Открытое занятие «Танцуем кадриль»

Этапы и виды

работы на занятии

Деятельность педагога БДО

Деятельность

учащихся

Какие задачи

решались в ходе выполнения

заданий

Организационный

этап.

Актуализация опорных знаний.

Сообщение нового материала.

Закрепление полученных знаний.

Подведение итогов.

Звучит мелодия русской народной песни «Барыня».

В зал входит педагог.

Педагог вместе с учащимися исполняет русский праздничный поклон.

Педагог.

Ты играй, играй гармошка,

Балалайкам подпевай,

Ух, ты, милая сторонка!

Мой любимый добрый край!

Ноги в пляс пустились сами,

Застучали каблучками,

Руки в боки, руки в паре!

Кто станцует вместе с нами?!

То в присядку, то дробушкой,

Кругом, кругом и хлопушкой!

Веселись честной народ,

Нас кадриль к себе зовёт.

Педагог. Как вы уже догадались, наше занятие будет посвящено русскому народному танцу «Кадриль». Но прежде, чем мы совершим наше путешествие в русскую деревню, по нашей доброй традиции мы проведём разминку.Подойдем к станку. Ноги ставим в I-ую позицию.

Педагог. Сейчас мы выполним несколько упражнений у станка. Кто покажет, как выполняется упражнение «Плие»?

Педагог. А сейчас мы выполним это упражнение все вместе. Не забываем держать ровную спину. Втянули животы, расправили плечи.

Экзерсис у станка. Выполняется под музыку аккомпаниатора.

Педагог выполняет упражнения вместе с учащимися: «деми плие» - «гранд плие» в I-ой и во II-ой позициях ног; «батман тандю», «пике», «пассе» в I-ой позиции ног; растяжка.

Педагог. Прошу вас встать на середину, в шахматном порядке.

Исполняется танцевально-ритмическая разминка, основанная на движениях, используемых в кадрилях: притопы, дроби, хлопушки, присядка, ковырялочка, простой шаг с каблука, тройной притоп. Выполняются движения под мелодии русских народных песен «На горе-то калина», «Ой мамка, я Ваньку люблю», «Подгорная».

Педагог выполняет разминку вместе с учащимися.

Педагог. Как я уже говорила, у нас сегодня необычное занятие и расскажу я вам об одном из видов русского танца – «Кадриль». Кадриль – задорный, игровой парный танец, вид русской пляски. В России кадриль появилась в начале IX столетия и стала одним из любимых танцев русского народа. Сейчас мы с вами перенесёмся в русскую деревню. Посмотрите, пожалуйста, на экран.

Просмотр видеофрагмента из фильма «Любовь и голуби»

Педагог. Скажите, вам понравился этот танец?

Педагог. Кадрили по форме построения бывают круговыми и квадратными (угловыми). Как правило, кадрили с угловой формой построения исполняются

четырьмя парами, стоящими друг против друга по углам или по сторонам квадрата. Круговые кадрили исполняются по кругу. Кадриль делится на фигуры, которые могут иметь различные названия: «Задорная», «Проходочка», «Девки нарасхват», «Дробить» и др. Мы с вами сегодня выучим угловую фигуру «Знакомство» и круговую «Прогулочка».

Педагог объясняет и показывает угловую кадриль «Знакомство». Фигура выполняется в линиях по обеим сторонам зала. Мальчики справой стороны зала, девочки с левой. В фигуре используются «простой шаг с каблука» и «тройной притоп».

1-4 такты: исполнители линией идут к центру зала.

5-8 такты: мальчик с девочкой здороваются правыми руками, затем вращаются в парах.

9-12 такты: пары расходятся по углам зала и поворачиваются лицом по кругу.

Фигура исполняется под мелодию «На горе-то, калина» и повторяется несколько раз.

Педагог. Мы выучили с вами начало танца, а теперь продолжим и выучим круговую

кадриль.

Педагог объясняет и показывает круговую кадриль «Прогулочка».

Фигура выполняется по кругу.

Пары стоят лицом по ходу движения. Правые руки подняты вверх и соединены. Левые руки открыты в сторону и соединены.

1-4 такты: пары движутся вперёд по кругу, исполняя два « простых шага с каблука» и «тройной притоп», начиная справой ноги, затем тоже самое с левой ноги.

5-8 такты: возвращаются назад спиной на своё место, исполняя тот же шаг.

9-12 такты: исполнители меняются местами, руки не рассоединяют, а лишь меняют их положение. Девочки шагают с левой ноги – два шага, тройной притоп, затем возвращаются с правой ноги на своё место. Мальчики одновременно исполняют движение справой ноги.

13-16 такты: мальчики делают соскок по второй позиции, девочки обходят мальчиков простым шагом, держась левой рукой за правую руку партнёра.

17-24 такты: исполнители разворачиваются друг к другу лицом, мальчики спиной в круг. Хлопают в ладоши.

25-32 такты: исполнители вращаются в парах, и партнёрша переходит к другому партнёру, стоящему следующим по кругу.

Фигура исполняется под мелодию «Подгорной» и повторяется несколько раз.

Педагог. Теперь мы с вами под русскую народную песню «Барыня» соединим две фигуры вместе и станцуем весь танец. Готовы?

Танец повторяется учащимися.

Педагог. Давайте станцуем нашу кадриль ещё раз, но уже без моей подсказки.

Исполняется танец «Кадриль».

Педагог. А кто мне скажет, какой танец мы с вами сегодня разучили?

Педагог. В каком столетии появился этот танец?

Педагог. На данном занятии мы не только познакомились с одним из видов русского народного танца «Кадриль», но и формами его построения, особенностями и манерой исполнения. Вы передали яркий, игровой характер русской кадрили. На этом наше занятие окончено

Звучит мелодия «Барыня».

Педагог выполняет русский праздничный поклон.

Учащиеся входят в зал парами переменным шагом, перестраиваются в линии по четыре человека, образуя рисунок танца «коробочка». Исполняется русский праздничный поклон.

.

Учащиеся подходят к станку и становятся в I-ую позицию ног.

Учащиеся показывают упражнение.

Учащиеся выполняют задание педагога.

Учащиеся выполняют упражнения.

Учащиеся встают на середину зала, образуя рисунок танца «Шахматы».

Учащиеся выполняют танцевально-ритмическую разминку.

Учащиеся смотрят видеофрагмент.

Ответы учащихся.

Учащиеся выполняют фигуру под счёт, затем под музыку.

Учащиеся повторяют фигуру под музыку.

Учащиеся становятся в круг парами.

Учащиеся выполняют движения под счёт, затем под музыку.

Учащиеся повторяют фигуру под музыку.

Ответы учащихся.

Исполнение танца.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Учащиеся становятся в две линии, выполняют поклон, аплодируют друг другу и парами уходят из зала.

Организация внимания, настрой на занятие.

Организация и мобилизация учащихся к предстоящей работе.

Коррекция памяти.

Формирова-ние правильной осанки.

Разогрев мышечно-связочного аппарата, выворотность ног, осанка.

Коррекция внимания и памяти.

Разогрев опорно-двигательного аппарата, создание психологического и эмоционального настроя занятия.

Развитие двигательных навыков, координации движений.

Заинтересо-вать детей темой и настроить их на продолжение занятия.

Коррекция внимания и памяти.

Коррекция внимания.

Коррекция внимания и памяти.

Выучить фигуру к танцу и научить учащихся работать в парах.

Коррекция внимания и памяти.

Коррекция памяти.

Выучить фигуру к танцу и научить учащихся работать в парах.

Коррекция внимания и памяти.

Коррекция памяти.

Коррекция воображения и памяти.

Закрепить знания, полученные на занятиях.

Коррекция памяти.

Коррекция внимания и памяти.