Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук Х, Буква Х»

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в старшей группе по теме «Звук [Х], Буква Х».

Программное содержание

Коррекционно-образовательные задачи:

- Познакомить детей со звуком [Х] и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

- Закреплять понятие согласный звук.

- Продолжать учить определять позицию звука в слоге.
- Продолжать учить определять позицию звука в слове: начало, конец;

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать общую, мелкую моторику детей;

- Развивать голос и дыхание;

- Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
- Развивать внимание, память, словесно-логического мышление

Коррекционно-воспитательные задачи:

-Воспитывать у детей усидчивость, умение слушать педагога, сверстника.

Материал: картинки, в названии которых есть звук (Х), схема слога, слова, рабочие тетради.

Ход занятия

1. Психогимнастика

- Изобразите, как старенькая бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело, она стонет: «Ох, ох, ох!» Вы помогли ей и рассказали об этом маме. Мама обрадовалась: «Ах, ах, ах!» На празднике вы плясали: «Эх, эх, эх!» И совсем устали: «Ух, ух, ух!»

2. Сообщение темы занятия.

Выставляется игрушка Хомяк.

- Сегодня у нас в гостях Хомяк- Хомка.

– Хомяк, а знаешь ли ты, с какого звука начинается твоё имя - Хомка? (со звука [к]). Вы согласны с ним?

- Какой первый звук вы услышали в слове «Хомка»? ( Звук [х]).

Сегодня мы будем слушать и произносить звук [х].

3. Характеристика звука.

Символ звука: греем ручки: ХХХ…

- Посмотрите в зеркало, как правильно произносится звук [х]:

- губки и зубки свободны;

- кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твёрдому нёбу, образуя щель для тёплого воздуха;

- горлышко «молчит». Характеристика: [х] - согласный (язычок создаёт преграду воздуху), глухой, твёрдый обозначается синим кружочком без звоночка (на доску помещается буква «Х» и её звуковые обозначения).

4. игру «Поймай звук».

Х, П, М, Х, К, Р, Т, Х, Л, Т, К, Х

Ха, хо, пу, кы, хы, та, па, ха, ах, ом, ох, ап, эт, эх

Хлеб, молоко, батон, мох, ухо, утка, рыба, хвосты, тучи, посуда, хобот.

5. Упражнение «Пропой слоговые песенки».

Ха-ха-хо, хо-хо-хи, ху-хи-ха, ах-ух-их, эх-ух-ах.

6. Игра «Добавь звук», который потерялся из слов.

Пету…, пасту…, лопу…, горо.., отды…, запа…, шоро…, мо.., сме…, стра….

7. Игра «Замени первый звук» в слове на звук [х].  Салат – халат, голод – холод, сор – хор, год – ход, Глеб – хлеб.

8.Произнесение «Х» в словах.

- Хомячок хочет загадать вам загадки. Он говорит, что в отгадках есть звук «Х». Проверим?

Мягкий, душистый, вкусный свежий, с хрустящей корочкой, (ХЛЕБ).

С красным гребнем, зерно клюёт, голосисто поёт. (ПЕТУХ).

Пёстрая крякуша, ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочкой. (УТКА) – (Нет звука «Х»).

Маленькая, чёрная, по комнате летит, звонко жужжит. (МУХА).

9.Физминутка.

Хомка - хомка, хомячок, полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

10.Знакомство с буквой «Х».

- На что похожа буква «Х»?

Буква «Х» из пальчиков: скрестить указательные пальцы левой и правой рук.

Сделать букву из палочек. Работа в тетрадях. Обвести в кружок только букву Х.

11. Звуковой анализ слога

Согласные звуки любят ходить в гости к гласным звукам и петь веселые песенки (ХО, ХА, ХУ, ХИ, УХ, АХ, ОХ, ИХ). Дети выкладывают схемы слогов.

Итог

- Ребята, вспомните, какой звук мы сегодня повторяли на занятии?
- Какой это звук?
- Каким цветом обозначаем?
- Что понравилось больше всего?
- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452433-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja