- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Система мониторинга овладения трудовыми навыками обучающихся школы-интерната». (обмен опытом работы)
Целью проведения мониторинга является выявление уровня трудовых навыков обучающихся.
Сущность мониторинга состоит в интегративном, комплексном использовании всех источников данных о процессах и результатах трудового воспитания.
403
0
ОГБОУ «Архангельская школа-интернат»
Трудовая деятельность в
школе- интернате
«Система мониторинга овладения трудовыми навыками обучающихся школы-интерната».
(обмен опытом работы)
Воспитатель: Багрянова Т.В.
2020 г.
«Труд– всегдабылосновойдлячеловеческойжизниикультуры.
Поэтомуиввоспитательнойработетруддолженбытьоднимизсамыхосновныхэлементов»
А.С.Макаренко
Трудовое воспитание вусловиях школы-интената выступает важнейшим средством социализациииосвоениямира обучающимися. Детиежедневнозанимаютсясамообслуживанием,общественно-полезным трудом, что позволяет им приобретать санитарно-гигиенические, трудовыенавыки, участвовать в благоустройстве и озеленении территории, прилегающей к зданию детскогоцентра.
Реализация основныхнаправлений трудового воспитания осуществляется через следующиевидытрудовой деятельности:
Труд по самообслуживанию:соблюдение и выполнение правил личной гигиены поддержаниепорядка в комнате, постоянная забота о чистоте тела, о порядке костюма, готовность сделать дляэтого все необходимое и сделать без требований из вне, из внутренней потребности, соблюдатьгигиеническиеправила.
Хозяйственно–бытовойтруд(общественнополезныйтруд) обучающихсянеобходимвповседневнойжизни,хотяегорезультатыпосравнениюсдругимивидамиихтрудовойдеятельностиинестользаметны.Этоттруднаправленнаподдержаниечистотыипорядкавпомещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов. Хозяйственно–бытовойтруднаправленнаобслуживаниеколлектива,поэтомузаключаетвсебябольшиевозможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам. Он так же включает в себятруд, связанный с уборкой и озеленением территории, уход за насаждениями, ремонт мебели, уходзапамятниками.
Сельскохозяйственныйтруд-подсобноесельскоехозяйстводолжностатьбазойтрудовойподготовки обучающихся. Включает в себя летнюю работу на огороде, клумбах. Важно научитьдетейвести домашнеехозяйство,жить наземле.
Творческий труд - развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыкии ориентировки, формирует интерес к работе, готовность к ней,умение оценить свои возможности,стремлениевыполнитьработукакможнолучше(прочнее,устойчивее, изящнее,аккуратнее).
Самообслуживающийтруд
Направление деятельности | Решаемыезадачи | Содержание | Цикличность |
Соблюдениеправилличнойгигиены | Сформировать потребностьв соблюденииправилличнойгигиены,научитьихвыполнению |
| ежедневно ежедневнопередприемомпищи ежедневноипофизиологическимпоказателям 1развнеделю(воскресенье) по меренеобходимости |
Поддержаниепорядкавспальне,комнате | Сформировать потребностьвподдержаниичистотывспальне и комнате, научитьправилам выполненияуборкипомещения | -уборкаличныхвещей,заправкакровати; -дежурствопогруппе | ежедневно пографику(нечаще1разавнеделю) |
Стиркаличных вещей | Сформировать потребностьуходазаличнымивещами,содержании их в чистоте,научитьпроведениюмелкогоремонтаодежды | -стиркаличных вещей (носки,нательноебалье)с1 класса; -стиркамелкихвещейс1класса | ежедневно(по меренеобходимости) |
Проведение мелкогоремонталичныхвещей | -ремонт(штопка, пришиваниепуговиципр.)с1 класса | Помере необходимости |
Требованиякзнаниям,уменияинавыкамобучающихся:
Младшийшкольник:
уметь соблюдать личную гигиену, гигиену рук в течение дня, знать предметыи средстваличнойгигиены,уметьухаживатьзазубами,ногами,уметьпользоватьсящеткой,расческой;
знатьивыполнятьправилаутреннегоивечернеготуалета;
уметьвыполнятьстиркумелкихвещейвручную;
уметьсамостоятельноодеватьсяираздеваться,аккуратноскладыватьсвоивещи
Младшийподросток:
уметьвыполнятьручнуюстиркуистиркуизделийвстиральноймашинеактиваторноготипа;
уметьухаживатьзаволосами,своимтелом,кожейлица,знатьсредства уходазаволосами;
Старшийподросток:
уметьвыполнятьручнуюимашиннуюстиркувещей;
знатьпредметыличнойгигиеныи уметьимипользоваться
Хозяйственно-бытовойтруд
Направление деятельности | Решаемыезадачи | Содержание | Цикличность |
Организациядежурств обучающихся | Научить соблюдению санитарно– гигиеническихправилприсервировкестолаиегоуборке | -дежурствопостоловой | пографику(нечаще1разавнеделю) |
Сформироватьпотребностьв поддержании порядка вдоме,соблюдении чистотыназакрепленномучастке,формированиеуважительногоотношенияк труду дворника,уборщицы. |
| пографику(каждые3 дня) 1развнеделю(померенеобходимости) 1развнеделю(суббота) | |
Организацияпосильнойпомощиработникам | Знакомствообучающихсясрабочимипрофессиямвдетскомдоме,формирование уважительногоотношенияклюдямтруда |
-оказаниепомощиподсобномурабочему;
| Младшиешкольники–30минут,младшийподросток-45минут,старшийподросток- 1 часПоиндивидуальному графику |
Работаремонтных бригад | Формирование навыков проведениямелких ремонтовмебели,косметическихремонтовпомещений,ограждений. | ||
Уборкатерритории | Научитьправилам уборкитерритории детскогодома,сформировать потребностьвподдержаниичистотыипорядканатерритории |
листьевимусора;
| 1развнеделю взимнийпериод–помере необходимости |
Озеленение участка | Привитьнавыки благоустройстватерритории |
насаждений;
| -2разавгод (весна,осень) |
Требованиякзнаниям,уменияинавыкамобучающихся:
Младшийшкольник:
уметьобтиратьпыльвшкафу,спарт,сподоконников,проводитьсухуюуборкукласса,спальной,игровой комнаты;
уметь подготовитьстолык подаче пищи, разносить хлебапо столам, убиратьи вытирать столы;соблюдатьтехникубезопасности,выполнятьсанитарныетребованияиправилаэтикетаприработевстоловой;
уметь пришивать пуговицы, пришивать вешалки к одежде, работать с утюгом, наводить порядокнаполкесодеждой;
уметьподметатьлестницы,убиратьмусор,протиратьперила(поручни);
Младшийподросток:
уметьпроводитьвлажнуюуборкукласса,спальной,игровойкомнаты;
знатьиуметьпользоватьсяпростымибытовымиэлектроприборами;
уметьсервироватьстол(ужин,обед,завтрак),мытьпосудукухонныеистоловыепринадлежности, проводитьсухуюивлажнуюуборку столовой, стирку салфеток, соблюдатьтехникубезопасности,выполнятьсанитарныетребованияиправилаэтикетаприработевстоловой;
(мальчики)уметьвыполнятьремонтодежды(заплатасизнаночнойстороны,штопка),работатьутюгом(утюжкабелья )
(девочки) уметь выполнятьвсевиды работ, в том числе с использованием швейной машинки,уметьгладить белье;
уметьухаживатьзамебелью;
уметьпроводитьремонтлопат,мытьстеныпокрытыемасленойкраской,мытьлестницымоющимисредствами,работать щеткой,шваброй, выполнятьремонтзабора
Старшийподросток:
-поддерживатьчистотуипорядоквкомнате,проводитьсухуюивлажнуюуборку,уметьсоздатьуютвкомнатесвоими руками;
-уметьмытьпосуду с применением химических моющих средств, сервироватьпраздничный стол,соблюдать технику безопасности, пришивать пуговицы разными способами в зависимости от видапуговицыи ниток:
-уметьремонтироватьсвоюодежду(ставитьразличныезаплаты,зашиватьиподшиватьизделия),
проводитькосметическийремонтпомещения,побелкуипокраскупотолка,оклейкустен,покраскузабора, ремонт скамеек научастке;
уметьзащититьжильеотгрызуновивредителей.
Сельскохозяйственныйтруд
Направление деятельности | Решаемыезадачи | Содержание | Цикличность |
Работанаогороде | Датьзнания,связанныес выращиванием овощных,плодово-ягодныхкультур;ведением домашнегохозяйства. Формироватьнавыкиработы с землѐй, ухода зарастениями. |
-выращиваниерассады,высадкавоткрытыйгрунт;
| ежедневносмая посентябрь-младшийшкольник-30минут,младшийподросток-45минутстаршийподросток -1час |
Работанаклумбах | Датьзнанияоразбивке клумбивыращиванииоднолетнихи многолетнихцветов,научитьухаживатьзаними |
-размножениерастений | 1развнеделю смаяпосентябрь-младшийшкольник-30минут,младшийподросток-45минутстаршийподросток -1час |
Уходза комнатнымирастениями | Датьзнанияобуходеза комнатнымирастениями,научитьспособамразведениядомашнихцветовиуходузаними |
растений;
| Весна–лето помере необходимости (нереже1разавнеделю) |
Требованиякзнаниям,уменияинавыкамобучающихся:
Младшийшкольник:
знатьхозяйственныйинвентарьдляработынаогороде;
уметьправильнопосадитьлук,проводитьуборкупослеурожайныхостатков(ботвакартофеля,помидоров,остатков капусты и др.);
уметьпроводитьвесенне-осенниеработынаклумбах,проводитьпосадку:настурции,
сборсемяноднолетнихцветочныхрастений,уборкуоднолетнихцветковых растенийвцветнике;
уметьпроводитьполивкомнатныхрастений:нижний,верхний,погружения;проводитьрыхлениепочвы,знать комнатныецветы группы.
Младшийподросток:
- уметь выращивать основные виды овощей в открытом грунте,обрабатывать почву (очисткаповерхности,перекопка,мелкоерыхлениегряд,выравниваниеповерхностигряд),подбиратьиготовитьпосадочныйматериала, уметь проводитьпосадку семян овощей в открытый грунт,распознавать всходы культурных растений от сорняков; знать способыборьбы с насекомыми –вредителями;уметьухаживатьзаягоднымикустарниками;проводитьподкормкурастений;
уметьпроизводитьделениеипосадкузимующихмноголетнихрастений,рыхлениепочвывмеждурядьях и вокруг растений, подвязывание стеблейк колышкам,прореживаниепосадок,посадкуоднолетних цветковыхрастенийсеменами, уборкурастительныхостатковизцветника;
уметьпроводитьпосадкуипересадкукомнатныхрастений,знатьсезонныеособенностисодержаниякомнатных растений.
Старшийподросток:
уметьвыращиватьрассаду капусты, помидоров, высаживать ее в открытый грунт,выращиватьогурцы под пленочным покрытием,вскапывать почвуна грядке,оборудовать парник, уметьухаживатьзарастениямиотпосадкидоуборки,закладыватькорнеплодынахранение,ухаживатьзаплодово-ягодными культурами;
уметьвыращивать рассаду, проводить посадкуоднолетних и многолетних растений,ухаживатьза ними, убирать многолетние растения (георгины) на хранение, уметь проводить посадку и уход замноголетнимирастениями,уметьразбиватьцветник,ухаживатьзацветами.
Мониторинг—постоянноенаблюдениезапроцессомпрофессиональногоиличностногостановления ребенка, это комплекс динамических наблюдений, аналитической оценки и прогнозасостоянияцелостнойсистемыпсихолого-педагогическогосопровождения.Этоотслеживаниединамикиформированиятрудовыхнавыков,мотивацииктрудовойдеятельностиуобучающихся.
Цельюпроведениямониторингаявляется выявление уровня трудовых навыков обучающихся.
Сущностьмониторингасостоитвинтегративном,комплексномиспользованиивсехисточниковданных опроцессахирезультатахтрудовоговоспитания.
Припроведениимониторингаиспользуютсяразличныеисточникиинформации.
Это:
информацииестественногохарактера(отродителей,учителей,другихпедагогов,самихдетей)
наблюдение
-анкетирование
-применениеразличныхметодик
-опросники
-беседы и др.
Мониторингпроводится дважды в год по трем возрастам. Воспитатель вместе с классными руководителями и педагогами делает оценку ребенка по критериям, выявляет уровень овладения трудовыми навыками и делаеткорректировкупедагогическойработы длядостижениямаксимального результата.
Трудовое воспитание (младшие школьники) (уровни сформированности)Сформированностьтрудовой деятельности:
отношениекобщественно-полезномутруду
отношениекхозяйственно-бытовомутруду
сформированностьнавыковличнойгигиены
сформированностьнавыковповедениявовремяприемапищи
сформированностьнавыковхозяйственно-бытовоготруда
сформированностьнавыковуходазасвоимивещами
аккуратность,внешнийвид
сформированностьуменийинавыковручноготруда
сформированностьуменийинавыковсельскохозяйственно-готруда
опытсамообеспечениязасчетсамостоятельнойтрудовойдеятельности
Критерииоценки:
1 балл - (низкий) этот уровень характеризуется отсутствием самостоятельности. Так, в такомвиде труда, как самообслуживание, дети не приучены складывать свою одежду, не умеютсамостоятельно ухаживать за своими вещами. В хозяйственно - бытовом труде дети непринимают активного участия в уборке, наведении порядка, не предлагают свою помощьпедагогу.Непроявляют активностьвуходезарастениямии птицами.
2 балла - (ниже среднего) на этом уровне дети также мало инициативны, однако ввышеперечисленных видах трудовой деятельности при непосредственном участии педагоганачинают проявлять самостоятельность (например, пытаются проявить инициативу - помочьпедагогу).
З балла - (средний) это самостоятельности детей в трудовой деятельности, так, дети вполнемогутсамостоятельноодеваться,ухаживатьзашкольнымивещами.Однакоребенку
приходится постоянно напоминать об его обязанностях по самообслуживанию. Также вхозяйственно - бытовом труде дети уже устанавливают свою тождественность со взрослымчеловекоми пытаются проявитьинициативу.
4 балла - (выше среднего) дети без участия педагога выполняют все функции посамообслуживанию,довольночастовызываютсяпомочьпедагогувбытовойдеятельности.
5 баллов - (самый высокий уровень) характеризуется полной самостоятельностью во всехвидах трудовойдеятельности.Детипроявляютсебеполностьюсамостоятельными.
Выполняютсвоиобязанностибезнапоминаниявзрослых.
Трудовоевоспитание | ||||
Показатели | Уровеньразвития | Количество обучающихся | % | |
1. отношение к общественно-полезномутруду | Высокий | 5 | ||
4 | ||||
Средний | 3 | |||
Низкий | 2 | |||
1 | ||||
2. отношение к хозяйственно-бытовомутруду | Высокий | 5 | ||
4 | ||||
Средний | 3 | |||
Низкий | 2 | |||
1 | ||||
3.сформированностьнавыковличнойгигиены | Высокий | 5 | ||
4 | ||||
Средний | 3 | |||
Низкий | 2 | |||
1 | ||||
4.сформированностьнавыковповедениявовремя приемапищи | Высокий | 5 | ||
4 | ||||
Средний | 3 | |||
Низкий | 2 | |||
1 |
Мониторингосуществляетсяспомощьюколичественнойикачественнойоценкиготовностивоспитанникак труду,по следующимкритериям.
Уровеньсформированноститрудовыхнавыков(5-7классы)
Санитарно-гигиеническиенавыки | ||
Данныенавыкисформированыпрактическидоавтоматизма.Умеетистремитсяприменитьихнапрактике,нетребуетсяконтрольсостороны взрослых. | 5 | высокий |
Достаточнохорошосформированынавыкивданнойобласти,умеетприменятьихнапрактике.Иногдатребуетсяпомощьвзрослыхвих практическомприменении | 4 | |
Недостаточнаясформированностьнавыков.Использованиеданныхнавыковнапрактикезатруднено,требуетсявниманиеиусилиесостороныребенка. Новоспитанникстремитьсяовладетьданныминавыками. | 3 | средний |
Плохоосвоеныизакрепленынавыкисамообслуживания,постоянно | 2 | |
требуетсяпомощьиконтрольсосторонывзрослых.Нежеланиеовладеть навыкамивданнойобластиилинежеланиепользоватьсяимеющимисянавыками. | низкий | |
Полноеотсутствиенавыковвданнойобласти,негативноеотношениек овладениюими.Нежеланиеиспользоватьимеющиенавыки. | 1 | |
Самообслуживание | ||
Всегдасодержитсвоивещивидеальномпорядке,опрятениподтянут,одетсо вкусом | 5 | высокий |
Чащевсегоаккуратныйиподтянутый.Вшкафустараетсяподдерживать порядок | 4 | |
Непроявляетбольшогостремлениякподдержаниюпорядкавокругсебя,в своихвещах.Безразличенквнешнемувиду.Иногдабываетнеопрятным,неряшливоодетым. | 3 | |
Совершеннонезаботитьсяосодержаниисвоихвещейвнадлежащемвиде. Можетбытьбезвкусно,вульгарноодетипричесан | 2 | низкий |
Неряшливость,запущенностьодежды,прически.Беспорядоквличныхвещах | 1 | |
Хозяйственно-бытовойтруд | ||
Помнитосвоихобязанностяхдежурного,выполняетихпостоянно,охотнои добросовестно.Качествовысокое.Ненуженконтрользавыполнениемработы.Всегда обращает внимание на непорядок в группе и устраняет его.Приотсутствиедежурноговозьмет насебя егообязанности | 5 | высокий |
Выполняетобязанностидежурногокачественно,нетребуетсяконтроль,но тольковсвоедежурство.Делаеттолькото,чтовходитвегообязанности | 4 | |
Отношениекдежурствунеустойчивое,качествоработызависитот настроения.Чащевсеготребуетсяконтрользакачествомработы | 3 | средний |
Дежуритнеохотно,недобросовестно, может забывать о дежурстве, не доводитделодоконца.Требуетсямногократноенапоминаниеодежурствеиконтроль | 2 | низкий |
Негативноотноситсякдежурству,считает,чтонедолженубиратьвгруппе. Стремитсяпереложитьсвоиобязанностинадругих.Начинаетдежуритьтолько после многократных требований воспитателя. Требуется контрользакачествомвыполненияработы. | 1 | |
Сельскохозяйственныйтруд | ||
Знает и может самостоятельно выполнять все этапы основных сельскохозяйственныхработ:подготовкагрядок,посадка,уход,уборкаурожая.Знаетправилауходазаживотными.Хорошоориентируетсявовощных,цветочных,плодово-ягодныхкультурах. | 5 | высокий |
Знает и может самостоятельно выполнять все этапы основных сельскохозяйственных работ и ухода за животными. Требуется руководствовзрослого в организации деятельности. Достаточно хорошо ориентируется вовощных,цветочных,плодово-ягодныхкультурах. | 4 | |
Сформированыосновныепрактическиенавыкииуменияработысземлей,с сельскохозяйственныминвентарем,уходазакомнатнымиисадовымирастениями,теоретические знания по уходу за животными. Знает основныеовощные,плодово-ягодныеи цветочныерастения. | 3 | средний |
Подруководствомвзрослогоможетухаживатьзакомнатнымирастениями, животными.Естьнекоторыезнанияорастенияхиживотных.Нетопытаработынаприусадебномучастке, всаду. | 2 | низкий |
Полноеотсутствиетеоретическихипрактическихзнаний,умений,навыков уходазакомнатнымирастениямивсельскохозяйственномтруде,заживотными. | 1 | |
Общественно-полезныйтруд | ||
Активновключаетсявразличныевидытрудовойдеятельности.Проявляет инициативуприееорганизации,ответственность.Испытываетудовлетворениеот результатовсвоеготруда | 5 | высокий |
Активенвтрудовойдеятельности,новключаетсявнеепопросьбеилипо инициативедругих.Проявляетдобросовестность,хотявнекоторыхслучаяхможетпроявлятьбезответственность. | 4 | |
Особойактивностивтруденепроявляет,включаетсяпонеобходимости. Работаетпонастроению.Стремитсяповозможностиуклонятсяотвыполнениязадания,выполняетегоформально.Добросовестностьпроявляется только при личной заинтересованности в результатах труда или вожиданиивознаграждения затруд. | 3 | средний |
Пассивен,включаетсявтрудовуюдеятельностьподдавлением,можетне довестиделодоконцаилиневыполнитьпорученное,недобросовестновыполняеттрудовыедела. | 2 | низкий |
Полноенежеланиетрудиться.Уклоняетсяотразличныхвидовтрудовой деятельности,отказываетсяотработы. | 1 | |
Творческийтруд | ||
Хорошосформированоумениесамостоятельноориентироватьсявзадании при выполнении изделий из разнообразных материалов (природный, картон,ткань,древесина,проволока,бросовыйидр.).Планируетпредстоящуюработу, используя схемы, предметно-ориентационные карты, схемы, чертежи,выкройки.Развитсамоконтрольправильностивыполненияработы. | 5 | высокий |
Вдостаточной степенивладеетрациональными приемами и навыками работы сразнообразнымиматериалами.Самостоятельноанализируетобразцы,сравниваетихсготовымиизделиями,планируетработусминимальнойорганизующейпомощью педагога | 4 | |
Сформированыумения: анализировать образец с помощью педагога, определять последовательность изготовления изделия, выполнять работу поплану, пользуясь простейшими предметными картами. Требуется в основноморганизующаяпомощью, иногда обучающая. | 3 | средний |
Сформированыэлементарныенавыкипооперационноговыполненияизделий изразличныхматериаловпословеснойинструкциипедагогаспоказомприемовизготовления,сопоройнаобразец.Требуетсясущественнаяобучающаяи организующая помощьпедагога. | 2 | низкий |
Освоеныпростейшиеприемыработывразличныхвидахручноготруда.При выполненииработытребуетсяпошаговоеобучениеспоказомприемовизготовлениясопоройнаобразециорганизациядеятельностиребенка. | 1 |
Отношениектруду(5-7классы)
Уважениектрудудругихлюдей | ||
Всегдасуважениемотноситсяктрудудругихлюдей,оказываетпомощь взрослымисверстникам | 5 | высокий |
Чащевсегосуважениемотноситьсяктрудудругихлюдей,можетоказать посильнуюпомощьвзрослымисверстникам | 4 | |
Невсегдасуважениемотноситсяктрудудругихлюдей.Оказываетпомощь взрослымисверстникамтолькопопросьбепедагога | 3 | средний |
Проявляетнеуважениектрудудругихлюдей.Иногдаоказываетпомощь взрослымисверстникам. | 2 | низкий |
Проявляетполноенеуважениектрудудругихлюдей | 1 | |
Потребностьвтрудовойдеятельности | ||
Всегдатрудитьсясжеланием,участвуетвовсех видахтруда | 5 | высокий |
Чащевсегопроявляет желаниетрудиться | 4 | |
Выполняетвсетрудовыеделаподконтролемвзрослых | 3 | средний |
Редкопроявляетжеланиетрудиться | 2 | низкий |
Нежелаеттрудиться,отказываетсяотвыполнениятрудовойдеятельности иливыполняетеетолькоподконтролемвзрослого. | 1 | |
Качественноевыполнениепоручений | ||
Всегдадобросовестноикачественновыполняетлюбыепоручения,не нуждаетсявконтролевзрослых.Проявляетответственностьпривыполнениипоручения | 5 | высокий |
Чащевсегодобросовестноикачественновыполняетпоручения,иногда нуждаетсявконтролевзрослых.Проявляетответственностьзапорученноедело | 4 | |
Добросовестновыполняетпоручения,нотребуетсяконтрольсостороны взрослых. | 3 | средний |
Помнитотом,чтоемупоручено,ноневсегдавыполняетпорученноедело, нуженконтрольсосторонывзрослых | 2 | низкий |
Поручениявыполняетбезжелания,толькоподконтролемпедагога | 1 | |
Программамониторинга(8-9классы)
Показатели | балл |
1.Наличиезнаний,умений,навыковпосамообслуживаниюижизненныхнавыков | |
Умениеистремлениеприменятьнапрактикезнания,умения,навыкипо самообслуживаниюижизненныенавыки | 5 |
Наличие знаний, умений и навыков по самообслуживанию и необходимых жизненныхнавыков,хотяихпрактическоеиспользованиезатрудненопорядусубъективныхфакторов(недисциплинированность,непрактичность).Осознаниесвоихнедостатков,стремлениеих исправить,следитьзасобой | 4 |
Недостаточнаясформированностьрядаосновныхзнаний,умений,навыковпо самообслуживаниюинеобходимыхжизненныхнавыков,наличиежеланияихиметьииспользовать | 3 |
Несформированностьрядаосновныхзнаний,умений,навыковпосамообслуживаниюи необходимыхжизненныхнавыков,нежеланиеихприобретать | 2 |
Отсутствиерядаосновныхзнаний,умений,навыковпосамообслуживаниюинеобходимых жизненныхнавыков,неспособностькобучениюсоциальномусамообслуживанию | 1 |
2.Наличиезнаний,умений,навыковпосельскохозяйственномутруду | |
Умениеистремлениеприменятьнапрактикезнания,умения,навыкипо сельскохозяйственномутруду | 5 |
Наличиезнаний,уменийинавыковпосельскохозяйственномутруду,хотяихпрактическоеиспользованиезатрудненопорядусубъективныхфакторов(недисциплинированность, непрактичность).Осознаниесвоихнедостатков,стремлениеихисправить,следитьзасобой | 4 |
Недостаточнаясформированностьрядаосновныхзнаний,умений,навыковпо сельскохозяйственномутруду,наличиежеланияихиметьииспользовать | 3 |
Несформированностьрядаосновныхзнаний,умений,навыковпосельскохозяйственному труду,нежеланиеих приобретать | 2 |
Отсутствиерядаосновныхзнаний,умений,навыковпосельскохозяйственномутруду, неспособностькобучениюсоциальномусамообслуживанию | 1 |
3.Отношениектрудукаккжизненнойнеобходимости | |
Высокий,сознательныйуровеньпониманиязначимоститрудовойдеятельностии конструктивнойсозидательнойактивностивжизничеловека | 5 |
Знаниеоважностиинеобходимоститрудовой деятельностивжизничеловека,реализация своихзнаний,уменийинавыковвпрактическойдеятельности | 4 |
Неглубокоепониманиеважноститруда,выполнениетрудовыхобязанностейпод контролемвзрослых,случаиихигнорирования | 3 |
Непониманиенеобходимоститруда,систематическоеуклонениеоттрудовыхдел,включениевтрудовойпроцесспопринуждению,исполнениеработытолькопод контролем | 2 |
Неприятиетрудакакжизненнонеобходимогоусловиявхождениявсоциум | 1 |
Результатытрудовоговоспитания:
Сформированностьуобучающихсяпривычкиксистематическому,осознанномутруду.
Сформированностьуобучающихсяобщетрудовыеуменийи навыков.
Сформированностьуобучающихсязнаний,уменийинавыковведениясельскогоподсобного хозяйства.
Сформированностьосновэкономическихзнаний,владениеспособамирациональноговедениядомашнегохозяйства.
Созданиесплоченногодетскогоколлектива,черезвключениеобучающихсявактивнуютрудовую деятельность.
Воспитаниегражданина,семьянина,труженикаукоторогобудетсформированосознательноеотношениектруду,какпервейшемуобщественномудолгу.
Готовностьобучающихсякпродолжениюобученияидальнейшейтрудовойдеятельности.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451577-sistema-monitoringa-ovladenija-trudovymi-navy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Основы социальной поддержки военнослужащих и членов их семей»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.