Проект на тему «В мире зимующих и перелетных птиц»

Этапы

Содержание деятельности

Ценностно-ориентированный этап

• Консультация «Метод проектов» как способ развития детей 6-7 лет;

• Беседа о проекте «В мире зимующих и перелетных птицах».

Конструктивный этап

• Смотивировать родителей на фотоссесию;

• Предложить родителям принести материал для реализации проекта на практическом этапе.

Практический этап

• Консультация «Как воспитывать у детей желание помогать птицам?»;

• Предложить родителям сделать дома с ребёнком кормушку;

• Организация фотоссесии;

• Мастер – класс (лепка из солёного теста) совместно с детьми «Наши зимующие птицы».

Заключительный этап

• Попросить родителей составить презентацию, разместить в неё фотографии;

• Смотивировать родителей на помощь детям к подготовке презентации продукта проекта.

Презентационный этап

• Показ презентации с фотоотчетом.

Оценочно-рефлексивный этап

• Воспитатель предлагает родителям оставить отзыв на сайте детского сада.

Этапы проекта

Задачи

Содержание

Планируемый результат

1.Ценностно-ориентированный этап

• С мотивировать детей и родителей для активного участия в проекте.

Работа с детьми:

• Вводная беседа «Что мы знаем о зимующих и перелетных птицах?».

Работа с родителями:

• Консультация «Метод проектов» как способ развития детей 6-7 лет»;

• Беседа о проекте «В мире зимующих и перелетных птиц».

• Родители и дети с мотивированы на активное участие в проекте.

2.Конструктивный этап

• Учить детей и родителей планировать свою деятельности по реализации проекта;

• Развивать коммуникативные навыки в ходе беседы.

Работа с детьми:

• Подготовка дидактического и наглядного материала по теме проекта;

• Беседа на тему «Что бы мы хотели узнать о зимующих и перелетных птицах?»;

• Оформление РППС группы по теме проекта.

Работа с родителями:

• Смотивировать родителей на фотоссесию в процессе реализации проекта;

• Предложить родителям принести материал для реализации проекта на практическом этапе (деревянные палочки, веточки, листья, ягоды).

• Родители и дети проявляют умения планировать свою деятельность по реализации проекта;

• Дети проявляют коммуникативные навыки в ходе беседы.

3.Практический этап

• Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц;

• Формировать у детей представления о зимующих и перелетных птиц посредством чтения художественной литературы;

• Воспитывать желание проявлять познавательную активность и творческую инициативу;

• Развивать представления детей о разнообразии растительного и животного мира;

• Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос;

• Развивать интерес к жизни птиц посредством экспериментирования.

• Развивать умения совместного творчества и сотрудничества семьи детского сада;

• Воспитывать бережное отношение к родной природе, и оказывать посильную помощь птицам;

• Расширять знания о внешнем виде зимующих и перелетных птиц;

• Расширять у детей знания о характерных повадках и образе жизни зимующих птиц;

• Учить различать птиц по голосу;

• Воспитывать интерес к работе с пластилином, вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата;

• Воспитывать интерес и любовь к миру птиц;

• Воспитывать у детей самостоятельность и аккуратность в процессе выполнения работы, желание доводить начатое дело до конца;

• Учить детей различать зимующих и перелетных птиц;

• Уточнять представления детей о среде обитания перелетных птиц;

• Воспитывать у детей сочувствие, сопереживание и желание помочь птицам, попавшим в беду;

• Расширять и обогащать у детей словарный запас по теме зимующие и перелетные птицы;

• Развивать связную речь, мышление;

• Формировать у детей интерес, желание больше узнать о мире зимующих и перелетных птиц;

• Смотивировать родителей на благоприятные условия в семье для развития познавательных процессов ребёнка;

• Воспитывать любовь и заботу к птицам;

• Обогащать сознание детей новым содержанием, которое способствует накоплению представлений ребенка о мире;

• Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц;

• Расширять знания детей о питании птиц в зимний период, о местах обитания;

• Развивать у детей умения выразительно передавать в рисунке образ «Ласточки»;

• Прививать интерес к рисованию, совершенствовать навыки рисования красками;

• Развивать общую и мелкую моторику в процессе продуктивных видах деятельности;

• Учить осторожному обращению с птицами, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными;

• Продолжить формировать у детей навыки рассматривания книги «Красная книга»;

• Учить детей определять жанр произведения, и передавать интонацией голоса персонажей;

• Закреплять обобщающие понятия «Зимующие и перелётные птицы»;

• Расширять знания детей о корме птиц;

• Расширять и уточнять у детей словарь на основе систематизации и обобщения знаний о птицах;

• Упражнять детей в подборе определений к существительным и числительным, согласовывая в роде, числе, падеже;

• Развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через игру;

• Обобщить знания родителей о воспитания в детях желания помогать птицам;

• С мотивировать родителей на организацию фотоссесии в процессе разных видов деятельности детей;

• Учить детей и родителей использовать возможности солёного теста в совместном творчестве.

Работа с детьми:

• Чтение произведения В. Бианки «Птичий год: «Весна»»;

• Беседа «Какие птицы бывают?»;

• Пластилинография «Снегирь»;

• Сюжетно – ролевая игра «Выставка птиц»;

• НОД по экологическому образованию: экспериментирование «Как птицы добывают себе корм»;

• НОД по экологическому образованию «Знатоки природы»;

• НОД по экологическому образованию: «Зимующие птицы»;

• НОД: аппликация «Наши необычные птицы» из геометрических фигур;

• НОД: рисование «Ласточка»;

• Просмотр презентация «Красная книга птиц»

• Дидактическая игра «Угадай птицу по голосу»;

• Беседа «Зачем птицы улетают в теплые края?»;

• НОД: конструирование из природного материала: «наши птицы» (листья. веточки, ягодки);

• НОД: дидактическая игра «Угадай птицу по описанию»;

• Развлечение: «Дом для птиц»;

Работа с родителями:

• Консультация «Как воспитывать у детей желание помогать птицам?»;

• Предложить родителям сделать дома с ребёнком кормушку;

• Организация фотоссесии в процессе реализации проекта;

• Мастер – класс (лепка из солёного теста) совместно с детьми «Наши зимующие птицы».

• Дети имеют представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц;

• Дети имеют представления о зимующих и перелетных птиц посредством чтения художественной литературы;

• Дети проявляют интерес к жизни птиц посредством экспериментирования;

• Дети проявляют умения совместного творчества и сотрудничества семьи детского сада;

• Дети проявляют познавательную активность и творческую инициативу;

• Дети имеют представления о разнообразии растительного и животного мира;

• Дети проявляют умение быстро находить ответ на поставленный вопрос;

• Дети проявляют бережное отношение к родной природе, и оказывать посильную помощь птицам;

• Дети проявляют знания о внешнем виде зимующих и перелетных птиц;

• Дети проявляют знания о характерных повадках и образе жизни зимующих птиц;

• Дети умеют различать птиц по голосу;

• Дети проявляют интерес к работе с пластилином, вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата;

• Дети проявляют интерес и любовь к миру птиц;

• Дети проявляют самостоятельность и аккуратность в процессе выполнения работы, желание доводить начатое дело до конца;

• Дети умеют различать зимующих и перелетных птиц;

• Дети имеют представления о среде обитания перелетных птиц;

• Дети проявляют сочувствие, сопереживание и желание помочь птицам, попавшим в беду;

• У детей пополнился словарь по теме зимующие и перелетные птицы;

• Дети проявляют связную речь, мышление;

• Дети проявляют интерес, желание больше узнать о мире зимующих и перелетных птиц;

• Родители смотивированы на благоприятные условия в семье для развития познавательных процессов ребёнка;

• Дети проявляют любовь и заботу к птицам;

• Дети проявляют представления о мире;

• Дети проявляют умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц;

• Дети проявляют знания о питании птиц в зимний период, о местах обитания;

• Дети проявляют умения выразительно передавать в рисунке образ «Ласточки»;

• Дети проявляют интерес к рисованию, совершенствовать навыки рисования красками;

• Дети проявляют общую и мелкую моторику в процессе продуктивных видах деятельности;

• Дети проявляют осторожное обращение с птицами, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными;

• Дети проявляют навыки рассматривания книги «Красная книга»;

• Дети проявляют умения определять жанр произведения, и передавать интонацией голоса персонажей;

• Дети проявляют понимание понятий «Зимующие и перелётные птицы»;

• Дети проявляют знания о корме птиц;

• Дети проявляют словарь на основе систематизации и обобщения знаний о птицах;

• Дети проявляют подбирать определения к существительным и числительным, согласовывая в роде, числе, падеже;

• Дети проявляют экологическое сознание и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира;

• Родители проявляют свои знания о воспитания в детях желания помогать птицам;

• Родители с мотивированы организацию фотоссесии в процессе разных видов деятельности детей;

• Родители и дети проявляют свои умения использование возможностей солёного теста в совместном творчестве.

4.Заключительный этап

• Формировать у детей анализировать процесс и результат проектной деятельности, формулировать вывод;

• Развивать речевые навыки в процессе подготовки речи для презентации проекта.

Работа с детьми:

• Итоговая беседа «Что мы знаем о зимующих и перелетных птицах?»

• Подготовка к итоговому мероприятию, к презентации продукта проекта;

• Оформление стенгазеты (выбор нужной фотографии)

Работа с родителями:

• Попросить родителей составить презентацию, разместить в неё фотографии;

• Смотивировать родителей на помощь детям к подготовке презентации продукта проекта.

• Дети умеют анализировать процесс и результат проектной деятельности, формулируют вывод;

• Дети проявляют свои речевые навыки в процессе подготовки речи для презентации проекта.

5.Презентационный этап

• Учить детей презентовать свой продукт проекта.

Работа с детьми:

• Итоговое мероприятие: квест – игра «Птицы: зимующие и перелетные»;

• Презентация стен – газеты.

Работа с родителями:

• Показ презентации с фотоотчетом.

• Дети проявляют умение презентовать свой продукт проекта.

6.Оценочно-рефлексивный этап

• Учить детей оценивать свой вклад в реализацию проекта.

Работа с детьми:

• Воспитатель предлагает детям поместить на доску весёлого смайлика, если им понравился проект, всё получилось, достигнут результат; грустного смайлика, если в проекте что-то не получилось, или было неинтересно.

Работа с родителями:

• Воспитатель предлагает родителям оставить отзыв на сайте детского сада.

• Дети умеют оценивать свой вклад в реализации своего проекта.