Доклад на тему: «Работа школы с семьей»

«Работа школы с семьей»

«Только вместе с родителями, общими усилиями,

учителя могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А.Сухомлинский.

Перед нами в настоящее время остро стоит вопрос о проблемах родителей и детей.   Поэтому необходимо помочь родителям осознать свой родительский долг перед детьми, преодолеть свою неуверенность, увидеть свои родительские возможности.
  С каждым годом у нас становится всё больше «проблемных детей». Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Традиционные формы работы, родительские собрания, не оправдали себя. Посещаемость стала всё меньше и меньше. Поэтому надо искать новые формы, наполнять их педагогически эффективным содержанием. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

На сегодняшний момент – школа остаётся важнейшим звеном в системе воспитания. Классное руководство, как традиционное школьное явление постоянно требует своего переосмысления и совершенствования.

Меняется время. Становятся иными требования к школе, ученикам и педагогам. Однако значимость роли классного руководителя не снижается. Сегодня он выполняет три взаимосвязанные функции: организует разнообразную деятельность в классе, заботится о развитии каждого ребенка, помогает детям в решении возникающих проблем.

Эффективность воспитания ребенка в основном зависит от того, как тесно взаимодействуют школа и семья. Основную роль в организации сотрудничества школы и семьи разрабатывают классные руководители. Именно от их взаимодействия зависит то, насколько семьи понимают работу, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее осуществлении.

Сегодня задачи воспитания и роль классного руководителя становятся очень важными. Будучи одновременно работающим учителем и классным руководителем, педагог должен владеть профессиональными умениями широкого профиля.

Чтобы школа жила и развивалась в нынешних социально – экономических условиях ей необходима поддержка, в первую очередь в лице родителей, которые становятся сегодня одним из реальных заказчиков на содержание школьного образования.

 Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности учителя. Когда учитель 1 сентября проводит классный час, с этого момента он и родители - один единый коллектив. И от того, как сложатся отношения в этом коллективе, во многом будет зависеть успех в обучении и воспитании.

Школа и семья –  два социальных института, от их совместных действий зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Между тем, к сожалению, на сегодняшний день взаимоотношения школы и семьи, учителей и родителей пока ещё не всегда являются вполне согласованными.

В Законе РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами». Это действительно так. Воспитательное влияние семьи велико и, к сожалению, не всегда позитивно. От того, каков психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем.

Формы участия родителей в жизни школы и класса разнообразны. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – моя задача. Для её решения я использую традиционные формы (такие как собрания, консультации, посещение семей, педагогическое просвещение родителей, совместные досуговые мероприятия) и ищу новые формы.

Формы проведения родительских собраний

• Круглый стол или педагогический треугольник

• Родительский лекторий

• Педагогический практикум

• Проигрывание педагогических ситуаций

• Совместные собрания вместе с детьми

• Тематические собрания - консультации

• Собрание – мастерская

• Собрание – праздник

• Собрание – конкурс

• Организация краеведческих мероприятий и путешествий по родному краю.

• Пресс- конференции

Все рассмотренные направления, формы и методы работы классного руководителя с родителями учащихся способствуют созданию благоприятной среды для организации школьного воспитательного процесса. Дети будут:

• Учится на «4» и «5»;

• Отсутствие правонарушений;

• Внеурочная занятость;

• Участие в конкурсах;

• Благоприятный климат в классном коллективе, отсутствие конфликтов;

• Заинтересованность родителей процессом обучения и воспитания ребёнка.

Задача, каждого классного руководителя, должна совпадать с желаниями родителей, поэтому они должны тесно сотрудничать. Объединить усилия семьи и школы, скоординировать их действия для решения поставленных задач, а также сформировать единое воспитательное пространство «семья-школа».

Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя. Работа классного руководителя - интересная, захватывающая, но отнимающая много времени и сил. Вместе с родителями она становиться легче.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452866-doklad-na-temu-rabota-shkoly-s-semej