- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методические указания по организации и проведению практической работы 1 «Физические свойства жидкости»
Министерство образования и молодежной политикиСвердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Уральский политехнический колледж - Межрегиональный центр компетенций»
(ГАПОУ СО «Уральский политехнический колледж - МЦК»)
Методические указания по организации и проведению
практических работ учебной дисциплины
ОП 06.02 Гидравлика
Практическая работа №1Физические свойства жидкости.
для специальности
13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
Екатеринбург
2021
Практическая работа № 1
Физические свойства жидкости.
Цель работы: Формирование компетенции проектирования и выбора трубопроводов на основе физических свойств жидкостей.
Задачи:
Сформировать умение рассчитывать свойства и параметры жидкости, находящейся в сосуде или в трубопроводе с применением основных свойств жидкости;
Способствовать формированию проектировочной компетенции в части поиска и использования информации, необходимой для определения параметров жидкости при гидравлическом расчете баков и сосудов, находящихся под давлением;
Научиться оценивать реальность полученных результатов.
Краткие теоретические сведения
Жидкости характеризуются следующими физическими свойствами:
Плотностью [ρ] – которая равна массе жидкости, содержащейся в единице объёма.

Удельным весом [γ] – весом единицы объёма жидкости.

Удельным объёмом [υ] – объёмом, занимаемым единицей массы жидкости.

Сжимаемостью– свойством жидкости уменьшаться в объёме при повышении давления.
Сжимаемость характеризуется коэффициентом объёмного сжатия (коэффициентом сжимаемости), под которым понимается относительное изменение объёма жидкости, возникающее при изменении давления на единицу:

– первоначальный объём жидкости м3;
– уменьшение объёма жидкости;
– увеличение давления;
" – " – указывает на уменьшение объёма при повышении давления.
Величина, обратная коэффициенту сжимаемости, называется истинным модулем сжатия:

Для воды истинный модуль сжатия 2×109 Па
Для газов истинный модуль сжатия при Т=const

При относительно невысоких давлениях сжимаемостью жидкости пренебрегают.
При значительных изменениях давления сжимаемость капельных жидкостей следует учитывать.
Вследствие большой сжимаемости газообразных жидкостей их плотность, удельный вес, удельный объём в значительной степени зависит от Т и Р.
Температурным расширением – т. е. изменением объёма жидкости при повышении её температуры.
Температурное расширение характеризуется температурным коэффициентом объёмного расширения, который представляет собой отношение приращения объёма жидкости V к её первоначальному объёму Vo при повышении температуры на 1 К

– объём жидкости при конечной температуре.
Величинаβt для капельных жидкостей очень мала. Поэтому при небольших колебаниях температур расширение жидкости (за исключением некоторых случаев) в расчёт не принимается.
Коэффициент температурного расширения жидкостей при повышении температуры возрастает.
Вязкостью– свойством жидкости оказывать сопротивление относительному движению (сдвигу) слоёв частиц жидкости.
Коэффициент динамической вязкости – это работа, которую необходимо совершить при относительном течении слоёв жидкости для единицы объёмного расхода [], Па×с
Коэффициент кинематической вязкости – это работа, которую необходимо совершить при относительном движении слоёв жидкости для единицы массового расхода [],
.

Величина вязкости определяет степень подвижности частиц жидкости.
Наиболее подвижные жидкости, например вода, имеют низкую вязкость, а малоподвижные (тяжёлые масла и т. д.) характеризуются очень высокой вязкостью.
Вязкость капельных жидкостей зависит от температуры и уменьшается с её увеличением.
Вязкость газов повышается с увеличением температуры.
Вязкость капельных жидкостей также зависит от давления, однако эта зависимость существенно проявляется лишь при относительно больших изменениях давления, приблизительно до нескольких сотен атмосфер.
С увеличением давления вязкость большинства жидкостей повышается, но при
Р<10 МПа изменением вязкости обычно пренебрегают.
Вязкость капельных жидкостей определяют при помощи приборов, называемых вискозиметрами.
Перевод градусов условной вязкости (оВУ) в единицы кинематической вязкости выполняется по эмпирической формуле Уббелоде:


Задачи для самостоятельного решения
Задача 1
Определить удельный объем
и удельный вес воды
, находящейся при температуре t, 0С. Данные вариантов приведены в таблице 1.1 в приложении. Данные по свойствам жидкостей берутся по таблице 1.9 приложения.
Задача 2
Определить объем воды, который необходимо дополнительно подать в водовод диаметромd, мм и длиной l, км для повышения давления до p, МПа. Водовод подготовлен к гидравлическим испытаниям и заполнен водой при атмосферном давлении. Принять коэффициент объемного сжатия воды равным βV=5×10-10Па-1. Данные вариантов приведены в таблице 1.2 в приложении.
Задача 3
В системе водяного отопления небольшого дома содержится V1, м3 воды при температуре t1,0С. Сколько воды войдет в расширительный резервуар (V) при нагревании ее до температурыt2,0С. Среднее значение коэффициента температурного расширения βt,0С-1 взять при средней температуре воды по таблице 1.9 приложения к практической работе. Данные вариантов приведены в таблице 1.3 в приложении.
З
адача 4
Определить среднюю толщину отл солевых отложений (рис 1.1) в герметичном водоводе внутренним диаметром d, мм и длинойl, м. При выпуске воды в количестве V, м3 давление в водоводе падает на величину p, МПа. Отложения по диаметру и длине водовода распределены равномерно. Принять коэффициент объемного сжатия воды равным βV=5×10-10Па-1. Данные вариантов приведены в таблице 1.4 в приложении.
Задача 5
Определить изменение плотности воды при ее сжатии от p1, МПа до p2, МПа. Принять коэффициент объемного сжатия воды равным βV=5×10-10Па-1. Данные вариантов приведены в таблице 1.5 в приложении.
Задача 6
В отопительный котел поступает объем водыV1, м3 при температуре t1,0С. Какой объем воды V2, м3 будет выходить из котла при нагреве воды до температурыt2,0С. Среднее значение коэффициента температурного расширения βt,0С-1 взять при средней температуре воды по таблице 1.9 приложения к практической работе. Данные вариантов приведены в таблице 1.6 в приложении.
Задача 7
Определить изменение плотности воды при нагреве ее отt1,0С до t2,0С. Среднее значение коэффициента температурного расширения βt,0С-1 взять при средней температуре воды по таблице 1.9 приложения к практической работе. Данные вариантов приведены в таблице 1.7 в приложении.
Задача 8
Определить коэффициент динамической вязкости жидкости
с условной вязкостью
. Плотность жидкости принять равной
.
Данные вариантов приведены в таблице 1.8 в приложении.
Приложение к практической работе №1
Таблица 1.1 Исходные данные к задаче 1
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
t | 0C | 200 | 160 | 100 | 180 | 260 | 220 | 150 | 170 | 100 | 100 |
Таблица 1.2 Исходные данные к задаче 2
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
d1 | мм | 510 | 520 | 530 | 540 | 550 | 560 | 570 | 580 | 590 | 450 |
l | км | 1,1 | 1,2 | 1,3 | 1,4 | 1,5 | 1,2 | 1,3 | 1,4 | 1,5 | 1,6 |
p | МПа | 5 | 5,1 | 5,2 | 5,3 | 5,4 | 5,5 | 5,6 | 5,7 | 5,8 | 5,9 |
Таблица 1.3 Исходные данные к задаче 3
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
V1 | м3 | 0,51 | 0,52 | 0,53 | 0,54 | 0,55 | 0,56 | 0,57 | 0,58 | 0,59 | 0,62 |
t1 | 0С | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
t2 | 0С | 60 | 65 | 70 | 75 | 80 | 85 | 90 | 95 | 55 | 50 |
Таблица 1.4 Исходные данные к задаче 4
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
d | мм | 310 | 320 | 330 | 340 | 350 | 260 | 270 | 280 | 290 | 300 |
l | м | 1600 | 1700 | 1800 | 1900 | 2000 | 2100 | 2200 | 2300 | 2400 | 2500 |
V | м3 | 0,047 | 0,048 | 0,049 | 0,05 | 0,051 | 0,052 | 0,053 | 0,054 | 0,055 | 0,056 |
p | МПа | 0,5 | 0,6 | 0,7 | 0,8 | 0,9 | 1,0 | 1,1 | 1,2 | 1,3 | 1,4 |
Таблица 1.5 Исходные данные к задаче 5
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
p1 | МПа | 0,1 | 0,11 | 0,12 | 0,13 | 0,14 | 0,15 | 0,16 | 0,17 | 0,18 | 0,19 |
p2 | МПа | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
Таблица 1.6 Исходные данные к задаче 6
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
V1 | м3 | 62 | 59 | 58 | 55 | 54 | 56 | 57 | 53 | 52 | 51 |
t1 | 0С | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 |
t2 | 0С | 95 | 94 | 93 | 92 | 91 | 90 | 94 | 95 | 91 | 92 |
Таблица 1.7 Исходные данные к задаче 7
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
t1 | 0С | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 11 | 12 | 8 | 7 | 9 |
t2 | 0С | 95 | 94 | 93 | 92 | 97 | 90 | 96 | 95 | 95 | 92 |
Таблица 1.8 Исходные данные к задаче 8
Параметр | Единица измер. | ВАРИАНТ | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| кг/м3 | 960 | 870 | 930 | 850 | 620 | 990 | 830 | 670 | 780 | 750 |
| 0ВУ | 7 | 5 | 4 | 15 | 3 | 2 | 9 | 10 | 8 | 6 |
Таблица 1.9 Физические свойства воды на линии насыщения
|
|
|
|
|
|
|
0 | 999,9 | 4,21 | 55,1 | 1788 | -0,63 | 13,67 |
20 | 998,2 | 4,183 | 59,9 | 1004 | 1,82 | 7,02 |
40 | 992,2 | 4,174 | 63,5 | 653,3 | 3,87 | 4,31 |
60 | 983,2 | 4,179 | 65,9 | 469,4 | 5,11 | 2,98 |
80 | 971,8 | 4,195 | 67,4 | 355,1 | 6,32 | 2,21 |
100 | 958,3 | 4,220 | 68,3 | 282,5 | 7,52 | 1,75 |
120 | 943,1 | 4,250 | 68,6 | 237,4 | 8,64 | 1,47 |
140 | 926,1 | 4,287 | 68,5 | 201,1 | 9,72 | 1,26 |
160 | 907,4 | 4,346 | 68,3 | 173,4 | 10,7 | 1,10 |
180 | 886,9 | 4,417 | 67,4 | 153,0 | 11,9 | 1,00 |
200 | 863,0 | 4,505 | 66,3 | 136,4 | 13,3 | 0,93 |
220 | 840,3 | 4,614 | 64,5 | 124,6 | 14,8 | 0,89 |
240 | 813,6 | 4,756 | 62,8 | 114,8 | 16,8 | 0,87 |
260 | 784,0 | 4,949 | 60,5 | 105,9 | 19,7 | 0,87 |
280 | 750,7 | 5,230 | 57,4 | 98,1 | 23,7 | 0,90 |
300 | 712,5 | 5,736 | 54,0 | 91,2 | 29,2 | 0,97 |
Литература
Основные источники:
Гусев А. А. Основы гидравлики: учебник для СПО – М. Издательство Юрайт, 2017
Дополнительные источники:
Брюханов О. В., Коробко В. И., Мелик-Аракелян А. Т. Основы гидравлики, теплотехники и аэродинамики: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2014
Калицун В. И. Основы гидравлики и аэродинамики: Учебник для техникумов и колледжей. – М.: ОАО «Издательство «Стройиздат», 2012
Беленков Ю. А. Задачник по гидравлике и гидропневмоприводу. –М.: Издательство «Экзамен», 2013
Ривкин С. Л., Александров А.А. Термодинамические свойства воды и водяного пара. – М.: Энергоатомиздат, 2010
Жабо В. В., Уваров В. В. Гидравлика и насосы: Учебник для техникумов. –М.: Энергоатомиздат,1984
Интернет-источники:
http://lectoriy.mipt.ru/course/Physics-Thermodynamics-09L
http://www.myshared.ru/gsearch/?q=291713
https://sites.google.com/site/zaharovasamrab/
http://www.techgidravlika.ru/view_post.php?id=1
http://www.eti.su/articles/izmeritelnaya-tehnika/izmeritelnaya-tehnika_512.html
http://bek.sibadi.org/fulltext/ED1431.pdf
Критерии оценки:
оценка«отлично» выставляется студенту, если работа выполнена в полном объеме, в соответствии с заданием; студент самостоятельно устанавливает причинно-следственные связи, выполняет все задания; свободно владеет материалом;
оценка«хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена в полном объеме, в соответствии с заданием; студент может устанавливать причинно-следственные связи с помощью преподавателя; выполняет все задания, но с небольшими недочетами; свободно владеет материалом;
оценка«удовлетворительно» выставляется студенту, если работа выполнена в полном объеме, в соответствии с заданием, но студент не может самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи; выполняет все задания, но с ошибками и недочетами; владеет материалом неуверенно;
оценка«неудовлетворительно» выставляется студенту, если работа выполнена не в полном объеме, содержит фактические, математические или содержательные ошибки; студент не может устанавливать причинно-следственные связи, не ориентируется в материале.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452005-metodicheskie-ukazanija-po-organizacii-i-prov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии











Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.