ОТЧЕТ по экологическому воспитанию дошкольников во второй младшей группе ДОУ

Отчет по экологическому воспитанию во второй младшей группе

В наши дни, когда мир находится на грани экологической беды, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности.

Экологическое воспитание – это направление в дошкольном образовании, которое в последнее время стало особенно актуально в связи с возросшей деятельностью человека в мире природы.

Взаимодействие человека с природой актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становиться сильнее. В начале учебного года в нашем детском саду было решено продолжить тему экологического воспитания дошкольников. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем дошкольном возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Целью экологического воспитания детей 3-4 лет является: формирование у детей младшего дошкольного возраста начал экологической культуры, воспитание гуманного отношения к окружающей природе.

Из цели вытекает ряд задач:

- научить детей видеть и понимать красоту родной природы;

- бережное отношение ко всему живому на планете;

- использование полученных знаний в повседневной жизни;

Анализ созданных условий

Основные направления работы по экологическому воспитанию – это формирование предметно-развивающей среды, взаимодействие и сотворчество с детьми и родителями.

Предметно – развивающая среда должна быть максимально насыщенной, доступной и безопасной.

Согласно этим требованиям, в группе на постоянной основе действует уголок природы, который оснащается в зависимости от возрастной группы дошкольников, и знакомит детей с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития, для наблюдений и труда в природе.

В нашей группе имеется картотека экологических игр, таких как: «Лето в деревне», «Домашние животные», «Паровозик для зверят», «Кто где живёт», «Разрезные картинки», «Времена года», «Зоолото», пособий, подобрана познавательная и художественная литература, знакомящая детей с миром животных, птиц, насекомых, разнообразием растений, овощей и фруктов и т. д.

Большое значение как в познавательном развитии так и в экологическом воспитании дошкольников имеет наглядный и демонстрационный материал. В нашей группе он включает в себя следующее: игрушки-модели представителей животного мира, муляжи овощей и фруктов, серию предметных и сюжетных картинок, различные альбомы («Весна-красна», «Лето, ах, лето…», «Вот и осень…», «Домашние животные и птицы», «Будь природе другом!», «Экологический альбом» и другие), дидактические карточки «Правила поведения в природе», графические модели и пособия (макеты «На бабушкином дворе», «Морские обитатели», книга «Круглый год»).

Оформление группового пространства способствует эколого-эстетическому развитию ребёнка. В процессе оформления принимали участие педагоги и родители группы (фотостенд «В гармонии с природой») родители (коврик в игровом уголке) и, конечно же, сами воспитанники (декоративные элементы оформления).

В театральном уголке подобраны различные маски (животных, насекомых, овощей и фруктов) и костюмы для разыгрывания экологических сказок и игр-инсценировок, способствующих познавательному и эколого-эстетическому развитию детей, формированию их нравственных качеств.

В перспективе мы планируем и в дальнейшем обогащать эколого-развивающую среду нашей группы и активно вовлекать в этот процесс семьи воспитанников.

Мероприятия, проведенные во второй младшей группе № 2 в рамках месячника экологического воспитания.

Уровень планирования воспитательно-образовательной работы.

В рамках месячника по экологическому воспитанию дошкольников во второй младшей группе № 2, был проведен анализ планирования образовательной деятельности, уровень профессионального мастерства воспитателей, предметно – пространственной развивающей среды.

Анализ образовательной деятельности, позволил установить, что воспитатели группы работали согласно составленного плана по месячнику экологического воспитания дошкольников, в котором были прописаны мероприятия, соответствующие возрасту дошкольников, их эмоциональной и психологической готовности к тем или иным мероприятиям, в образовательной деятельности воспитатели группы предлагают детям ситуации проблемного характера, учат рассуждать, выдвигать гипотезы. Также, воспитатели группы активно работают с родительской общественностью, привлекая родителей к участию в различных мероприятиях.

Анализ предметно – пространственной развивающей среды в группе показал умение воспитателей создать познавательно – развивающую среду, соответствующую возрасту, уровню развития детей и программным задачам, наличие в группе природного уголка, оснащенного адекватно возрасту и потребностям детей.

Обобщая результаты проведенного тематического контроля, по готовности группы к проведению месячника, выявились положительные моменты, заключающиеся в умении создать по - настоящему развивающую среду, с учетом интересов и возможностей детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исходя из наблюдений за детьми в конце года сделали следующие выводы: у большинства детей сформированы элементарные представлений о растениях и животных, организация наблюдений обеспечили понимание простейших взаимосвязей в природе, дети запомнили правила поведения в природе

Еще, хотелось бы сказать следующее. Методический поиск педагогов по созданию эколого-развивающей среды в современном ДОУ должен осуществляться в направлении личностно-ориентированного и вариативного подхода к детям. Необходим творческий подход к обучению и воспитанию детей в данном направлении, поиск и внедрение новых технологий всего учебно-воспитательного процесса. Каждый ребёнок индивидуален и уникален и наша задача сохранять и развивать эту индивидуальность и создавать такие условия для его жизни, развития и обучения, чтобы богатейшее эмоционально-чувственное восприятие мира позволило малышу стать - Человеком.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Воронкевич, О.А. /Добро пожаловать в экологию! – Детские экологические проекты. Методическое пособие. / О.А. Воронкевич. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 176 c.

2. Зверев, А. Т. Экология. Наблюдаем и изучаем / А.Т. Зверев. - М.: Оникс, 2015. - 782 c.

3. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с. Материал книги – это технология к программе «Юный эколог», одобренной Федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства образования России.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451590-otchet-po-jekologicheskomu-vospitaniju-vo-vto