Конспект итогового занятия в средней группе на тему «Занимательное путешествие» (социальный и природный мир, лепка)

Конспект итогового занятия (природный и социальный мир, лепка) в средней группе

«Занимательное путешествие»

Цель:формировать представления детей о многообразии растительного и животного мира.

Образовательные задачи:

– Закреплять знания хорошо знакомых объектов природы, выделять признаки отличия и единичные признаки сходства;

– Закреплять умения различать и называть части растений;

– Уточнять знания о видах транспорта, правилах поведения в транспорте;

– Закреплять умение лепить цветы в технике рельефная лепка.

Развивающие задачи:

– Развивать память, внимание, речь детей, активизировать мыслительные способности, коммуникативные навыки детей.

Воспитательные задачи:

– Воспитывать бережное отношение к природе, любознательность, самостоятельность.

Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материалы и оборудование: «клумба с цветами», дидактическая игра «Собери цветок», схема цветка, «посылка от почтальона Печкина» с игрушечным транспортом, аудиозапись песни «Вот мы в автобусе сидим», обручи для игры, макет деревьев и кустарников, макет зоопарка с животными, обруч с ленточками, пластилин, образцы слепленных цветов (розы, тюльпана, нарцисса, анютиных глазок), доска для лепки, стеки, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: Мне в голову пришла интересная идея: а не отправиться ли нам в путешествие по нашему городу. Согласны? Давайте вспомним, как называется наш город? (Дети: Саранск). А, как называется республика, в которой мы живём? (Дети: Мордовия). Дети, скажите, какое сейчас время года? (Дети: весна). А какое время года было перед весной? (Дети: зима). А какое будет после весны? (Дети: лето).

– Скажите, ребята, а где вы любите гулять вместе с мамой и папой?

Дети: В парке, в лесу, около дома.

Воспитатель: Вот и мы с вами отправимся в парк, где гуляют и отдыхают дети.

– Ребята, а на каком транспорте мы сможем доехать до парка? (Дети: на автобусе, газеле, троллейбусе, машине). Как можно назвать этот транспорт одним словом? (Дети: наземный). А какие ещё виды транспорта мы знаем?

Дети: воздушный, водный.

Воспитатель: -Ребята, кто это там стучится в дверь? Посмотрите, почтальон Печкин принес посылку. Давайте, посмотрим, что в коробке. (Воспитатель вытаскивает из коробки игрушки, а дети называют их и говорят, к какому виду транспорта относятся).

– Я буду вытаскивать, что в ней лежит, вы будете называть и говорить к какому виду транспорта это относится. Игра «Что в коробке?»

Воспитатель:Отгадайте загадку, и узнаете на чём мы отправимся в путь.

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

– Правильно ребята. Занимайте свои места в автобусе! Я буду водителем, а вы – пассажирами. (Дети рассаживаются на стулья построенные, как сиденья автобусе. Звучит песня «Вот мы в автобусе сидим»).

Воспитатель: – Давайте вспомним, какие правила поведения нужно соблюдать в общественном транспорте.

Мы в автобус дружно сели,

Еле-еле мы успели.

За билетик заплатили, (Лера)

Старшим место уступили. (Юлианна)

Не толкались и не дрались, (Кирилл)

Тихо говорить старались. (Виталина)

В заднюю мы дверь входили,

Из передней выходили. (Маша)

Мальчики помочь сойти

Девочкам не позабыли. (Вадим)

Воспитатель: – Приехали! Остановка «Парк культуры и отдыха». А чем мы любим заниматься в парке?

Дети: Кататься на каруселях, прыгать на батуте, качаться на качелях.

Воспитатель: Сейчас мы с вами покатаемся на каруселях. Беритесь за ленточки левой рукой. Помните, что сначала карусели едут тихо, а потом все быстрее. Произносите слова вместе со мной. Подвижная игра «Карусели».

Еле-еле-еле-еле закружились карусели,

А потом, потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра!

– Молодцы, хорошо поиграли.

Воспитатель: Ах, какая красивая клумба. Как много разных цветов! Какие цветы растут на клумбе? (Дети перечисляют: розы, тюльпаны, нарциссы, гладиолусы, анютины глазки и др.) Ребята, давайте расскажем из каких частей состоит цветок? (Ответы детей: стебелёк, листья, серединка, лепестки). (Воспитатель показывает cхему цветка) Молодцы! Давайте с вами поиграем в игру «Собери цветок». (Дети делятся на 4 команды и в обручах собирают цветы, кто первый соберёт, называют цветок, который собрали).

Воспитатель:– Ребята, что ещё растёт в парке? (Дети: деревья, кустарники, трава). Назовите, какие вы знаете деревья? (Дети называют: береза, клён, липа, дуб, тополь …)

– Посмотрите на макет и скажите, какие деревья здесь нарисованы? (На макете нарисованы деревья и кустарники. Спросить детей чем отличается дерево от кустарника).

Воспитатель: Ну, а теперь пора отправляться дальше, посмотрите, куда мы пришли? (На столе расположен макет зоопарка с разными зонами обитания: пустыня, смешанный лес, северный полюс и с соответствующими им животными).

– Как называется место в парке, где живут разные животные? (Дети: зоопарк). Каких животных вы видели в зоопарке? (Дети перечисляют).

– Как называются животные, которые живут с человеком? (Дети: домашние) Назовите их. А кто скажет, как называются животные, которые живут в лесу. (Дети: дикие) Назовите, пожалуйста.

Воспитатель: А, я больше всего люблю наблюдать за обезьянками. А вы? Давайте поиграем с вами в ученых мартышек (логоритмическое упражнение).

Две проказницы мартышки

Полистать любили книжки,(оттопыривают уши пальцами, раскрывают ладонь одной руки – книга, указательным пальцем второй руки «листают»).

Потрясти их, полизать(изображают)

И как будто почитать.(проводят пальцем по ладони)

Ловко принялись за дело

И очки они надели.(делают очки пальцами, подносят к глазам)

К носу книжку поднесли,(раскрытую ладонь подносят к носу)

Вдруг подальше отвели – (отводят ладонь от носа)

Ничего в очках не видно,(закрывают глаза руками)

И мартышкам так обидно!(собирают слезы в ладони)

Воспитатель: А, теперь нам пора возвращаться в детский сад. У нас в городе еще много интересных мест. А вы подумайте, куда бы мы могли отправиться в следующий раз. Занимайте пожалуйста места в автобусе. Возвращаемся обратно в детский сад. Приехали.

Воспитатель: Ребята, а где мы с вами сегодня побывали?

Дети:В парке, в зоопарке, ехали в автобусе…

Воспитатель:Я вам предлагаю слепить много цветов, чтобы цветы нам напоминали о нашей поездке в парк. Присаживайтесь за столы. (На доску вывешиваются образцы слепленных цветов). Лепить цветы мы будем в технике рельефной лепки.

– Яна, какой цветок ты будешь лепить? (Розу).

– Как ты будешь лепить?

– Я слеплю столбик, расплющу его пальцами и закручу.

– Вадим, какой цветок ты будешь лепить? (Тюльпан)

– Как ты будешь лепить его?

– Я скатаю овал, расплющу его, верхнюю часть цветка срежу стекой чтобы получились уголки.

– Ребята, прежде чем приступить лепить давайте разомнём наши пальчики и сделаем пальчиковую гимнастику «Цветы».

Пальчиковая игра «Цветы»

Наши нежные цветки распускают лепестки.  

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.       

Наши алые цветки закрывают лепестки.        

Тихо засыпают, головой качают.

Воспитатель: А, сейчас приступим к лепке. А теперь скажем такие слова:

«Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь».

Сядьте прямо! Дети лепят цветы, воспитатель смотрит, направляет. По окончании работы хвалит детей: «Какие красивые получились цветы!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452216-konspekt-itogovogo-zanjatija-v-srednej-gruppe