Проект «Аквариум»

Плакаты детей ( модель аквариума с его обитателями)

Тема: Аквариум

Плакаты детей ( модель аквариума с его обитателями)

Плакаты детей ( модель аквариума с его обитателями)

Этапы урока

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Создать позитивный настрой учащихся на предстоящую деятельность.

-Добрый день, ребята!

Я рада вас приветствовать сегодня на нашем уроке. Давайте с вами красиво встанем, поприветствуем друг друга и улыбнемся соседям слева и справа.

Учащиеся приветствуют друг друга.

Включение в учебную деятельность учащихся

2.Актуализация знаний

Активизировать ранее полученные знания учащихся.

-Ребята, давайте обратимся к слайду и посмотрим на картинки. Что вы видите? Что общего между ними?

-Совершенно правильно вы заметили, что у каждого животного есть свой дом.

-На картинках показаны животные и места, где они живут.

Внимательно слушают учителя.

Выполняют задание.

Слайд 2

3.Постановка проблемы.

Подвести учащихся к осознанию цели урока.

- А давайте с вами подумает, где у нас живут рыбки?

-Правильно, рыбки живут в воде.

-Как вы думаете, как называется дом, где живут домашние рыбки? Молодцы!

-Может быть кто-то уже догадался, что мы сегодня с вами будем создавать на уроке?

-Правильно! Сегодня мы с вами сами попробуем создать водных обитателей, которых можно держать в наше классе.

-Рыбки живут в воде

(океане, море)

-Наверное, аквариум.

-Дом для домашних рыбок.

Участвуют в диалоге с учителем.

Слайд 3

Слайд 4

4.Открытие новых знаний

Самоопределение учащихся к теме урока.

-Как вы думаете, что такое аквариум?

Аквариум - это прозрачная емкость для постоянного содержания водных организмов. Чаще всего под аквариумом понимается комнатный аквариум для содержания аквариумных рыбок в домашних условиях?

- Каких аквариумных рыбок вы знаете? (показывает примеры рыбок в презентации).

-У кого есть дома аквариум? Как вы за ним ухаживаете?

- Ответы детей: место, где живут рыбки, банка с водой, стеклянная емкость.

-Гуппи, сомик и т.д.

-Мою аквариум, кормлю рыбок, играю через стекло.

Участвуют в эвристической беседе.

Слайд 5 -

Слайд 9

5.Физ.минутка

Снижение физической утомляемости.

Дежурный самостоятельно проводит физ.минутку для класса.

Снижение физического напряжения.

6.Практическая деятельность

Контроль за деятельностью учащихся.

-Ребята, давайте с вами попробуем создать свой аквариум и его жителей из вторичных материалов. Работа очень объемная, как же нам успеть ее сделать?

-Правильно! У каждой группы на столе есть ватман. Вы принесли все необходимые принадлежности.

Давайте с вами вспомним правила работы с клеем и ножницами?

-Молодцы! Вы все прекрасно помните, давайте же приступим к нашей работе!

Мы сегодня с вами будем работать по группам; кто мне напомнит правила работы в группе?

-Перед тем как вы приступите к составлению композиции, что нужно сделать сначала?

-Определите, как будет расположен ваш лист и ваша композиция?

Давайте подумаем, как можно будет выделить главную фигуру в вашем изделии: рыбку или кораллы; а как показать объекты на втором плане?

-Всё верно. Для того, чтобы выполнить вашу композицию обратите внимание на слайд: на нем представлены критерии, по которым мы будем с вам оценивать в конце урока ваши работы.

-Поработать в группах.

Дети рассказывают правила работы с клеем и ножницами.

Учащиеся в группах создают аппликацию.

-Определить расположение листа и композиции.

-Горизонтально/ вертикально, в центре.

-На первом плане – большие, яркие и детализированные объекты, а на втором плане – менее яркие, маленькие и без четких деталей.

Участвуют в беседе. Повторяют правила работы с ножницами и клеем.

Выполняют практическое задание.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

7.Итог урока

Возвращение к проблемному вопросу и ответ на него.

-Итак, ребята, вы закончили создание своих аквариумов и их обитателей. Теперь каждая группа представит свою работу классу.

-Получился ли у нас аквариум, где могут жить рыбки в нашем классе теперь? Давайте мы с вами обратимся к нашим критериям на слайде и попробуем оценить работу каждой группы.

Учащиеся демонстрируют свою аппликацию.

-Да, получился.

Организация выставки работ учащихся.

Включение каждого ученика в обсуждение сделанных работ

( оценка).

Классная доска с плакатами детей.

8.Рефлексия

Анализ проделанной работы.

-Что было трудным для вас сегодня в нашей работе? Почему?

-Как вам удалось разрешить эту трудность?

- Было трудно определиться с единой тематикой аквариума.

-Мы договорились и назначили ответственного команды, кто распределил роли каждого.

Устные ответы детей.

9. Домашнее задание.

Сделать творческое задание на выбор.

-Ребята, а вашим домашним заданием будет выбрать:

1.Сделать памятку «Как ухаживать за аквариумом?»

2.Приготовить небольшое сообщение об одной из аквариумных рыбок, с которыми мы сегодня познакомились.

3.Сделать буклет на тему: «Интересные факты об обитателях аквариума».

Слайд 10.

10. Уборка рабочих мест.

Контроль за деятельностью учащихся.

-Ребята, не забываем приводить в порядок свои рабочие места.

До свидания!

Убирают свое рабочее место.