Повышение педагогической культуры родителей для эффективного взаимодействия в процессе коррекции речевых нарушений у дошкольников

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №120» г. о. Самара

2021г.

г. Самара

Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите малыша перед зеркалом открывать и закрывать рот, поднимать вверх язык, делать его широким и узким, удерживать в правильном положении.

Быстрая речь не приемлема в разговоре с ребенком. Говорите ясно, четко. Не позволяйте малышу говорить быстро.

Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Помните, что если для вас все окружающее знакомо и привычно, то малыша со всем, что нас окружает, нужно познакомить. Объясните ему, что дерево растет, цветок цветет, зачем на нем пчела. От вас зависит, будет ли развитым ваш малыш.

Главное составляющее красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренные темп и громкость, богатство словарного запаса и интонационная выразительность. Такой должна быть ваша речь.

Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать воздушную струю, необходимо для произнесения многих звуков, научите ребенка дуть тонкой струйкой на легкие игрушки, шарики, кораблики в воде (щеки раздувать нельзя!).

Если ребенку исполнилось 3 года, он обязательно должен уметь говорить фразами. Отсутствие фразовой речи говорит о задержке речевого развития, а отсутствие слов в 3 года – о грубых нарушениях общего развития.

Жесты дополняют нашу речь. Но если малыш вместо речи пользуется жестами, не пытайтесь понимать его без слов. Сделайте вид, что не знаете, чего он хочет. Побуждайте его к речи. Чем дольше будете понимать жестовую речь, тем дольше он будет молчать.

Золотая середина – вот к чему надо стремиться в развитии детей. Присмотритесь к малышу. Отличается ли он от сверстников? Не перегружайте его информацией, не ускоряйте его развитие. Пока ребенок не овладел родным языком, рано изучать иностранный.

Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, - прекрасное пособие для развития речи. Рассматривайте с ним иллюстрации, говорите о том, что изображено на них, пусть отвечает на вопросы: где? что делает? Кто? Какой? Кокой формы? Ставьте вопросы с предлогами за, под, над.

Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать. Например, нормы звукопроизношения таковы:

3-4 года – «С», «З», «Ц» звуки должны правильно произноситься. 4-5 лет – «Ш», «Щ», «Ч», «Ж». звуки должны правильно произноситься. 5-6 лет «Л», «Й», «Р».

Леворукость - не отклонение, а индивидуальная особенность человека, заложенная во внутриутробном периоде, и не приемлет переучивания. Это может привести к возникновению заикания и неврозов.

Мелкая моторика – так обычно называют движения кистей и пальцев рук. Чем лучше развиты пальчики, тем лучше развита речь. Пусть сначала это будет массаж пальчиков игры с мелкими предметами под вашим контролем, шнуровки, пришивание пуговиц, лепка.

Нельзя заниматься с ребенком если у вас плохое настроение. Лучше отложить занятие и в том случае, если малыш чем-то расстроен или болен. Только положительные эмоции обеспечивают эффективность и высокую результативность деятельности.

Общее недоразвитие речи часто встречается у детей, которые заговорили поздно: слова – после 2 лет, фраза после 3 лет. Можно говорить о (ОНР), когда у ребенка недоразвитие всех компонентов речи: нарушено звукопроизношение, ограничен словарный запас, плохо развит фонематический слух, нарушен грамматический строй речи.

Подражание свойственно всем малышам, поэтому старайтесь по возможности, ограничивать общение ребенка с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно заикание).

Режим дня очень важен для ребенка, особенно гиперактивного. Постоянное перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон приводят к переутомлению, перенапряжению, что в свою очередь, может вызвать заикание и другие речевые расстройства. Если малыш плохо спит, у изголовья можно положить (мешочек) с корнем валерианы. Можно использовать также натуральные масла, обладающие успокаивающим действием.

Соска вредна, если малыш сосет ее долго и часто. Во-первых, формируется высокое (готическое небо), которое влияет на правильность звукопроизношения. Во-вторых, соска мешает речевому общению. Вместо произношения ребенок общается с помощью пантомимики.

Только комплексное воздействие различных специалистов (логопед, врач, воспитатели, родители) может качественно улучшить или исправить речь ребенка.

Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь с ребенком, нужно развивать все психические процессы: мышление, память, речь, восприятие.

Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки, поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь детей и с удовольствием ими воспринимаются. Скороговорки развивают дикцию.

«Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный» - эту истину провозгласил еще М.Монтень. Информация, которая сообщается ребенку, должна соответствовать его возрасту и способностям.

Цветы (ромашки и одуванчики) можно использовать для развития речевого дыхания. Предлагая ребенку дуть на одуванчик ( не раздувая щеки), вырабатываем направленную воздушную струю.

Шепотной речи тоже нужно учить ребенка. Ребенку тяжело менять силу голоса. Следите за тем, чтобы малыш не перенапрягал голосовые складки. Крик противопоказан всем, а особенно детям до 10-12 лет, так как их голосовые складки находятся в стадии формирования.

Щетка (любая), используется для массажа пальцев, ладошек, стимулирует развитие мелкой моторики, повышает тонус мышц и пальцев. Зубная щетка поможет очистить язык, а также повысить тонус его мышц.

«Эхо» - игра, способствующая развитию умения менять силу голоса. Вы произносите громко любое слово, ребенок повторяет несколько раз, понижая силу голоса.

Юла, елка, еж, яблоко – эти слова начинаются с йотированных гласных, сложенных для произношения. Обратите на них внимание, они состоят из двух звуков.

Язык – орган артикуляции. Научите ребенка перед зеркалом поднимать и опускать язык, делать его широким, узким. Достаточно 10-15 минут ежедневных занятий артикуляционной гимнастикой, чтобы у малыша не было проблем с произнесением звуков.

Подготовила: учитель-логопед Ким Ирина Павловна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452555-povyshenie-pedagogicheskoj-kultury-roditelej-