Домашние животные

Задачи

Обучающие:
-закрепитьпонятиедомашниеживотные, представленияобособенностяхихжизни;
-уточнить и закрепитьзнаниядетей о домашнихживотных (внешний вид, особенностипитания), о пользедлячеловека.

Развивающие:
-способствоватьразвитию у детейвсехвидов памяти, речи;
-обогащать и активизироватьсловарьдетей, способствоватьразвитиюустойчивости и переключениявнимания, зрительного и слуховоговосприятия, координациидвижений.

Воспитательные:
-воспитыватьинтерес к занятиям;
-прививатьбережноеотношение к животным;
-воспитывать любознательность

Этап, задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационный момент Задача: организовать детей на дальнейшую деятельность, собрать их внимание. Упражнение на подражание, развитие координации движений.

Эмоциональное стимулирование, показ, упражнение, художественное слово

- Добрый день, ребята!
- Давайте встанем с вами около стульчиков.
- Сейчас я буду показывать различные движения, а вы будьте внимательными и повторяйте за мной.
- На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети,
Ручки, ручки потирают,
Ручки, ручки согревают.
Не замёрзнут ручки-крошки,
Мы похлопаем в ладошки.
Вот как хлопать мы умеем,
Вот как ручки мы согреем!
Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко.
Вот как топать мы умеем,
Вот как ножки мы согреем!

Дети слушают воспитателя и повторяют за ним движения

Дети организованы на предстоящую деятельность

2.Мотивационно-целевой этап
Задача: сформировать заинтересованность к восприятию материала, создать эмоциональный настрой для принятия цели занятия.

Беседа, (аудио), поощрение

- Давайте сядем с вами на стульчики.
- Ребятки, сейчас вы услышите различные голоса, но вы не просто слушаете внимательно, а стараетесь назвать чьи это голоса.
Воспитатель включает звуки голосов различных животных.
- Вы, ребятки, внимательно слушали, а теперь назовите кого же вы узнали, чьи это голоса?
- Ксюша, пожалуйста, назови чей голос ты узнала? А Женя чей голос узнал?
А ещё кто услышал какие голоса?
- Молодцы, ребятки!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют интерес

У детей сформирована заинтересованность и эмоциональный настрой

3.Основная часть
3.1.
Актуализация опорных знаний
Задача: актуализировать названия домашних животных, повторить названия их места обитания.

Беседа, иллюстрация, демонстрация, художественное слово, поощрение, подсказ, наводящие вопросы

- Как, одним словом, назвать, чьи голоса мы слышали?
- Умнички! Это голоса животных.
И сегодня на занятии мы поговори о месте проживания домашних животных, поиграем в разные игры.
- Теперь посмотрите на картинку. Где мы можем встретить такой домик?
- В этом домике живут бабушка и дедушка.
- Рядом с большим домиком, дедушка построил много разных маленьких домиков.
- Как вы думаете, кто в них живёт?
- В домиках живут разные животные, а какие именно и как называются дома вы вспомните, отгадав загадки.
- Слушайте внимательно, ребятки!
- Кто во дворе так заливисто лает? Тонущих кто из беды выручает? Трудную службу несёт на границе?
С врагом, если надо, не дрогнув, сразится?

Дом охраняет всю ночь напролёт
Чужой без хозяина в дом не войдёт.
В трудный поход её брать с собой можно,
Друга вернее найти невозможно!
- Кто же это, ребята, может быть?
- Молодцы! Она живёт в первом домике.
- А как называется домик, в котором живёт собака?
- Собака живёт в конуре.
- Сейчас тоже будьте внимательными и попробуйте отгадать кто же живёт во втором домике?
- Тяжело стучат копыта,
Вымя молоком налито,
Длинный хвост, рога дугой...
Ждут кормилицу домой.
- Какую же кормилицу ждут домой? Кто же это?
- Правильно, это корова и она живёт во втором домике, который называется как?
- На копытце встану,
Листики достану.
Я осинку обдеру
Пожевать люблю кору.
Ростом я невелика,
Но хватает молока.
Тонконога и рогата,
Как зовут меня, ребята?
- Коза живёт в третьем домике, который называется хлев.
- Вся она такая разная, большая,
Причешу ей гриву, она ляжет волнами красиво.
Шёрстка гладкая блестит,
Пыль из-под копыт летит,
Долгий у неё бывает путь,
Нет минутки отдохнуть!
- Кто же это, ребята?
- Она живёт в четвёртом домике. Как он называется?
- Бежит толстушка
Хвостик – завитушка,
Ушки пирожком,
Рыльце пяточком,
На ногах копытца
Торопится к корытцу?
- Она живёт в пятом домике. А как же он называется?
- Послушайте внимательно ещё одну загадку. Отгадав её, мы с вами узнаем, а кто же живёт в домике с бабушкой и дедушкой?
- Позову-и подойдёт, на колени ляжет,
Если очень попрошу, сказку мне расскажет.
Мягенькая шёрстка, круглые глазищи,
И расходятся от щёк длинные усищи. Трётся ласково у ног, если кушать хочет,
Любит лапкой покатать бабушкин клубочек.
Убегают от неё серенькие мышки.
От кого они бегут, знаете, детишки?
- Конечно же это кошка, молодцы!
- Ребята, как можно назвать собаку, кошку, свинью, лошадь, козу, корову одной фразой?
- А если они живут рядом с человеком, то, как мы их называем?
- Умнички!

Дети слушают воспитателя, смотрят на картинки, отгадывают загадки, отвечают на вопросы

Знания детей о домашних животных актуализированы

3.2. Игра «Найди животных» («Деревенский двор»)
Задача: развивать у детей свойства внимания, слуховое и зрительное восприятие; активизировать пассивный словарь детей.

3.3. Упражнение «Кто как голос подаёт?»

Игра, иллюстрация, наводящие вопросы

- Давайте сядем с вами на ковёр.
- Ребята, сейчас мы с вами побываем на деревенском дворе. Найдите на этой иллюстрации домашних животных и назовите их.
- Алишер, какого домашнего животного ты видишь на данной иллюстрации? Влад, назови какого домашнего животного ты узнал на картинке?

Дети слушают воспитателя, играют, отвечают на вопросы

У детей развиты свойства внимания, активизирован пассивный словарь

Упражнение, демонстрация, наводящие вопросы

- Ребята, у каждого животного свой голос. Давайте попробуем отгадать голоса домашних животных и назвать их. Слушайте внимательно. Воспитатель использует музыкальную книгу с голосами животных.
- Какое домашнее животное так подаёт голос?
Корова что делает?
Собака?
Кошка?
Лошадь?
Свинья?
- Молодцы, ребята! Теперь мы с вами точно знаем, как подают голоса домашние животные и никогда не перепутаем их.
- Мы побывали с вами на деревенском дворе!
-Возвращаемся со двора! А по пути немного отдохнём!

3.4. Физминутка Задача: снять эмоциональное и физическое напряжение с детей

Показ, упражнение, художественное слово

- Давай, коза, попрыгаем
И ножками подрыгаем,
И ручками похлопаем,
И ножками потопаем!

Дети повторяют за воспитателем

У детей снято эмоциональное и физическое напряжение

3.5. Дидактическая игра «В гостях у поросёнка» Задача: расширить представления детей об особенностях питания поросёнка, отрабатывать навыки выстраивания грамматических конструкций в пределах тематики, навыки диалога

Игра, игровая ситуация, поощрение, наводящие вопросы

- Ребята, у маленького поросёнка праздник.
(Воспитатель вносит игровой персонаж).
Решили домашние животные поздравить его с днём рождения. Но чтобы нам с вами узнать кто же пришёл поздравить поросёнка, давайте подойдем к столу с вами.
- Ксюшенька, назови животных, которые пришли на праздник. Женя, кто ещё пришёл к поросёнку на день рождения?
- Животные пришли с подарками.
И случайно все подарки перепутали. Давайте подумаем с вами, что подарил каждый из гостей поросёнку? Разложите каждому животному тот подарок, который вы считаете, что он принёс. (Воспитатель контролирует деятельность детей, далее осуществляет проверку их действий, задаёт уточняющие вопросы, исправляет ошибки).
- Молодцы, ребята! Теперь животные будут очень рады, что вы помогли им разобраться в подарках. И они смело могут их дарить поросёнку!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют задание

Представления детей об особенностях питания поросёнка расширены, отработаны навыки выстраивания грамматических конструкций в пределах тематики, навыки диалога

3.6. Игра «Домашние животные» Задача: развивать внимание
мышление, речь детей; способствовать развитию зрительного и слухового восприятия, координации и ловкости движений

Игра, беседа, наводящие вопросы, поощрение, демонстрация, иллюстрация

- Давайте сядем с вами на стульчики за столы.
- Ребята, теперь мы с вами поговорим, а какую же пользу приносят домашние животные человеку? На столе лежат разные картинки с домашними животными. Назовите этих животных. Давайте посмотрим на них и скажем, какую пользу приносит корова человеку?
- Корова даёт молоко и мясо.
- Давайте посмотрим дальше на картинки, а какую пользу приносит кошка человеку? Лошадь? Коза? Свинья? (корова даёт молоко и мясо, кошка ловит мышей, собака охраняет человека и его дом, лошадь перевозит грузы и людей, коза даёт мясо, шерсть, молоко, свинья даёт мясо, сало).
- Молодцы, ребята!
- Что делают из молока? Какие продукты? (творог, сметану, кефир, сыр).
- А что делают из мяса? (колбасу, сосиски, котлеты)
- Для того, чтобы домашние животные приносили пользу, за ними необходимо ухаживать.
- Молодцы, ребятки! Я услышала, что вы знаете, какую пользу приносят они человеку.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, играют

Внимание, мышление, речь, слуховое восприятие, координация, ловкость движений у детей развиты

4.Подведение итогов занятия Задача: подвести итоги занятия, оценить деятельность детей.

Беседа, поощрение

- Ребята, о каких домашних животных мы сегодня с вами говорили?
- Почему их называют домашние?
- Молодцы, ребята! Вы были сегодня активны на занятии, радовали меня своими ответами

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы