Тема: «Организация работы музыкального руководителя в дистанционном режиме»

Дистанционное обучение дошкольников стало реальностью нашего времени. Изоляция детей и взрослых в связи с распространением

короновирусной инфекции способствовала поиску педагогами новых форм и методов работы с дошкольниками.

Основной задачей музыкального образования дошкольников в дистанционном формате стало предоставление детям возможности получить необходимые знания в период самоизоляции, усвоение ими образовательной программы в соответствии с возрастом.

Музыкальное развитие в детском саду предполагает непосредственный контакт педагога и ребёнка во время занятия. Дети слушают, смотрят, с какой интонацией педагог говорит, поёт, и повторяют за ним. Музыкальный руководитель,показывая музыкально – ритмические движения, учить малышей правильно их выполнять, а работа в дистанционном режиме имеет определенные трудности:

• Отсутствие очного общения с детьми и музыкальным руководителем.

• Не каждый родитель может качественно обучить ребёнка на должном уровне.

• Обратная связь. (её нет).

• Возможное отсутствие технических возможностей таких как интернет.

Поэтому передо мной, как музыкальным руководителем, встал вопрос, как интересно, доступно, понятно организовать дистанционное музыкальное развитие, как максимально вовлечь детей и родителейв музыкально – творческую деятельность.

Вся моя работа в дистанционном формате проходит не напрямую с родителями и детьми, а через воспитателей. На протяжении всего периода самоизоляции я делала рассылку вконтакте воспитателям , они же выкладывали материал в своих группах.

Интересным, необычным оказалось проведение праздников с последующим видеоотчетом в группе вконтакте.

Это праздник «День Победы». Мы с А.Г организовали акцию «Салют Победы», для которой детям давали домашнее задание – выучить стихи,

нарисовать рисунки, сделать поделки, исполнить песню.

Из выполненных заданий я создала 4 видеоролика в программе inshot по возрастам, которые были выложены в группе вконтакте. Также родителям поющих детей было предложено выучить с ребенком военные песни для участия в онлайн концерте в центре кино и досуга.

Праздник «Выпускной» в детском саду отменили, но для детей создали видеоролик, в котором дети читали прощальные слова, выученные с родителями, воспитатели сказали напутственные слова и поздравление с окончанием детского сада. В ролике присутствовал сказочный персонаж – домовой, голос на которого был наложен с помощью программы Audacity. На протяжении всего ролика было слайд шоу из фотографий от младшей до подготовительной группы. Также творческая группа музыкальных руководителей города сообща создали общий видеоролик для всех выпускников детский садов района.

Например, я отправляла готовые познавательные видео с проекта на телевидении под названием «Филармон и всё, всё, всё! Эта занимательная видео программа направлена на ознакомление детей дошкольного и младшего школьного возраста с музыкой в игровой форме. Всего у них выпущено 34 проекта. Главным героем телесюжетов стал кот Филармон – это тростевая кукла, веселый персонаж, который знакомит детей с миром музыки. Его образ призван заинтересовать аудиторию юных зрителей, быть проводником между артистами и детьми. 

Для двигательной активности детей дома я сделала подборку видео клипов «Танцы для детей». Данные интерактивные танцы ребята очень любят. Так как могут их исполнять без предварительного разучивания по показу героев видео.

Для слушания дома сделала подборку аудио и видео музыкального материала по программе. Например, «Вальс цветов», «Детский альбом» Чайковского, «Музыкальный ящик «Свиридова и др. Также сделала подборку детских песен для слушания и разучивания;

Создалаподборку познавательных музыкальных мультфильмов, таких как «Музыкальный магазинчик» - о музыкальных инструментах; Страна оркестрия» - о знакомстве с оркестрами.

Для детей младшего возраста – мультсериал «Курочка –Пеструшка», основанный на народных и авторских песнях; «На бабушкином дворе».

Музыкально дидактические игры: «Теремок» - на развитие звуковысотного слуха; «Что делают в домике» - на закрепление жанров музыки; «Мажор и минор» - на определение лада в музыке; «В гостях у Феи» - на развитие слуха и другие.

Сделана подборка музыкальных оркестров для игры без подготовки.

Для родителей и детей были отправлены видео мастер - классы по изготовлению своими руками шумовых инструментов.

Дистанционное музыкальное развитие детей дошкольного возраста возможно осуществлять в небольшой отрезок времени, например, на период самоизоляции, но требует ответственного подхода не только от педагога, но и от родителей. Родители должны были сами включиться в процесс освоения программного материала, привлечь к процессу детей, обеспечить техническую сторону образовательного процесса. Это потребовало от них больших усилий, затраты времени, заставило вникнуть в процесс дошкольного образования.

Вывод: Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в дистанционном режиме, осуществлять возможно и в настоящее время для этого есть все ресурсы. Но оно требует ответственного подхода к процессу и возлагает большую ответственность прежде всего на родителей и, конечно же, не может заменить живого непосредственного общения педагога с воспитанниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/451837-tema-organizacija-raboty-muzykalnogo-rukovodi