Рецензия на АПО

Рецензия
на материалы целостного описания актуального опыта по теме «Формирование прочных орфографических навыков у младших школьников посредством системы работы с орфограммой на уроках русского языка» учителя начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Прохоровская гимназия» Шеховцовой Светланы Анатольевны

Шеховцова Светлана Анатольевна с 2012 года занимается исследовательской деятельностью в рамках работы над методической темой«Формирование прочных орфографических навыков у младших школьников посредством системы работы с орфограммой на уроках русского языка».

В своей работе учитель использует на различных этапах уроках и во внеурочное время здоровьесберегающие технологии
Эффективно используются на уроках физкультминутки, которые влияют на деятельность мозга, активируют сердечно сосудистую и дыхательную систему. Но одних из путей сохранения здоровья являются элементы методики В.Ф.Базарного, которая позволяет создать охранительный режим общения, направленный на поддержание оптимальной работоспособности, предупреждает негативные сдвиги в состоянии здоровья детей. Учитель берет элементы из методики В.Ф.Базарного, например, офтальмотренажер, упражнения психологической саморегуляции (аутотренинг),зарядки для глаз и мышц, чередование различных видов учебной деятельности
Учитель владеет методикой здоровьесберегающих технологий.
Актуальность опыта заключает в том, что использование здоровьесберегающих технологий на уроке позволяет достигнуть несколько целей: повышается работоспособность, учащиеся меньше болеют, меньше переутомляются, а это ведет к повышению качества знаний.

Опыт направлен на формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья,
Показателями результативности передового педагогического опыта является использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, которые способствуют развитию личности ребенка и сохранению здоровья.
Преимущество данного опыта заключается в эффективном использовании здоровьесберегающих технологий в преподавании в начальной школе. Доказательством этого служат хорошие результаты:

- у учащихся возрастает интерес к предметам;

-учащиеся приобретают новые черты, характерные для творческой личности: любознательность, увлеченность, гибкость мысли.

-воспитание культуры здоровья, мотивация на здоровый образ жизни
Приложения наглядно иллюстрируют применение опыта в практической деятельности учителя.

Данный опыт целесообразно распространить на районном уровне через районное методическое объединение учителей начальных классов и курсы повышения квалификации учителей начальных классов.

Рекомендации: Внести в муниципальный банк данных АПО педагогический опыт учителя начальных классов МБОУ « Подолешенская средняя общеобразовательная школа» Завгорудько Людмилы Ивановны

Эксперты АПО:

Рябикова Н.Н. МБОУ «Прохоровская гимназия», учитель начальных классов____________

Коробейникова М.А.МБОУ Прохоровская гимназия», учитель начальных классов_____________

Рецензия

на материалы целостного описания актуального опыта по теме ««Формирование коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации творческой деятельности на уроках литературного чтения» учителя начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Журавская средняя общеобразовательная школа» Костюковой Евгении Викторовны

Данный опыт в условиях реализации федерального образовательного стандарта начального общего образования является актуальным, так как в нем автор раскрывает методы, приемы и технологии, применяемые для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках литературного чтения.

Опыт имеет практическое значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса именно на уроках литературного чтения, так как описанные автором приемы связаны с чтением произведений и их авторами.

Новизна опыта заключается в системном использовании различных видов заданий творческого характера для формирования универсальных учебных действий. Уровень новизны опыта можно определить как творческий.

Технология опыта раскрывает специфику приемов и учебных заданий на уроках литературного чтения при знакомстве обучающихся с новым произведением, на этапах формулирования темы занятия и целей учебной деятельности с учетом субъектной позиции младших школьников. Важно, что в опыте автор обосновывает значение «целеполагания от детей», т.к. именно цель, принятая ребенком, обеспечивает его «включенность» в учебную ситуацию, создает готовность к усвоению знаний, а проявляемая на уроке активность учащихся становится внутренне мотивированной (требования ФГОС НОО). В опыте подробно описаны условия для формирования коммуникативной компетентности младших школьников на уроках литературного чтения через организацию творческой деятельности, поэтому используются различные виды работ творческого характера, например, игра – драматизация, работа с иллюстрацией, инсценирование произведения, сочинительство сказок, творческие задания, работа над загадками и пословицами, диалог с текстом.

В приложении к опыту даны описания как работать с загадками, пословицами, со стихотворными формами, работа по стихосложению, которые можно применить в своей деятельности при описании приемов формирования познавательных УУД. Приложения наглядно иллюстрируют применение опыта в практической деятельности учителя.

Данный опыт целесообразно распространить на районном уровне через районное методическое объединение учителей начальных классов и курсы повышения квалификации учителей начальных классов.

Рекомендации:

Внести в муниципальный банк данных АПО педагогический опыт учителя начальных классов МБОУ «Журавская средняя общеобразовательная школа» Костюковой Евгении Викторовны

Эксперты АПО:

Рябикова Н.Н. МБОУ «Прохоровская гимназия», учитель начальных классов____________

Коробейникова М.А.МБОУ Прохоровская гимназия», учитель начальных классов_____________

Кривчикова Л.А. МБОУ «Беленихинская СОШ», учитель начальных классов_________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451192-recenzija-na-apo