Доклад «Творческий проект как форма организации взаимодействия детских объединений»

Доклад для выступления на собрании “Школs педагога” ГБНОУ ДУМ СПб 20.05.2021

Творческий проект как форма организации взаимодействия детских объединений ГБНОУ ДУМ СПб Студии фламенко “LaPlaza” и Фотостудии

Задачи проекта:
Воспитательные:

- формирование коммуникативных навыков и навыков работы в команде

- содействие формированию исполнительской культуры учащихся

- воспитание правильного отношения к собственной внешности

- преодоление внутренних психологических зажимов

- воспитание чувства ответственности и самодисциплины

Образовательные :

- освоение навыков работы над художественным образом

- опыт анализа художественного произведения

- знакомство с работами испанских художников, а так же с полотнами испанской тематики художников разных стран

- приобщение учащихся к основам эстетической, духовной культуры

Развивающие:

- активизация творческого потенциала учащихся

- развитие художественного вкуса и эмоциональной сферы учащегося

- стимуляция интереса к теме Испании

- развитие коммуникативных способностей

В студии фламенко “LaPlaza” ГБНОУ ДУМ СПб толчком к зарождению и дальнейшему воплощению этого проекта послужила необходимость активизировать интерес и творческий потенциал учащихся во время дистанционного обучения.
Я отталкивалась, с одной стороны, от популярного в молодежной среде явления – “селфи”, т.е. фотографирования себя самого в различных ситуациях.
Кроме того в период самоизоляции очень популярным стал так называемый косплей- т.е “костюмированная игра” -это перевоплощение в различные роли, заключающееся в переодевании в костюмы и передаче характера, пластики тела и мимики персонажей компьютерных игр, кинематографа, литературы, комиксов, аниме и манги. Как правило, это увлечение включает в себя изготовление костюма и элементов атрибутики выбранного персонажа.
Социальные сети в тот период пестрели подобными опытами.
В мою задачу входило стимулировать интерес учеников к теме Испании, к изучению и пониманию испанского характера, который необходим для исполнения танца фламенко.
Кроме того, для меня в данном проекте первостепенной являлась работа над выразительностью, эмоциональностью, актерским мастерством танцовщиц. Очень часто ученики, овладев определённым уровнем техники, прячутся за ним, не включаются в танец эмоционально. Танец становится мертвым, пресным, неинтересным. Поэтому я предложила ученицам начать именно с портретов, где характер и настроение передаются через мимику и статичную пластику.
На первом этапе мною были предложены портреты испанок кисти известных художников. Мы поговорили о выражении лиц, о возможном характере героинь, о том, что в том или ином портрете является главной, самой характерной чертой персонажа.
Потом я предложила каждой выбрать для себя героиню или из предложенных мною картин или найти репродукцию самостоятельно. Многие выбрали картины не самых известных художников, иногда из-за портретного сходства, в других случаях в силу понятности характера персонажа. Я не настаивала на сложных образах, т.к. мне важно было во-первых заинтересовать девочек, а во-вторых создать условия, чтобы у всех получилось задуманное.
На этом этапе выяснилось, что несмотря на модное течение, далеко не все подростки любят фотографироваться. Многие стесняются, не воспринимают свою внешность объективно. Вскрылись многие психологические зажимы. Кому-то данный проект помог справиться со своими комплексами. Кто-то не смог и сошел с дистанции. Я не считала нужным давить и настаивать, т.к в любом случае ученики оставаясь просто в позиции зрителя, имели возможно примерять на себя изнутри те или иные образы.
Девочки, готовясь к фотографированию, подбирали детали костюма, аксессуары. На этом этапе к работе подключились многие мамы, которым тоже было интересно экспериментировать.
Результатом стали первые фото-пробы, сделанные в домашних условиях иногда самостоятельно, иногда с помощью друзей или родителей. У кого-то получалось с первого раза попасть в характер, кто-то перефотографировался несколько раз. В любом случае задача этого этапа – поймать и передать через позу и выражение лица характер персонажа - была выполнена.
Так нами была завершена подготовительная работа для осуществления творческого проекта совместно с фотостудией - творческим объединением ГБНОУ ДУМ СПб.
По счастливому стечению обстоятельств фотостудия, перейдя от дистанционного к очному обучению , также занималась темой портрета. Очень скоро мы смогли объединить наши усилия.
Учащиеся обеих студий с большим энтузиазмом приступили к этой работе. Помимо того, что юные фотографы решали свои технические задачи, а танцовщицы учились позировать и создавать образ, дети учились взаимодействовать, ставить и решать задачи, находить главное и отбрасывать второстепенное. Глядя на репродукцию картины, они вместе создавали не её копию, а свой перефраз, свою интерпретацию полотна. Иногда получалось “близко к тексту”, иногда оставалось лишь настроение, а герои принимали совсем иные позы. Все работы оказались неформальными, интересными и творческими.
Итогом стала фотовыставка “Тайны портрета”, которая экспонировалась в ГБНОУ ДУМ СПб с 15.05.20201 по 15.05.2021, и на открытии которой зрители могли познакомиться и с фотографами и с их моделями.

ия.jpg" />

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452095-doklad-tvorcheskij-proekt-kak-forma-organizac