Космическое приключение

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент:

Загадывание загадки

-Правильно - это планета Земля. Отгадайте загадки.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадки.

Голубая, круглая

В небе проплывает,

На ней мы живем.

А как ее называют?

(Земля)

Среди поля голубого-

Яркий блеск огня большого.

Не спеша, огонь тут ходит,

Землю- матушку обходит,

Светит весело в оконце,

Ну, конечно, это…

(Солнце)

Интерес к предстоящей теме. Умение слушать и понимать смысл загадки.

2

Беседа о Солнце:

Да, Солнце- это ближайшая к нам звезда. Это огромный, раскаленный шар, излучающий тепло и свет. Солнце не одиноко, у него есть семья- это планеты.

Дети отвечают на вопросы: Солнце- это звезда или планета? Какие планеты вы знаете?

Продолжать обогащать словарь. Формировать навыки согласования употребления предлогов при составлении предложений.

3

Подвижная игра «Чья планета быстрее соберется?»

- Представим, что мы частички разных планет: Земля, Марс и частички звезды-Солнца.

У детей в руках разноцветные ленты: красные - Марс, зеленые - Земля, Желтые - Солнце.

По сигналу находят свой цвет обруча.

Совершенствования двигательных умений и навыков.

4

Экспериментальная деятельность: Сегодня и мы с вами поиграем в космонавтов: отправимся в полет на космическом корабле, поможем инопланетянам. Только что бы полететь на ракете её необходимо заправить ….(топливом). Я покажу вам на примере шарика, как летит ракета.

Воспитатель надувает воздушный шарик и зажимает отверстие пальцами. А потом разжимает пальцы, и шарик резко вырвется вверх.

Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух. А в ракете не воздух, а топливо.

Дети внимательно наблюдают и включаются в эксперимент, проводят опыт со своими шариками. Делают соответствующие выводы.

Внимание и интерес к объекту.

Формирование интереса к простейшей опытно- экспериментальной деятельности, умения самостоятельно строить гипотезы, делать выводы на основе проведенного эксперимента, устанавливать причинно – следственные связи.

5

Предпосылки к трудовой деятельности: игровая ситуация «Очистим планету от мусора»

-Ребята, заправим свои ракеты топливом и полетели на ближайшую планету… тут столько мусора, что трудно определить какая это планета. Давайте поможем жителям этой планеты и уберем весь мусор.

Коллективный труд: дети распределяются по подгруппам и убирают мелкие веточки, бумажный мусор.

Развитие умения доводить начатое дело до конца. Воспитывать стремление к труду.

6

Интерактивная технология «Интервью»

-Ну, что ж, путешественники, наши приключения близятся к концу и по этому случаю, к нам приехало телевидение. Корреспондент с телевидения хочет взять у нас интервью о нашем космическом приключении. Поделимся впечатлениями?

Выбирают по желанию корреспондента, который берет микрофон и по очереди задает вопросы детям. Для того, что бы этот процесс проходил непринужденно, ребенку – корреспонденту дают карточки – подсказки. По этим карточкам – схемам ребенок задает вопросы: « Что тебе понравилось?», «Что узнал нового?», « Что ты услышал нового?»….

Формирование потребности высказывать свое мнение, делать выводы. Развитие диалогической речи с использованием мнемонических карточек. Умение внимательно слушать, не перебивая друг друга.

Умение самостоятельно обобщать результаты своей работы.

7

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Рисование карандашами, цветными мелками.

Занятия по интересам.

Самостоятельное рисование, отображение своих впечатлений.

Дети играют.

Совершенствование изобразительных навыков. Самостоятельный выбор детьми разнообразных движений с предлагаемыми предметами. Развитие творческих способностей детей.