Проект на тему «Моя любимая игрушка-кукла»

Этапы

Содержание деятельности

Ценностно-ориентированный этап

• Консультация «метод проектов как способ развития детей 6-7 лет».

• Беседа о проекте «моя любимая игрушка-кукла».

Конструктивный этап

• Помощь детям в подборе фотографий или самих кукол.

• Помощь детям в подборе материала для изготовления желаемой самодельной куклы.

• Организация совместной экскурсии в библиотеку.

Практический этап

• Консультация «техника изготовления кукол с ребенком».

• Изготовление куклы с ребенком дома.

• Составление коллажа «так я делаю куклу».

• Мастер класс «кукла-пеленашка».

Заключительный этап

• Составление презентации изготовления самодельных кукол.

Презентационный этап

• Показ презентации с фото-отчетом.

Оценочно-рефлексивный этап

• Отзыв о результате проекта на сайте ДОО.

Этапы проекта

Задачи

Содержание

Планируемый результат

1.Ценностно-ориентированный этап

• Смотивировать детей и родителей на участие в проекте.

• Познакомить детей с приемами возможного использования кукол.

• –Дать детям представление о разных видах кукол.

• Формировать представления родителей о методе проекта, как способе развития детец 6-7 лет.

• Воспитывать желание родителей и детей участвовать в совместной деятельности.

• Воспитывать чувства симпатии к созданию куклы-как оберега.

Работа с детьми:

• Вводная беседа «для чего нужны нам куклы?

• Выставка «мои куклы»

Работа с родителями:

• Консультация «метод проектов как способ развития детей 6-7 лет».

• Беседа о проекте «моя любимая игрушка-кукла».

• Дети и родители с мотивированы на участие в проекте.

• Дети познакомлены с приемами возможного использования кукол.

• Дети имеют представление о разных видах кукол.

• У родителей сформированы представления о методе проекта, как способе развития детей 6-7 лет.

• Родители и дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности.

• Родители проявляют чувства симпатии к созданию куклы-как оберега.

2.Конструктивный этап

• Учить детей планировать свою деятельность по реализации проекта.

• Развивать умение отбирать наглядный материал по теме проекта.

• Воспитывать аккуратность, бережное отношение к наглядному материалу.

• Развивать связную диалогическую речь, умение вести диалог.

• Воспитывать желание высказывать свою точку зрения, личное отношение по реализации проекта.

• Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

• Развивать умение передавать замысел в рисунке.

• Формировать представление о возможных видах использования материала для изготовления самодельной куклы.

• Развивать умение осуществлять отбор материала для изготовления самодельной куклы.

• Познакомить детей с историей создания первой куклы.

• Воспитывать соблюдение правил поведения в библиотеке.

• Воспитывать желание узнать о куклах своих мам, бабушек.

• Формировать навыки организации выставки.

• Формировать знания о последовательности организации составления технологической карты.

• Развивать умение структурировать информацию по созданию технологической карты.

• С мотивировать родителей подобрать фотографии для составления выставки.

• С мотивировать родителей подобрать материал для изготовления самодельной куклы.

• Оказать помощь организовать совместную экскурсию в библиотеку.

Работа с детьми:

• Подготовка наглядного материала о куклах.

• Беседа «какую куклу я хочу сделать сам?»

• Рисование «элементы украшения куклы».

• Презентация «из этих материалов делают куклу».

• Подбор материала для изготовления самодельной куклы.

• Посещение библиотеки «история создания первой куклы».

• Выставка «куклы моей мамы или бабушки».

• Создание технологической карты по изготовлению самодельной куклы.

Работа с родителями:

• Помощь детям в подборе фотографий или самих кукол.

• Помощь детям в подборе материала для изготовления желаемой самодельной куклы.

• Организация совместной экскурсии в библиотеку.

• Дети умеют планировать свою деятельность по реализации проекта.

• Дети проявляют умение отбирать наглядный материал по теме проекта.

• Дети проявляют аккуратность, бережное отношение к наглядному материалу.

• У детей развивается связная диалогическая речь, умение вести диалог.

• Дети демонстрируют желание высказывать свою точку зрения, личное отношение по реализации проекта.

• Дети проявляют интерес к изобразительной деятельности.

• Дети проявляют умение передавать замысел в рисунке.

• Дети имеют представление о возможных видах использования материала для изготовления самодельной куклы.

• Дети проявляют умение осуществлять отбор материала для изготовления самодельной куклы.

• Дети познакомлены с историей создания первой куклы.

• Дети соблюдают правила поведения в библиотеке.

• Дети проявляют желание узнать о куклах своих мам, бабушек.

• У детей сформированы навыки организации выставки.

• У детей сформированы знания о последовательности организации составления технологической карты.

• Дети проявляют умение структурировать информацию по созданию технологической карты.

• Родители с мотивированы на подбор фотографий для составления выставки.

• Родители с мотивированы на подбор материала для изготовления самодельной куклы.

• Родители принимают участие в организации совместной экскурсии в библиотеку.

3.Практический этап

• Воспитывать интерес к чтению художественного произведения.

• Развивать умение передавать краткое содержание прочитанного произведения.

• Закрепить представления о профессии швеи.

• Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение.

• Воспитывать интерес к художественной деятельности.

• Развивать творческие способности, воображение.

• Развивать навыки аккуратной работы с пластилином.

• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

• Формировать умение передавать замысел работы.

• Закреплять умение распределять роли игры, подбирать атрибуты, договариваться о сюжете.

• Формировать представление об устройстве мастерской.

• Воспитывать интерес к совместной деятельности.

• Развивать навыки работы с тканью, нитками.

• Развивать творческие способности.

• Формировать умение передавать замысел в рисунке.

• Приобщать детей к художественно-творческой деятельности.

• Закреплять умение передавать характерные черты куклы в процессе лепки.

• Воспитывать стремление действовать согласованно.

• Воспитывать интерес к русским народным играм.

• Познакомить со значением организации ярмарки.

• Закреплять умение передавать характерные черты в процессе рисования.

• Воспитывать аккуратность, бережное отношение к материалам работы.

• Воспитывать организованность.

• Познакомить родителей с возможными техниками изготовления куклы с ребенком.

• Воспитывать стремление к совместной с ребенком деятельности.

• Смотивироввать родителей сделать самодельную куклу с ребенком.

• Оказывать корректирющую помощь в процессе изготовления куклы.

• Смотивировать родителей на создание фото-коллажа процесса изготовления своей куклы.

• Познакомить родителей с правилами оформления фото-коллажа.

• Познакомить родителей с техникой изготовления куклы-пеленашки.

• Приобщать к участию в совместной деятельности.

Работа с детьми:

• Чтение произведения А.Н.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

• Дидактическая игра «швея».

• Художественный труд «украшаем куклу».

• Пластилинография «я мастер-изготовил куклу».

• Сюжетно-ролевая игра «мастерская кукол».

• Изготовление с детьми куклы «пеленашка».

• Рисование «Русский народный сарафан».

• Лепка «девочка в сарафане».

• Народная игра «ярмарка».

• Рисование «тряпичная кукла»

Работа с родителями:

• Консультация «техника изготовления кукол с ребенком».

• Изготовление куклы с ребенком дома.

• Составление коллажа «так я делаю куклу».

• Мастер класс «кукла-пеленашка».

• Дети проявляют интерес к чтению художественного произведения.

• У детей развивается умение передавать краткое содержание прочитанного произведения.

• У детей закреплены представления о профессии швеи.

• У детей развиваются мыслительные операции: анализ, сравнение.

• Дети проявляют интерес к художественной деятельности.

• У детей развиваются творческие способности, воображение.

• У детей развиваются навыки аккуратной работы с пластилином.

• У детей развивается мелкая моторика пальцев рук.

• У детей формируется умение передавать замысел работы.

• У детей закреплено умение распределять роли игры, подбирать атрибуты, договариваться о сюжете.

• У детей сформировано представление об устройстве мастерской.

• Дети проявляют интерес к совместной деятельности.

• У детей развиваются навыки работы с тканью, нитками.

• У детей развиваются творческие способности.

• У детей сформировано умение передавать замысел в рисунке.

• Дети проявляют интерес к художественно-творческой деятельности.

• У детей закреплено умение передавать характерные черты куклы в процессе лепки.

• Дети проявляют стремление действовать согласованно.

• Дети проявляют интерес к русским народным играм.

• Дети познакомлены со значением организации ярмарки.

• У детей закреплено умение передавать характерные черты в процессе рисования.

• Дети проявляют аккуратность, бережное отношение к материалам работы.

• Дети демонстрируют организованность.

• Родители познакомлены с возможными техниками изготовления куклы с ребенком.

• Родители проявляют стремление к совместной с ребенком деятельности.

• Родители смотивированы сделать самодельную куклу с ребенком.

• Родители изготавливают самодельную куклу.

• Родители смотивированы на создание фото-коллажа процесса изготовления своей куклы.

• Родители познакомлены с правилами оформления фото-коллажа.

• Родители познакомлены с техникой изготовления куклы-пеленашки.

• Родители участвуют в совместной деятельности.

4.Заключительный этап

• Смотивировать родителей на помощь детям в подготовке к презентации продукта проекта

• Формировать умение анализироватьпроцесс и результат проектной деятелльности, формулировать вывод.

• Развивать речевые навыки и память в процессе подготовки речи для реализации продукта проекта.

• Развивать умение оформлять выставку по проекту.

Работа с детьми:

• Итоговая бесеа «с какими видами кукол я познакомился?»

• Подготовка к выставке самодельных кукол.

• Отбор фоографий процесса изготовления самодельных кукол.

Работа с родителями:

• Составление презентации изготовления самодельных кукол.

• Родители смотивированы на помощь детям в подготовке к презентации продукта проекта

• У детей сформировано умение анализироватьпроцесс и результат проектной деятелльности, формулировать вывод.

• У детей развиваются речевые навыки и память в процессе подготовки речи для реализации продукта проекта.

• У родителей закреплено умение оформлять выставку по проекту.

5.Презентационный этап

• Учить детей презентовать продукт проекта.

• Создать условия для рассматривания выставки работ детей и родителей всей группы.

Работа с детьми:

• Представление и выставка самодельных кукол.

• Презентация фото-коллажа изготовления самодельных кукол.

Работа с родителями:

• Показ презентации с фото-отчетом.

• Дети умеют презентовать продукт проекта.

• Для родителей созданы условия для рассматривания выставки работ детей и родителей всей группы.

6.Оценочно-рефлексивный этап

• Учить детей оценивать свой вклад в реализацию проекта.

• Закрепить умение родителей выражать свое отношение к результатам деятельности проекта.

• Воспитывать желание выражать личное отношение к результатам проекта, описывать свои чувства и эмоции.

Работа с детьми:

• Оценка своей деятельности и работ других участников проекта.

Работа с родителями:

• Отзыв о результате проекта на сайте ДОО.

• Дети умеют оценивать свой вклад в реализацию проекта.

• Закреплено умение родителей выражать свое отношение к результатам деятельности проекта.

• Родители проявляют желание выражать личное отношение к результатам проекта, описывать свои чувства и эмоции.