- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочий лист урока «Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве»
Цель урока: охарактеризовать систему управления и самоуправления в России в XVII веке; показать ее традиционность с одной стороны и новые элементы - с другой.
К уроку разработана презентация
Рабочий лист
Тема урока: «…………………………………………………………………………………………………»
План урока:
1. Правление нового царя.
2. Изменение в системе центрального управления:
а)Земский собор
б)Боярская дума
в)Приказы.
3. Соборное Уложение – новый свод законов.
Задание 1.
ДОКУМЕНТ (раздаточный материал)
Василий Осипович Ключевский о царе Алексее Михайловиче:
« Царь Алексей…чтобы не выбирать между стариной и новшествами… не разрывал с первой и не отворачивался от последних. Привычки, родственные и другие отношения привязывали его к стародумам; нужды государства, отзывчивость на все хорошее, личное сочувствие тянули его на сторону умных и энергичных людей, которые во имя народного блага хотели вести дела не по-старому.
Царь и не мешал этим новаторам, даже поддерживал их, но только до первого раздумья, до первого энергичного возражения со стороны стародумов. Увлекаемый новыми веяниями, царь во многом отступил от старозаветного порядка жизни, ездил в немецкой карете, брал с собой жену на охоту, водил ее и детей на иноземную потеху, комедийные действа» с музыкой и танцами, причем немчин в трубы трубил и в органы играл; дал детям учителя, западнорусского ученого монаха (Симеона Полоцкого), который повел преподавание дальше Часослова, Псалтыря и Октоиха, учил царевичей латинскому и польскому.
Но царь Алексей не мог стать во главе нового движения и дать ему определенное направление, отыскать нужных для этого людей, указать им пути и приемы действия. Он был не прочь срывать цветки иноземной культуры, но не хотел марать рук в черной работе ее посева на русской почве» (Ключевский В.О. Сочинения: в 9 т. Т.3, с.309)
Запишите в таблицу цифры с подходящими номерами.
1. Царь был очень набожным. 2. Привечал богомольцев. 3. Раздавал должности родственникам. 4. Приглашал иноземных врачей и мастеров. 5. Приказал печатать переводные европейские книги. 6. Царь вел размеренный образ жизни. 7. Носил традиционную одежду.8. Впервые в России во время правления Алексея Михайловича появляется театр.9. Жена и дочери царя с удовольствием посещали спектакли. 10. Оружие для армии закупал за границей.
Сгруппируйте пристрастия царя.
Отеческая старина | Европейские новшества |
Задание 2.
Заполните пропуски в схеме, используя слова для справки.
Схема «Управление Русским государством в конце XVI века»

Слова для справки: приказы, воеводы, губные старосты, Земский собор, Боярская дума, царь.
Задание 3.
ГРУППА 1
Откройте учебник на странице 50, прочитайте от слов первого абзаца «На протяжении всего царствования …» до пункта «Боярская дума», заполните пропуски в таблице.
Орган центрального управления | Функции | Изменения |
Земский собор |
ГРУППА 2
Прочитайте пункт «Боярская дума» (с. 50 – 51), заполните пропуски в таблице.
Орган центрального управления | Функции | Изменения |
Боярская дума |
Группа 3
Прочитайте пункт «Приказы» на странице 51, заполните таблицу.
Орган центрального управления | Функции | Изменения |
Приказы |
Закрепление
Тест «Государственное устройство России при первых Романовых»
1. Что стало причиной создания «ближней» («малой») думы в XVII веке?
1. Учреждение опричнины.
2. Принятие нового Судебника.
3. Увеличение численности Боярской думы.
4. Увеличение числа представителей низших слоев населения в центральных органах власти.
2. Прекращение созывов Земских соборов во второй половине XVII века свидетельствовало об усилении роли:
1. Боярской думы 2. Царя 3. Приказов 4. Местной власти
3. Продолжите логический ряд и укажите недостающую дату.
1. «Русская Правда» – XI век.
2. Судебник Ивана III – 1497 год.
3. Соборное уложение – ________ год.
4. Как называлось правительственное учреждение в России XVII в., учрежденное для надзора за боярами, дьяками, воеводами, послами и для следствия по важнейшим государственным делам
1. «Изба» 2. Министерство 3. Коллегия 4.Приказ тайных дел
5. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к названиям органов государственной власти в России в XVII веке.
Приказы, министерства, Боярская дума, Земский собор.
Найдите и укажите понятие, выпадающее из общего ряда.
Ответы:
1. – 2. – 3. – 4. – 5. –
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451543-rabochij-list-uroka-rossija-pri-pervyh-romano
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания истории

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.