- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Метапредметные задания по географии 7 класс
Работа с различными источниками информации при изучении предмета «география» составляет важную часть содержания предмета, в них находят отражение методы исследования, свойственные географической науке. Универсальные учебные действия в рамках данного предмета – это умения и навыки работы с картами различного масштаба и различного содержания, наблюдения в природе, работа со статистико-экономическими показателями, работа с текстами, климатограммами, в том числе материалами сети Интернет и пр. При формировании данных УУД уместно практиковать метапредметное умение «Смысловое чтение».
Человек информационного общества, обладающий информационной культурой, должен владеть основными типами информационных умений.
Используя данную разработку, ученик научится:
синтезировать и собирать существующую информацию, создавая на ее основе новое знание.
преобразовывать, организовывать, применять и передавать информацию различными способами.
сравнивать и оценивать информацию, полученную из разных источников
конструировать стратегии обнаружения информации.
1104
0
Введение.
Задание: используя текст учебника, заполни схемы.
части света
поверхность Земли
материки
океаны
Открытие, изучение и преобразование Земли.
Задание: используя текст учебника, заполни таблицу.
Путешественник, ученый | Время (дата) | Открытия |
Карта – особый источник географических знаний.
Задание: используя текст учебника и изучив схему, проанализируй карты атласа по схеме.
А) почвы мира
Б) Зарубежная Европа. Политическая карта.
В) Северная Америка. Население и хозяйство.
Г) Африка. Природные зоны.
Л
итосфера. Происхождение материков и океанов.
Задание №1: изучив схему, расскажи о гипотезе плавающих континентов А.Вегенера.
З
земная кора
адание №2: используя текст учебника, заполни схему.
количество слоев и порядок их залегания
количество слоев и порядок их залегания
Задание №3: Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в ответ получившуюся последовательность букв.
А
) песок
Б) суглинок с валунами
В) глина
Рельеф Земли.
З
формирование рельефа
адание №1: используя текст учебника и карты атласа, заполни схему.
эндогенные процессы -
экзогенные процессы -
ПРИМЕРЫ
Задание №2: используя текст учебника, сформулируй определения терминов
А) Литосферные плиты – это
Б) Платформа - это
Атмосфера. Распределение температуры воздуха и осадков на Земле.
Задание №1: По климатической карте атласа определите: А) Какие изотермы годовых температур пересекают меридиан 20° в.д. Б) Какие изотермы пересекают меридиан 60°з.д. В) Каковы годовые температуры в тропических, умеренных, полярных поясах освещенности. Г) Какую закономерность подтверждают данные карты.
Задание №2: используя текст учебника, объясни схему движения воздуха в тропосфере, поясни формирование областей давления и образование осадков.
З
адание №3: используя текст учебника, подпиши на схеме названия постоянных ветров.
Задание №3: используя текст учебника, сформулируй определение термина ВОЗДУШНАЯ МАССА -
Виды воздушных масс:
Климатические пояса.
З
неравномерное нагревание земной поверхности
адание №1: используя текст учебника, заполни схему.
различие климатов Земли
переходные
Задание №2: используя текст учебника и схему, расскажи, как влияют климатообразующие факторы на климат местности.
Гидросфера. Воды Мирового океана.
З
свойства океанической воды
адание №1: используя текст учебника, заполни схему.
зависит от
З
различия льдов в океане
адание №2: используя текст учебника, дополни схему.
по подвижности
по возрасту
по происхождению
З
водные массы
адание №3: используя текст учебника, проведи классификацию водных масс.
по широте
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
З
сила вращения Земли
адание №4: используя текст учебника, отрази различия океанических течений
океанические течения
движение относительно широты
движение относительно экватора и полюсов
юсов
1.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
Жизнь в океане.
Задание №1: используя текст учебника, заполни таблицу и выяви причины распространения организмов в океане.
Группа морских организмов | Распределение в океане | Представители |
планктон | ||
нектон | ||
бентос |
Задание №2: используя текст учебника, заполните пропуски.
Особенно важно свойство воды поглощать ________ _______, чем суша. Вода_________________ нагревается, но ______________ держит тепло. Таким образом, океан - это ___________________ на Земле. В результате над океанами образуется особый тип воздушных масс - __________________ . Они отличаются такими качествами, как ______________________________________ . Постоянно воздействуя на материки, эти массы формируют на побережье особый тип климата - ______________ . Самый яркий пример взаимодействия суши и океана - сезонные ветры ____________ .
Задание №3: используя карту, объясните причины, определившие географию рыболовства. Перечислите биологические богатства океана.
Географическая оболочка.
З
внешние оболочки Земли
адание №1: используя текст учебника, заполни схему.
до появления живых организмов
после появления живых организмов
____________ - ___________ оболочка
____________ - ___________ оболочка + ____________ = ___________ оболочка
____________ - ___________ оболочка
Задание №2: используя схему, расскажи о круговороте воды в природе.
Задание №3: используя схему, расскажи о круговороте веществ в земной коре.
Природные комплексы и природная зональность.
З
природные комплексы
адание: используя текст учебника, заполни схему.
суши
состоит из компонентов:
состоит из компонентов:
по размеру
по размеру
средние
средние
природная зона
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451522-metapredmetnye-zadanija-po-geografii-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации современного урока ОБЖ»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Особенности профориентационной работы с детьми дошкольного возраста»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.