- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Книга — лучший друг»: совместное планирование с детьми и родителями в старшей группе
145
0
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Проект на тему
«Книга - лучший друг»
Автор-составитель:
Сайрамова Лиана Рашидовна
Каменск-Уральский
2021
Пояснительная записка
Актуальность проекта.
В Федеральном Государственном Образовательном Стандарте Дошкольного Образования в цели образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» предполагается развитие интересов детей, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), становление эстетического отношения к окружающему миру; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Данная тема является актуальной, так как, опираясь на примерную образовательную программу дошкольного образования "от рождения до школы", в которой ставятся задачи в области "художественно-эстетическое развитие", они направленны на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Достичь этого можно с помощью целенаправленной художественно-эстетической деятельности, например, путем театрализации по сюжету знакомых сказок. Обоснование методов проекта знакомство со сказками может происходить в процессе обычного чтения литературы, либо в процессе реализации творческого проекта.
Формировать представление о различных сказках можно с помощью разных видов деятельности, но предпочтительно организовывать эту работу с помощью педагогической технологии «Метод проектов». Данная технология является актуальной, так как позволяет детям принять участие в разных видах деятельности по реализации проекта, как бы «прожить» одну тему в разных видах деятельности. Также «Метод проектов» позволяет включить родителей в активную деятельность, сделать их участниками образовательного проекта.
Обоснование методов проекта, знакомство со сказками может происходить в процессе обычного чтения литературы, либо в процессе реализации творческого проекта.
Представляем вашему вниманию проект на тему «Книга лучший друг».
Цель проекта – формирование у детей умения мастерить книжку малышку в процессе реализации проекта ….
Задачи проекта:
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение дошкольников к книге;
поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;
Развивающие:
развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки;
расширять представления об изготовлении книг;
Обучающие:
формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний;
обучить правилам обращения с книгой;
Тип проекта: познавательно-трудовой
Сроки реализации проекта: проект является краткосрочным с 07.09.2020 до 18.09.2020 (2 недели)
Участники и организаторы проекта: Родители, воспитатели, дети
Планируемые результаты реализации проекта:
Дети имеют представление об изготовлении книги;
Дети понимают, что книга-основной источник знаний;
Дети проявляют бережное отношение к книге;
Дети умеют обращаться с книгой;
Продукт проекта: выставка книжек малышек изготовленных детьми.
Изменение развивающей предметно-пространственной среды
Центр этики и этикета:
Дидактическая игра «Почему так делать нельзя»;
Иллюстрированная книга «Хорошие и плохие поступки»;
Центр искусства:
Алгоритм как создать книжку малышку
Скотч
Ножницы
Цветной картон
Цветная бумага
Иллюстрации героев
Бумага
Клей
Центр сюжетно-ролевой игры:
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Книжный магазин»
Планирование работы с родителями по реализации проекта «Книга – лучший друг»
Этап | Работа с родителями |
1.Ценностно – ориентированный этап | -Консультация на тему: «Проект как способ развития ребенка возраст детей» -Беседа о проекте «Книга лучший друг» |
2.Конструктивный этап | -Смотивировать родителей на организацию фотосеси в процессе реализации проекта |
3.Практический этап | -Выполнение семейного задания (посетить библиотеку, взять книгу и прочитать её вместе с детьми. В качестве продукта-фотоотчет). -Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу» -Анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе» -Подготовить текс для книжки малышки |
4.Заключительный этап | -Предложить родителям подготовить фотоотчет в форме стенда |
5.Презентационный этап | -Презентация фотоотчета |
6.Оценочно- рефлексивный этап | -Предложить родителям оставить отзыв о проекте на сайте детского сада |
Содержание деятельности по этапам реализации проекта
Этапы проекта | Задачи | Содержание | Планируемый результат |
1.Ценностно-ориентированный этап |
| Работа с детьми: -Вводная беседа на тему «Что я знаю о книге» Работа с родителями: -Консультация на тему: «Проект как способ развития ребенка возраст детей» -Беседа о проекте «Книга лучший друг» | •Дети понимают, что книга- основной источник знаний; |
2.Конструктивный этап | •Закреплять умение планировать свою дальнейшую деятельность | Работа с детьми: -Беседа по планированию дальнейших действий (как изготовить книжку малышку) -Выбор содержания, будущий книги -Рассматривание книг, иллюстраций -Подготовка необходимого материала по реализации проекта Работа с родителями: -Смотивировать родителей на организацию фотосессии в процессе реализации проекта | •Дети демонстрируют умение планировать свою дальнейшую деятельность |
3.Практический этап | •воспитывать бережное отношение дошкольников к книге; •обучить правилам обращения с книгой; •привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе. | Работа с детьми: -Беседа «Книга лучший друг» -Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин». -НОД. Рисование «Обложка моей книги» -Рисование в свободной деятельности на тему «Иллюстрации моей книги» -Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: С. Маршак «Слоненок» -Изготовление книжек малышек вместе с воспитателями. -Просмотр мультфильма «Лунтик» Работа с родителями: -Выполнение семейного задания (посетить библиотеку, взять книгу и прочитать её вместе с детьми. В качестве продукта-фотоотчет). -Консультация для родителей на тему «Научите ребенка любить книгу» -Анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе» -Подготовить текс для книжки малышки | •Дети имеют представление об изготовлении книги; •Дети проявляют бережное отношение к книге; •Дети умеют обращаться с книгой; |
4.Заключительный этап | •развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки; | Работа с детьми: -Итоговая беседа на тему «Что я узнал о книгах». -Подготовка детей к презентации продукта проекта. -Оформление выставки книжек малышек Работа с родителями: -Предложить родителям подготовить фотоотчет в форме стенда | •У детей развиты память, речь, внимание, коммуникативные навыки |
5.Презентационный этап | •развивать у детей навык выступления на публике | Работа с детьми: -Итоговое мероприятие «Путешествие в мир книг» -Презентация продукта проекта Работа с родителями: -Презентация фотоотчета |
|
6.Оценочно-рефлексивный этап | •учить детей анализировать свою и чужую деятельность | Работа с детьми: -Воспитатель раздает детям раздаточный материал в виде книжек (черно-белые и цветные) и предлагает разложить их на полку. Если детям понравилось участие в проектной деятельности, то дети выбирают цветную книжку, если нет-черно-белую Работа с родителями: -Предложить родителям оставить отзыв о проекте на сайте детского сада |
|
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Предшкольная подготовка»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методика начального образования
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.