Программа по самообразованию

ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МОУ «СОШ №40 с УИОП» Г. ВОРКУТЫ

ТРУНИЧЕВОЙ Г.М.

Тема самообразования:

Развитие ученического самоуправления в начальной школе.

Актуальность темы:

Совершенствование качества обучения и воспитания напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования педагога. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования – интерес в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».

Модернизация школы выводит на первый план идею личностно-развивающего воспитания. Это требует выявления и развития потенциальных возможностей каждого ребенка, создания условий для самореализации личности. Воспитание в детях таких качеств, как инициативность, самостоятельность, умение вести за собой, смелость, доброжелательность, креативность, целеустремленность становится не менее ценным, чем овладение конкретной предметной деятельностью. Конечная цель работы классного руководителя  в том, чтобы в результате педагогических усилий была воспитана личность, умеющая взаимодействовать с другими людьми, испытывающая гордость за свой город, уважение к его истории, культуре, обладающая гражданской позицией, чувствующая сопричастность к судьбе страны.

Средством достижения этой цели является ученическое самоуправление. Ученическое самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащими­ся, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственнос­ти, взаимопомощи и организаторских способностях школьников.

Для учителя программа по самоуправлению является хорошей возможностью сделать новый шаг в развитии воспитательной работы в своём классе. Организация любой деятельности должна решать определённые цели и задачи.

ЦЕЛЬ: Повышение активности учащихся в классных делах, реализация интересов каждого ученика, привлечение родителей к совместной деятельности.

ЗАДАЧИ:

1.Развитие творческого потенциала детей.

2. Стимулирование саморазвития.

3. Планомерное развитие склонностей, способностей и талантов детей.

4. Развитие инициативы и активности детей.

5. Развитие самостоятельности.

Деятельность самоуправления строится на следующихпринципах:

1. Равноправие. Все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Гуманность. Действия самоуправления основываются на нравственности, человеколюбии.

3. Самодеятельность. Творчество, активность, самостоятельность учащихся.

4. Ответственность. Необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед общим собранием.

Необходимо провести подготовительную работу, чтобы организовать ученическое самоуправление:

• собрать информацию об ученическом и родительском коллективе;

• запланировать работу с учётом особенностей классного коллектива и отдельных учащихся;

• включить в урочную и внеклассную деятельность элементы игры, которые в дальнейшем давали бы возможность учащимся самостоятельно осуществлять игровую деятельность;

• составить необходимые локальные акты для осуществления работы ученического самоуправления (положение об ученическом самоуправлении младших школьников, состав ученического самоуправления классного коллектива, обязанности членов коллектива и т.д.);

• провести мониторинг развития классного и школьного ученического самоуправления;

• провести контроль осуществляемой деятельности и вовремя внести необходимые изменения в условия игры.

Высшим органом ученического самоуправления класса является классное собрание, которое проводится не реже одного раза в четверть. Оно решает наиболее важные вопросы : определяет основные направления классной жизни; обсуждает любые вопросы жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения; совместно с классным руководителем утверждает план внеурочной работы; высказывает предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса.

Ученическое самоуправление открывает для миллионов школьников возможности проявить личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за него.

Школой может управлять не только директор. В управлении школой должны участвовать педагоги, ученики и родители. Для этого необходимо создать органы самоуправления, но ученическое самоуправление будет работать в школе только в том случае, если ученики захотят этим заниматься, а администрация будет готова их поддержать. От школьников и педагогов зависит то, за какие дела возьмётся орган самоуправления.

Принципами построения и развития ученического самоуправления в начальной школе являются:

1. педагогическое руководство (оно обеспечивает развитие детского ученического самоуправления в школе первой ступени);

2. выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности на основе специфических условий начальной школы;

3. гласность и открытость в деятельности органов самоуправления;

4. гуманность к каждому человеку, приоритетность интересов учащихся.

Цель классного самоуправления – воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Содержание деятельности органов ученического самоуправления в начальной школе определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для организации внеурочных занятий в школе, а именно:

а) познавательной деятельности (встречи с интересными людьми интеллектуальные игры, ролевые игры, консультации, разработка несложных проектов и их реализация);

б) трудовой деятельности (забота о порядке и чистоте в классе и школе, благоустройство классных комнат, организация дежурства);

в) спортивно-оздоровительной деятельности (участие в кружках по интересам и спортивных секциях, соревнованиях, днях здоровья);

г) художественно-эстетической деятельности (участие в концертах, фестивалях, праздниках, конкурсах, выставках, встречах);

д) информационной деятельности ( создание школьной газеты о жизни классных коллективов начальной школы).

Младшие школьники активны, у них большое желание принимать участие во всех проводимых мероприятиях, но без поддержки и руководства педагога это невозможно. Классный руководитель может организовать ученическое самоуправление в классе, и начинать нужно со следующих шагов: выбрать лидера (старосту класса, командира и т.д.); разделить классный коллектив на звенья (группы); предложить школьникам соревнование (по учёбе. Дежурству, участию в спортивных секциях и кружках по интересам, досуговых мероприятиях и т.д.).

В период становления ученического самоуправления в начальной школе главная роль отводится классному руководителю. Именно он должен заложить в классном коллективе основы ученического самоуправления, чтобы далее школьники могли самостоятельно принимать решения. Работая над ученическим самоуправлением в начальной школе необходимо решать следующие задачи:

1. воспитать уважения к мнению других;

2. формировать основы взаимодействия;

3. обучать навыкам общения и слушания;

4. воспитывать чувства ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей;

2. приобщать к коллективной творческой деятельности;

3. побуждать к осознанному применению навыков культуры поведения при взаимодействии;

4. формировать умения побеждать и выигрывать;

5. создать условия для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации учащихся в обществе. Их социализации и личностного развития.

Уже с первого класса я работаю над организацией самоуправления учащихся в классном коллективе. Чем раньше начинается работа над самоуправлением, тем с большим удовольствием учащиеся выполняют самые различные поручения в начальной ступени обучения. (таблица).

Функции органов самоуправления

В 1-ом классе большую помощь в организации самоуправления учащихся оказывает не только учитель, но и родители. Они направляют детей, подсказывают наиболее интересные и значимые дела, которые можно организовать в классном коллективе и помогают их провести. Начиная со 2 класса, после становления классного самоуправления, начинается работа по созданию общешкольного Совета друзей. Из учащихся, входящих в состав актива класса, в каждой параллели создаются Советы. Заседание Совета проходит 1 раз в месяц по параллелям. Цель сбора Совета в параллели (Совет второклассников, Совет третьеклассников, Совет четвероклассников): реальное участие школьников в управлении внеклассной деятельностью школы через организацию, участие и оценивание коллективных творческих дел.

Актив класса при подготовке школьных и классных мероприятий брал на себя все большую ответственность. Постепенно доля самостоятельности учеников в организации и проведении классных и школьных мероприятий увеличивается. Они с желанием берут на себя ответственность и в некоторых ситуациях являются инициаторами проведения праздников, классных часов, проектов.

В рамках мероприятия «Книжкина неделя» был реализован социальный проект начальной школы. Проведены акции «Живи, книга!» (2 класс), «Подари другу закладки!», «Продли жизнь книги!» (3 класс), «Подари книги библиотеке!», «Подари книги пассажирам, уезжавшим из ж/д вокзала» (4 класс).Учащиеся 4А класса (2015-2016+ уч.г.) реализовали социальный проект по правилам дорожного движения «Азбука дороги». Агитбригада выступала по ПДД «Школа пешеходных наук», создавала презентацию, памятки для маленьких пешеходов. Четвероклассники участвовали в городском конкурсе-соревновании юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо». (в 2016 году). Буданов Евгений занял II место. (Сертификавт).

В рамках общешкольного социального проекта мои дети участвовали во всех мероприятиях-акциях: «Дорога не игра», «Стань заметнее» «Благотворительная ярмарка», «Игрушки для малюток», «Подарок в реабилитационный центр», «Сухая попа», «Георгиевская лента», «Ветеран живёт рядом», «Бессмертный полк».

Именно система, состоящая из воспитательных дел, позволяет классному руководителю формировать личность каждого учащегося, помогает им определять ценности дел. Содержание программы воспитательной работы 1-4 классов охватывает проблемы самоуправления, нравственного и патриотического, трудового, эстетического, эколого-валеологического, физического, интеллектуального, семейного воспитания.

В результате работы по развитию ученического самоуправления вырабатывается личная ответственность за собственное развитие, повышается уровень воспитанности школьников, приобретают навыки общения.

Школа – это маленькая модель общества. Поведение учащихся в школьном коллективе – это поведение взрослого в обществе. Если ученик инициативен и самостоятелен в школьной жизни, то он станет инициативным и самостоятельным членом общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453619-programma-po-samoobrazovaniju