, с сидящим на ней котом. Спрашивает у ребенка: «Кто это?» Ребенок отвечает: «кот» или «мяу». Сообщаем, что мы принесли коту гостинцы (в мешке – бутылочка молока, рыбка, бутерброд). Просим дать коту тот или другой гостинец (по указанию). Ребенок протягивает гостинец, сопровождая словом «на». Кот показывает, как он рад, и «ест» со звуками «ням-ням» или «ам». Предлагаем повторить ребенку слоги «ням» и «ам». По следам, приговаривая «топ», возвращаемся обратно. Игровое упражнение «Молодец» В конце каждого занятия педагог хвалит ребенка, хлопает в ладоши и произносит медленно по слогам слово, ребенок повторяет каждый слог [МА- ЛА- ДЕЦ].

На мастер-классы приглашаются неравнодушные родители, которые хотят помочь своим детям.

В конце каждого мероприятия родителям предлагается раздаточный материал – буклеты, памятки. Педагогами-психологами замечено, что, когда с малышом занимается родитель, уделяет ему время, моделирует знакомую игровую ситуацию, у ребенка повышается самооценка. Следует заметить, что мы не просим родителей дублировать работу учителя-логопеда. Основная задача родителей: создание необходимого эмоционального фона, формирование навыков общения, закрепление полученных умений на игровых мастер-классах.

Мастер-классы нашего дошкольного учреждения напоминают кухню, на которой шеф-повар учит поварят очень «простым» рецептам, позволяющим общаться, активно взаимодействовать, творчески совершенствоваться, чтобы достичь высот мастерства

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451047-master-klassforma-raboty-s-roditeljami-detej