Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Народный календарь"

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом творчества Яшкинского муниципального округа»

Дополнительная общеобразовательная программа

социально-педагогической направленности

«Народный календарь»

(Устное народное творчество)

Возраст обучающихся: 7-11

Срок реализации: 1 год

Разработчик:

Левонтьева Валентина Анатольевна,

педагог дополнительного образования.

Яшкино, 2020

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом творчества Яшкинского муниципального округа»

Принята на заседанииУтверждаю:

педагогического советаДиректор МБУ ДО «Дом

от «___» _______20__г. творчества Яшкинского

Протокол №____ муниципального округа»

___________

«___» __________ 20___г.

Дополнительная общеобразовательная программа

социально-педагогической направленности

«Народный календарь»

(Устное народное творчество)

Возраст обучающихся: 7-11

Срок реализации: 1 год

Разработчик:

Левонтьева Валентина Анатольевна,

педагог дополнительного образования.

Яшкино, 2020

Содержание программы:

1. Пояснительная записка. 3

2. Учебно-тематический план. 6

3. Содержание программы. 7

4. Методическое обеспечение программы. 9

5. Список литературы. 11

Приложение 1

Приложение 2

Пояснительная записка

Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.

Обращение к народным традициям, сокровищнице русского фольклора плодотворно влияет на развитие интеллекта, обогащает нравственно, способствует формированию сознания и национального самосознания личности ребенка, побуждает его осознать себя хранителем и носителем русской культуры. Дети младшего школьного возраста отличаются следующими психологическими особенностями: эмоциональностью, преобладанием наглядно-образного мышления, его конкретностью. В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей.

 В современной России остро встала проблема падения интереса к истокам культуры, его духовных богатств. Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам, к русским народным традициям. Актуальность программы в том, что она помогает обучающимся анализировать и понимать органическую целостность народной культуры, оценивать её значение в выработке своих жизненных ориентиров в современной действительности.

Программа «Народный календарь» соответствует нормативно-правовым актам:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

• Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ОО ДОД».

Цель: формирование у обучающихся интереса к изучению народного календаря, как важной части русской культуры.

Задачи:

1. Расширять знания обучающихся о жанрах устного народного творчества;

2. Формировать познавательный интерес к традициям русского народа;

3. Воспитывать чувство гордости за культурное наследие своего народа, внимательное отношение к слову, культуре речи;

4. Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим.

Программа «Народный календарь» социально-педагогической направленности; модифицированная, опирается на комплексную программу Е.Ю. Мильке, О.В. Попова, М.А. Салтымакова по курсу «Народная культура».

Уровень сложности программы – стартовый, который предполагает использование и реализацию общедоступных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания программы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 7 – 11 лет (обучающиеся начальных классов). Программа рассчитана на 1 год обучения, 144 часа в год. Число занятий в неделю – 2. Содержание и материал программы организован по принципу дифференциации в соответствии со «стартовым уровнем» сложности.

Форма организации детей на занятии: групповая. Форма обучения – очная, возможно – дистанционная (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).

Основные методы обучения, применяемые на занятиях:

• Словесные методы обучения (рассказ, беседа, диалог);

• Метод наблюдения (словесная зарисовка, запись наблюдения);

• Метод игры (развивающие, по­знавательные, народные и др., игры на развитие внимания, памяти, воображения, игра-конкурс, игра-путешествие, ролевая игра, деловая игра);

• Методы с использованием средств искусства (литературные произведения, устного народного творчества, иллюстрации картин; проведение литературных игр);

• Исследовательский метод обучения;

• Социологический метод обучения (анкетирование, создание творческих работ).

Формы организации деятельности обучающихся на занятиях:

• групповая;

• коллективная.

Программой предусмотрены формы занятий:

• занятие –игра;

• экскурсия,

• конкурс;

• диалог;

• викторина.

Ожидаемые результаты:

По окончании обучения по программе обучающиеся узнают: терминологию, связанную с устным народным творчеством, основные жанры фольклора,историю собирания и изучения детского фольклора,виды русских народных сказок, их особенности,приметы, связанные со временами года, об основных народных праздниках и традициях.

Обучающиеся научатся: классифицировать жанры детского фольклора, выразительно читать по ролям, слушать собеседника, вести беседу, передавать свои мысли, чувства, эмоции.

В реализации программы предусмотрены виды контроля: входной, промежуточный, итоговый; которые предусматривают следующие формы:

• викторина;

• конкурс;

• игра-экзамен;

• устный опрос.

Оценка результатов обучения по программе осуществляется с помощью следующих форм:

• наблюдение;

• индивидуальное и групповое собеседование;

• выполнение письменной работы (выполнение творческой работы, отзывы).

Организационно –педагогические условия реализации программы:

- отдельный кабинет, хорошо освещённый и регулярно проветриваемый;

- ауди- , видео- аппаратура,

- дидактический и методический материал ( в т.ч. в электронном виде).

Учебно-тематический план

Содержание программы:

Раздел 1. Вводные занятия.

Теория: Знакомство с программой: цели, задачи, ожидаемые результаты. Что такое фольклор? Жанры фольклора, отличительные особенности. Беседа по технике безопасности. Беседа о противопожарной безопасности.

Практика: Ознакомительная анкета. Викторина.

Раздел 2. Детский фольклор.

Теория:Отличительные особенности детского фольклора, его специфика. Жанры детского фольклора. История собирания и изучение детского фольклора. Потешки (о хлебе, каравае, пирогах). Прибаутки. Небылицы. Считалки. Скороговорки. Колыбельные, пестушки, заклички. Виды русских народных сказок: волшебные, бытовые, о животных. Персонажи русских сказок. Связь народной сказки с литературной.

Практика: Этюд - потешка, конкурс загадок, народная игра «Селезень и утки», конкурс –игра «Платочек – летуночек», самостоятельный поиск и запись потешек, выразительное чтение сказки, КВН по русским народным сказкам.

Раздел 3. Осень.

Теория:Народный календарь; календарь земледельца; церковный календарь. Народный календарь (месяцеслов). Быт русского народа. Русская горница.Приметы осени. Русская пословица, её особенности. Пословицы о труде. Праздники осеннего цикла: Осенины, Праздник сбора урожая, Покров Святой Богородицы. Загадки об овощах, осенних месяцах, осенних явлениях природы. Жеребьёвки и считалки. Бытовые сказки (на примере «Как мужик гусей делил»). Устаревшая лексика. Быт русского крестьянина.

Практика: Экскурсия в краеведческий музей; цель- ознакомление с бытом русского крестьянина, ознакомление с экспозициями. Запись осенних примет. Игры «Тайны пословицы», «Продолжи пословицу». Применение народных считалок в играх. Выразительное чтение бытовой сказки. Конкурс загадок, пословиц и поговорок. Викторина.

Раздел 4. Зима.

Теория:Приметы, связанные с зимой (животных: птицы, собаки, кошки и др.). Зимние праздники: Рождество, Новый год, Святки. Зимние святки для детей. Коляда – древнейший обряд, олицетворяющий молодость и озорство. Происхождение праздника Рождества. Загадки на тему зимних явлений природы, месяцев, праздников. Русская потеха (сельская гульба с играми, состязаниями, хороводами). Русские народные волшебные сказки, персонажи, особенности. Разность сказок в зависимости от собирателя («Царевна- лягушка»).

Практика:Запись зимних примет; конкурс загадок; наблюдение; выразительное чтение сказки; просмотр видео-ролика, игра «Подарок», конкурс зимних загадок, сценка «Рождественская сказка».

Раздел 5. Весна.

Теория:Приметы, связанные с наступлением весны (по весне –смотри лето). Праздники весеннего календарного цикла («Сороки» -встреча птиц). Заклички и приговорки. Заклички для зазывания весны, их роль в жизни земледельца. Церковные праздники: «Пасха –светлое Воскресенье», Масленица, Благовещенье, Вербное Воскресенье.

Практика:Наблюдение и запись весенних примет; разучивание закличек; Пасхальные игры: «На калиновом мосту», «Суп варить». Масленичные игры: «Петухи». «Жмурки», «У медведя во бору». Разучивание песни «Масленица». Игра «Веснянка». Викторина.

Раздел 6. Лето.

Теория:Обряды, связанные с летом. Традиции русского земледельца, связь с урожаем. Летние праздники: Троица; Ивана _Купалы, Духов день; Петров день. Ильин день – конец лета.

Практика:Конкурс загадок, летние игры на поляне, викторина.

7. Итоговое занятие.

Теория:Обобщение изученного по программе, подведение итогов. Успехи. Перспектива.

Практика:Релаксация. Викторина «Устное народное творчество».

Методическое обеспечение программы

Список литературы

для педагога:

1. Выготский Л.С. Психология - М.: ЭКСМО- Пресс, 2000. - 108с.

2. Голованов В. И. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учебное пособие/ – М.: МГУ, 2004. – 302 с.

3. Иванова Н.В. Социальное развитие детей в ДОУ : Методическое пособие для преподавателей/ – М.: Просвещение, 2008.- 140 с.

4. Краевский В. В. Основы обучения : Дидактика и методика: учебное пособие// – М: Академия, 2007, - 352 с.

5.Педагогика: учебное пособие// под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Академия, 2006. 608с.

6. Пословицы и поговорки русского народа / Сост. В. И. Даль – М.: Просвещение.: 1987. – 656 с.

7. Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия: учебное пособие для студентов педагогических институтов / /Сост. Ю. Г. Круглов. – М..: Просвещение, 2000. – 655с.

8. Синицина, Е.И. Игры и упражнения со словом :- М.: Юнвес,- 2014. - 156с.

для обучающихся:

1. Афанасьев А.Н. Народные русские сказки. - М.: Просвещение, 2017.- 202 с.

3. Золотые россыпи. Русские народные пословицы и поговорки / Сост. А. И. Жигулев.- М.: Просвещение, 2000. – 286 с.

4. Потешки. Считалки. Небылицы / Сост. А. Н. Мартынова. - М.: Современник, 1999. – 349с.

5.Русские сказки о мудрости и храбрости Р.: Проф-Пресс, 2016. 240 с.

6. Умный Ивашка, жар-птица и Золотое зерно. Русские народные загадки . – М.: Детская литература, 2014. – 64 с.

6. Хрестоматия для начальной школы : Т.: Астрель, 2015. 400 с.

7.Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки// Сост. Г. М.. Науменко.- М..: Просвещение, 1998.- 280 с.

Интернет-источники:

1. http://www.xn--80achddrlnpe7bi.xn--p1ai/

2. http://росметодкабинет.рф

3. https://infourok.ru/

4. https://www.prodlenka.org/o-portale.html

5. http://nsportal.ru/0

6. http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php?SECTION_ID=17&MAGAZINE_ID=79100

7. https://deti-online.com/audioskazki/russkie-narodnye-skazki-mp3/

8. http://psy.1september.ru

9. https://www.youtube.com/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452680-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera