Учимся вместе - дистанционно

М униципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества»

Педагогический проект

«Учимся вместе – дистанционно»

(«Дистанционное обучение старших дошкольников»)

Автор проекта:

педагог дополнительного образования

Гусельникова Ирина Алексеевна

Бийск, 2020 г

Педагогический проект

«Учимся вместе – дистанционно»

(«Дистанционное обучение старших дошкольников»)

Пояснительная записка

Сущность проблемы:

Весной 2020 года Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) объявлена пандемия коронавирусной инфекции. В связи с распространением коронавирусной инфекции и принятыми мерами в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, общество и система образования в частности, столкнулись с рядом задач, требующих новых подходов и решений для полноценного функционирования основных сфер жизни в том числе и образовательного процесса. Образовательный процесс был переведен в дистанционный формат с использованием мультимедийных технологий, в частности онлайн-платформ.

Дистанционное обучение детей дошкольного возраста – обучение на расстояние без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми посредством интернет-технологий, образовательных онлайн-платформ.Главные цели дистанционного обучения детей - предоставить ребенку возможности получить образование на дому.Суть дистанционного обучения дошкольника заключается в том, что ребенок получает возможность смотреть видео-занятия, изучать учебный материал, а также находясь дома, получить и выполнить задания. Основная цель задания – проверка и закрепление пройденного материала. В заключении ребенок может выполнить итоговую работу, поучаствовать в конкурсе. Это необходимо для того, чтобы убедиться в том, что материал действительно изучен и усвоен, а в процессе выполнения работы или участия в конкурсе ребенок использует полученные знания.

Идея проекта:

Идея реализации проектной деятельности «Дистанционное обучение старших дошкольников» была продиктована сложившейсяэпидемиологической ситуацией в мире. Все жители нашей огромной страны столкнулись с наступившей реальностью – самоизоляцией. Самоизоляция, карантин - такие сложные, для восприятия действительности, слова.Это дни для самосовершенствования, дни для самообразования, дни, чтобы провести время с пользой со всей семьёй.

Но расстояние нам не преграда, и мы с обучающимися детского объединения «Мальвина» очень ярко провели наш проект «Дистанционное обучение старших дошкольников». Зачем? Всегда интересна обратная связь с детьми наших групп и их родителями.

Реализовать формат онлайн общения педагогов с детьми с одной стороны сложней, с другой стороны больше вариативных возможностей, которые зависят от креативности педагогов. Помимо онлайн-занятий, педагог присылает родителям видео занятий, мастер-классов, тематические презентации, задания для закрепления полученных знаний.

Новизнапроекта заключается в новой форме, позволяющей в комплексе решать основные практические и исследовательские задачи, интегрировать различные образовательные формы для родителей.

Создавая, проект учитывался тот факт, что современная российская семья является активным пользователем Интернет. Современные родители дошкольников являются участниками различных Интернет-сообществ, тематических порталов, сайтов и других Интернет-ресурсов. Это обусловило реализацию проекта, как представительства образовательного учреждения в пространстве Интернет в качестве площадки для общения с современной родительской общественностью.Создание проекта «Дистанционное обучение старших дошкольников»- инновационный ресурс, который позволяет оперативно устанавливать обратную связь с семьей, расширяет возможность оказания различным категориям семьи своевременной многопрофильной помощи, педагогической поддержки и сопровождения.Такую форму работы с детьми и их родителями можно использовать и в дальнейшем, когда ребенок по каким-то причинам не может посещать занятия, но может заниматься дистанционно.

Концепция проекта

1. В группах 1,4,5 д/о «Мальвина» создан чат посредством системы WhatsApp. Все родители добавлены в данную группу и стали непосредственными участниками реализации дистанционных проектов.

2. По расписанию занятий родителям от педагога предлагаются карточки, задания, видеоуроки, конспекты занятий в помощь родителям по всем направлениям образовательной программы «Мальвина» (развитие речи и подготовка к обучение грамоте,развитие математических представлений, здравствуй, мир,развитие логики с элементами РТВ) с указанием образовательных онлайн-платформ, где данные задания выложены.

3. По итогу окончания проекта составляется итоговый рейтинг, который позволит отметить всех участников данного проекта.

4. Приветствуется инициатива со стороны родителей и ребенка. Таким образом, дети, педагоги и родители становятся равными по значимости образовательными партнерами.

Паспорт проекта

Результативность

Проект разработан как источник познавательной, аналитической, наглядной и просветительской информации. Новая социально-образовательная ситуация призывает педагогов находить новые решения педагогических задач для реализации образовательного процесса и взаимодействия с детьми в формате дистанционного образования.Для эффективной реализации процесса образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения следует учитывать ряд факторов, которые помогут продуктивной организации процесса взаимодействия педагога с ребенком и семьей в новой образовательной ситуации.

• Выстроена система формирования творчески активной личности через развитие познавательной деятельности посредством современных информационных технологий

• Налажена работа с родителями в области применения современных информационных технологий

• Использованы новые средства обмена информацией и методы преподавания, зависимые от конкретного способа передачи материала.

Дистанционное обучение с полным основанием может быть отнесено к инновационным формам организации учебно-воспитательного процесса.В дополнительном образовании педагоги стараются повысить интерес обучающихся к познавательной деятельности.

Обучающиеся 1,4,5 групп занимались по образовательной программе «Мальвина» дистанционно.Ребята участвовали в дистанционных конкурсах, где достигли высоких результатов.

Также найдены возможности для организации тесного взаимодействия с родителями обучающихся, включение их в систему дистанционного обучения, что особо важно в сложившейся ситуации, так как ребёнок дошкольного возраста не может самостоятельно организовать свою работу. Родители не только оказали поддержку своим детей, но и оценили возможности электронной почты и образовательных онлайн платформ на которых занимались для связи с педагогом. Безусловно, организовать дистанционное обучение дошкольников невозможно без согласованности действий семьи и педагога. Также проводилось исследование по изучению степени готовности дошкольников и их родителей к дистанционной форме обучения, а также их отношение к ней по результатам работы в данном направлении. В качестве основного метода исследования было выбрано анкетирование.

Как педагог выступила с представлением опыта на итоговом собеседовании. Получила благодарственные письма наобразовательных онлайн-платформах infourok.ru,uchi.ru(Приложение 6)

Выводы:

Особенности дистанционного обучения дошкольников

1. Мотивация. Дистанционное обучение предполагает от ребенка наличие мотивации к получению знаний и навыков. Роль взрослого – создать условия для обучения, заинтересовать ребенка в получении знаний;

2. Способность к самообразованию. Дистанционное обучение предполагает, что большую часть учебного материала в процессе обучения ребенок осваивает самостоятельно (это для ребенка сложно). Роль взрослого – сформировать данный навык.

Преимущества дистанционного обучения детей дошкольного возраста

1. Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка;

2. Родители могут сами выбрать, в какое время они смогут с ребенком заниматься;

3. Возможность контролировать круг общения ребенка;

4. Индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей как психических, так и физических;

5. Ребенок не «привязан» к определенному месту, он может свободно обучаться в любой точке мира. Основное условие – наличие ПК и доступа к интернету;

6. Дистанционное обучение имеет под собой хороший методический фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т.д.

Недостатки дистанционного обучения детей дошкольного возраста

1. Максимальное участие родителей. В том случае, если родители не имеют возможность посвящать процессу обучения ребенка достаточного времени, то уровень усвоения им знаний будет крайне низкий. Сам ребенок зачастую не имеет необходимых навыков самоорганизации и усидчивости. Не исключены моменты затруднений, где необходима помощь взрослого;

2. Многие дети воспринимают предмет именно так, как его воспринимает и преподносит педагог. К тому же педагог не только дает знания, но и формирует отношение к окружающим людям и миру;

3. Не все имеют возможность получения дистанционного обучения, в силу сложных материальных условий, так как необходимо дорогостоящее оборудование (компьютер или ноутбук, интернет);

4. Отсутствие общения со сверстниками. Дети не имеют возможности получить необходимые навыки коммуникации в обществе, а также они не социализируются в обществе. В последующем им сложнее выстраивать отношения в коллективе, заводить новые знакомства, у них нет друзей;

5. Ввиду особенностей дистанционного обучения, детям приходится много времени проводить за компьютером.

Принципы построения дистанционного обучения дошкольников

В центре – ребенок;

Взрослый – помощник

Направления реализации дистанционного обучения дошкольников

Первое направление: в форме домашних заданий для совместного выполнения ребенком с родителями. Задания родители получают в электронном виде через интернет.

Второе направление: консультации и рекомендации для родителей, чтобы повысить их педагогическую грамотность.

Советы для педагогов и родителей

Как сделать дистанционное обучение эффективным?

1. Составить расписание онлайн занятий:

• продумать время восприятия материала, так как не весь учебный материал может быть понятен с первого раза, поэтому нужно заложить время на повторное ознакомление с материалом, а также на виртуальную консультацию педагога;

• продумать время выполнения заданий, поэтому нужно дать ребенку возможность решить задание, проверить его, чтобы закрепить полученные знания.

1. Вовлекайте ребенка постепенно:

• сначала маме следует просмотреть материал самостоятельно;

• затем включить материал для ребенка, помня о том, что для дошкольника онлайн обучение не урок, а игра, развлечение.

1. Направляйте, но не указывайте:

• договоритесь с ребенком, в какое время он будет заниматься;

• ненавязчиво контролируйте процесс обучения: интересуйтесь, все ли ребенку понятно, нравится ли ему, сложные ли задания;

• сидеть над душой, контролировать, правильно ли ребенок произносит слова или держит карандаш при рисовании, не нужно. Просто будьте в курсе, как ваш ребенок осваивает материал, и следить за соблюдением графика.

Литература

1.Андреев, А.А. Введение в дистанционное обучение. - М.: МЭСИ, 1997. - 254 с.;

2.Авраамов Ю. С. Практика формирования информационно-образовательной среды на основе дистанционных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004.

3. Абдуллаев С. Г. Оценка эффективности системы дистанционного обучения // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2007.

4.Васильев В. Дистанционное обучение: деятельностный подход // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2004.

5. Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

7. Приказ Министерство просвещения Российской Федерации № 103 от 17 марта 2020 г. «Об утверждении временного порядка сопровождения реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» https://docs.edu.gov.ru/document/d8273e59ca68baf01b8a30ad3fe33ee8/

8. Рекомендации Минпросвещения России по организации обучения на дому с использованием дистанционных технологий: https://edu.gov.ru/ .

9. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

10. СанПиН 2.4.1.3049-13 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций” Постановление от 15 мая 2013 года N 26 (с изменениями на 27 августа 2015 года) http://docs.cntd.ru/document/499023522

11.Указ Президента Российской Федерации от 2 апреля 2020 года №239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202004020025

12.Федеральный закон от 29.12.12 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Интернет-ресурсы

• 1. https://www.maam.ru/«Международный образовательный портал МААМ»

  2. https://sdo-journal.ru/news/rabotaem/716-sidimdoma01-11.html

  3. https://infourok.ru/backOffice/classroom#/ОНЛАЙН-ШКОЛА «ИНФОУРОК».КАБИНЕТ УЧИТЕЛЯ «ГУСЕЛЬНИКОВА ИРИНА АЛЕКСЕЕВНА»

  4. https://uchi.ru/teachers/stats/mainобразовательный портал на базе интерактивной платформы для обучения детей

  5. http://profi-konkurs.ru Конкурсы

  6. http://dohcolonoc.ru Сайт для воспитателей детских садов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453421-uchimsja-vmestedistancionno