Рабочая программа «Планета Знаний»

Название

раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Числа и

величины

-читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;

- представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия.

- читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр);

-называть, находить доли величины (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); сравнивать величины, выраженные долями;

- определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов длину, массу, время; выполнять прикидку и оценку результата измерений; определять продолжительность события;

- сравнивать предметы и объекты на основе измерения величин; сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на/в».

- выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Регулятивные.

Учащиеся научатся:

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

— находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

— самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

— определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или на основе образцов;

– самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные варианты решения учебной задачи.

Познавательные.

Учащиеся научатся: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернет;

— использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма);

— использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме;

— моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;

— проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, са­мостоятельно строить выводы на основе сравнения);

— осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);

— проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

активно использовать речевые средства для решения различных ком­муникативных задач при изучении математики;

— участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

— оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

— читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

— сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;

— участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

— выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

У учащихсябудут сформированы:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

— понимание практической значимости математики для собственной жизни;

— принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

— умение адекватно воспринимать требования учителя;

— навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

—понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур;

— элементарные навыки этики поведения;

—правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

— навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

могут быть сформированы

осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности — умения анализировать результаты учебной деятельности;

— интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках математики;

Арифметические действия

– выполнять арифметические действия: сложение и вычитание в пределах 100 — устно, в пределах 1000 — письменно; умножение и деление в пределах 100 — устно и письменно на однозначное число; деление с остатком в пределах 100;

– устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения, вычитания, умножения, деления;

– использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения;

– находить неизвестный компонент арифметического действия;

– выполнять проверку результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора;

– выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и деление величины на однозначное число.

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

– решать текстовые задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений (больше/меньше на/в), на сравнение (разностное, кратное);

– знать и использовать при решении задач и в практических ситуациях соотношения между: ценой, количеством, стоимостью; началом, окончанием и продолжительностью события;

– решать задачи в одно-два действия: моделировать и представлять задачу графически, планировать ход решения, записывать решение по действиям и с помощью числового выражения, анализировать решение (искать другой способ решения), записывать и оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);

-решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

-использовать при решении задач и в практических ситуациях единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени (час, минута, секунда), стоимости (копейка, рубль); уметь преобразовывать одни единицы данной величины в другие (в пределах 1000).

- решать задачи в 3—4 действия;

- находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

- использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

-конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник, многоугольник на заданные части;

- распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

- вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников

Геометрические

величины

-измерять длину отрезка;

-сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);

- находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата);

-знать и объяснять единицы площади: квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр;

- знать и объяснять единицы площади: квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр.

Работа с информацией

– распознавать и конструировать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»; формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно-трехшаговые), в том числе с использованием изученных связок;

– классифицировать объекты по одному-двум признакам;

– извлекать и использовать информацию, представленную в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание, режим работы), в предметах повседневной жизни (например, ярлык, этикетка);

– структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы по образцу; достраивать столбчатые диаграммы, дополнять чертежи данными;

– составлять план выполнения учебного задания и следовать ему.

- читать несложные готовые круговые диаграммы

-достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму

-сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

- понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

Название

раздела

Краткое содержание

Кол-во часов

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

15

Арифметические

действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названиякомпонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число). Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

55

Работа

с текстовыми

задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

45

Пространственные

отношения.

Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).Распознавание и изображениегеометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

6

Геометрические

величины

Геометрические величины и их измерение. Измерениедлины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см², дм², м²). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

9

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если. то.»; «верно/неверно, что.»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

6

Итого

136

№ п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во ча-

сов

Календарные сроки

Основные виды

учебной деятельности обучающихся

План.

сроки

Факт.

сроки

Числа и величины (2 ч). Арифметические действия (5 ч). Работа с текстовыми задачами (3 ч)

1.

Трёхзначные числа.

1

01.09.

Осваиватьдесятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях. Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

2.

Разрядные слагаемые.

1

02.09.

Раскладыватьтрёхзначные числа на разрядные слагаемые. Складывать и вычитатькруглые числа с опорой на знание разрядного состава

3.

Сложение и вычитание по разрядам.

1

04.09.

Ориентироватьсяв нумерации страниц книги.

Использоватьзнание разрядного состава трёхзначных чисел при денежных расчётах.Прогнозировать результаты вычислений. Распределять работупри выполнении заданий в паре.Пользоваться справочными материаламиучебника

4.

Сложение и вычитание по разрядам.

1

07.09.

Использоватьзнание разрядного состава трёхзначных чисел при денежных расчётах.

Прогнозировать результаты вычислений.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава

5.

Сложение и вычитание с переходом через разряд.

1

08. 09.

6.

Сложение и вычитание с переходом через сотню.

1

09.09.

7.

Закрепление изученного. Сложение и вычитание по разрядам.

1

11.09.

11.09.

Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка. Составлять краткую запись условия задачи.Проводить вычисления по аналогии.Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.Моделировать разрядный состав трёхзначных чисел, условия задач.

Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.Распределять работу при выполнении заданий в паре

8.

Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

1

14.09

9.

Входная контрольная работа

1

15.09.

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений для выявления затруднений.

10.

Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного. Сложение и вычитание

1

16.09.

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.

Арифметические действия (7 ч). Работа с текстовыми задачами (4 ч)

11.

Таблица умножения на 2.

1

18.09.

Выполнять:табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число (в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи).

Вычислятьзначение выражения в 2–3 действия

12.

Таблица умножения на 4.

1

21.09.

13.

Таблица умножения на 3.

1

22.09.

Проводить вычисления по аналогии.

Ориентироватьсяв рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме краткой записи условия.

Наблюдатьза делимостью чисел на 2 и на 5, за разрядным составом чисел, делящихся на 9, делать выводы, использовать их при вычислениях.

14.

Таблица умножения на 6.

1

23.09.

15.

Таблица умножения на 5.

1

25.09.

16.

Таблица умножения на 7.

1

28.09.

Давать качественную оценку ответа к задаче (сможет ли…, хватит ли…, и т.д.).

Использовать решето Эратосфена для нахождения простых чисел. Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника.

Осваивать терминологию, связанную с компьютером (файл, папка). Распределять работупри выполнении заданий в паре

17.

Таблица умножения на 8 и 9.

1

29.09

18.

Закрепление изученного. Таблица умножения.

1

30.09.

19.

Закрепление изученного. Решаем задачи, вычисляем, сравниваем.

1

02.10.

20.

Проверочная работа по теме: «Умножение и деление».

1

05.10.

Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение; нахождение произведения, деления на части и по содержанию. Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

21.

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Умножение и деление». Решение задач.

1

06.10.

Геометрические фигуры и величины (6 ч). Пространственные отношения и геометрические фигуры (4 ч)

Арифметические действия (1 ч). Работа с текстовыми задачами (3ч)

22.

Периметр многоугольника.

1

07.10.

Различатьмногоугольники. Вычислять периметр многоугольника. Измерять длину отрезков.

Переводитьединицы длины. Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах

23.

Единицы длины.

1

09.10.

24.

Дециметр.

1

12.10.

Вычислять площадь прямоугольника; неизвестную сторону. Определять площадь прямоугольного треугольника. Различать кратное и разностное сравнение.Вычислять значение выражения в 2–3 действия.

25.

Площадь прямоугольника.

1

13.10.

26.

Кратное сравнение чисел и величин.

1

14.10.

Решать задачи на разностное и кратное сравнение; задачи в 2 действия

27.

Измерение объёма.

1

16.10.

Определять объем фигуры в единичных кубиках.

28.

Проектируем сад «План сада».

1

19. 10.

Разбивать фигуры на части и конструировать фигуры из частей. Заносить данныев таблицу.

Моделировать задачи на разностное и кратное сравнение. Находить ось симметрии фигуры. Находить симметричные предметы в окружающей обстановке. Узнавать новое о симметрии.

29.

О симметрии.

1

23.10

30.

Закрепление изученного. "Числа и фигуры".

1

26.10.

31.

Контрольная работа за I четверть .

1

20.10.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

32.

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Числа и фигуры».

1

21.10.

Моделироватьфигуры заданного объема из кубиков.

Ориентироватьсяв рисунке-схеме, в условных обозначениях. Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.

Чертить план по заданному алгоритму.

Решать нестандартные задачи по выбору

33.

Повторение по теме: «Числа и фигуры».

1

27.10.

34.

Закрепление изученного.

1

28.10

35.

Числа и фигуры. Умножение и деление.

1

30.10

Арифметические действия (11 ч). Работа с текстовыми задачами (5 ч).Работа с информацией (2ч)

36.

Переместительный закон сложения.

1

09.11.

Выполнять устно:сложение трёхзначных чисел по разрядам без перехода через разряд;

сложение двузначных чисел с переходом через сотню;

37.

Переместительный закон умножения.

1

10.11.

сложение и вычитание разрядных слагаемых с переходом через разряд; табличное умножение и деление чисел; умножение и деление круглых чисел на однозначное число (в случаях, аналогичных табличным

38.

Сложение и вычитание - взаимно-обратные действия.

1

11.11.

Вычислять исравнивать значения выражений.

Группироватьслагаемые, множители; выполнятьвычисления рациональным способом.

Находитьнеизвестное слагаемое, неизвестный множитель.

39.

Умножение и деление - взаимно-обратные действия.

1

13.11.

Наблюдать за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делать выводы, использовать их при вычислениях. Проводить вычисления по аналогии

40.

Сочетательный закон сложения.

1

16.11.

Прогнозировать результаты умножения (число нулей в конце ответа) Восстанавливать задачупо табличным данным, заполнять таблицу. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

41.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

1

17.11.

Конструироватьфигуру из заданных. Сравниватьплощади фигур. Сотрудничать с товарищами: выполнять взаимопроверку,обсуждать решения.

Выполнятьвычисления устно. Умножать иделить двузначное число на однозначное (в пределах 100).

42.

Сочетательныйзаконумножения.

1

18.11.

Вычислятьзначение выражения разными способами (по порядку действий, используя распределительное свойство умножения/деления).

Вычислять периметр прямоугольника разными способами

43.

Повторение по теме: «Математические законы.

1

20.11.

44.

Закрепление изученного. Умножение и деление на 10, 100, 1000.

1

23.11.

Наблюдают за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делают выводы, используют их при вычислениях. Проводят вычисления по аналогии.

Прогнозируют результаты умножения (число нулей в конце ответа)

45.

Распределительный закон.

1

24.11.

Вычисляютзначение выражения разными способами (по порядку действий, используя распределительное свойство умножения/деления).

46.

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

25.11.

Выполняютвычисления устно.

Умножают и делят двузначное число на однозначное (в пределах 100).

47.

Деление суммы на число.

1

27.11

Наблюдают за умножением и делением суммы/разности на число; делают выводы, используют их при вычислениях

48.

Закрепление изученного. Распределительный закон.

1

30.11

Вычисляютзначение выражения разными способами (по порядку действий, используя распределительное свойство умножения/деления).

49.

Решение текстовых задач разными способами.

1

01.12

Решают задачи разными способами.

Определяют стоимость покупки.

Составляют выражение для решения задачи.

50.

Арифметические действия с числом 0.

1

02.12.

Исследуют свойство умножения на число 0.

Комбинируютчисловые данные в соответствии с условием задания.

51.

Решение текстовых задач на нахождение стоимости покупки.

1

04.12.

Дают качественную оценку ответа к задаче («можно ли купить»… и т.д.).Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий

52.

Проверочная работа по теме: «Математические законы».

1

07.12.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

53.

Работа над ошибками. Решение текстовых задач разными способами.

1

08.12.

Выполняют работу над ошибками; решают задачи

Числа и величины (5 ч). Работа с текстовыми задачами (6 ч).

54.

Определение времени по часам. Единица измерения времени (минута, час).

1

09.12.

Переводят единицы измерения времени.

Сравнивают длительность событий, длину пути.

Решают задачи, содержащие единицы времени.

Вычисляютзначение выражения в 2 – 3 действия

Соотносят понятие «скорость» со временем движения и длиной пройденного пути.

Решают задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

55.

Единицы измерения времени (сутки, месяц, год).

1

11.12.

Соотносят время суток и показания часов.

Определяют длительность событий, соотносят длительность событий и показания часов.

Ориентируются в календаре.

56.

Длина пути.

1

14.12.

Восстанавливают задачу по табличным данным, заполняют таблицу.

Ориентируютсяв рисунке-схеме, выбирают на схеме оптимальный маршрут движения,используют свойство сторон прямоугольника для определения длины маршрута.

Моделируют взаимное положение объектов и направление движения на числовом луче.

Соотносят заданную скорость движения с объектами движения (пешеход, машина, самолет, птица).

57.

Моделирование задач на движение.

1

15.12.

58.

Административная контрольная работа за II четверть.

1

16.12.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

59.

Работа над ошибками. Анализ контрольной работы. Скорость.

1

18.12.

Выполняют работу над ошибками; решают задачи

Переводят единицы измерения времени.

Сравнивают длительность событий, длину пути.

Решают задачи, содержащие единицы времени.

Вычисляютзначение выражения в 2 – 3 действия

Соотносят понятие «скорость» со временем движения и длиной пройденного пути.Решают задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.Соотносят время суток и показания часов.

Определяют длительность событий, соотносят длительность событий и показания часов. Ориентируются в календаре.Восстанавливают задачу по табличным данным, заполняют таблицу.Ориентируются в рисунке-схеме,выбирают на схеме оптимальный маршрут движения, используют свойство сторон прямоугольника для определения длины маршрута. Моделируют взаимное положение объектов и направление движения на числовом луче.

Соотносят заданную скорость движения с объектами движения (пешеход, машина, самолет, птица).

Исследуют зависимость между длиной пути, временем и скоростью движения. Используют умение находить неизвестный множитель для определения времени и скорости движения. Узнают новое об истории календаря. Решают нестандартные задачи по выбору

60.

Задачи на определение скорости, длины пути и времени движения.

1

21.12.

61.

Логические задачи.

1

22.12.

62.

Календарь. Повторение по теме: «Числа и величины».

1

23.12.

63.

Закрепление изученного. Решение задач на движение.

1

25.12

64.

Закрепление изученного. Единицы времени. Математический тренажёр по теме: «Числа и величины».

1

11.01

Арифметические действия (4 ч). Работа с текстовыми задачами (2 ч).

Числа и величины (1 ч). Работа с информацией (1 ч).

65.

Выражение.

1

12.01.

Вычисляютзначение выражения в 2—3 действия рациональным способом (используя переместительные и сочетательные законы сложения и умножения).

66.

Вычисление значения выражения.

1

13.01.

67.

Нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

1

15.01.

Выполняют письменное сложение и вычитаниетрехзначных чисел без перехода через разряд.

Правильно используют в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий. Составляют выражения по описанию.

68.

Закрепление изученного. Нахождение значения выражения.

1

18.01.

69.

Решение задач.

1

19.01.

Решают задачи в 3–4 действия на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка; определение длины пройденного пути, стоимости покупки. Составляют выражение для решения задачи.

70.

Повторение по теме: «Выражения и равенства».

1

20.01.

Вычисляют площадь многоугольника, разбивая его на прямоугольники. Наблюдают за порядком действий и значением выражения в зависимости от наличия в нем скобок.

71.

Математический тренажёр по теме: «Выражения и равенства». Самостоятельная работа по теме: «Значение выражения».

1

22.01.

Кодируют ирасшифровывают последовательность вычислений с помощью условных знаков (игры с автоматом). Обосновывают с помощью логических рассуждений правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания.Используют схемы для решения задач. Восстанавливают задачи по табличным данным. Сотрудничают с товарищами при

взаимопроверке выполнения заданий

72.

Работа над ошибками. Масса.

1

25.01.

Переводят единицы массы (килограммы в граммы и обратно). Сравнивают массу предметов,упорядочивают предметы по массе. Выполняют сложение и вычитание именованных чисел (масс).

Арифметические действия (4 ч). Работа с текстовыми задачами (4 ч).

Работа с информацией (2 ч). Геометрические величины (3 ч)

73.

Сложение с переходом через разряд.

1

26.01.

Выполняют письменное сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. Вычисляют значение выражения в 2—3 действия разными способами (по порядку действий, используя правило вычитания числа из суммы). Выбирают подходящий способ вычислений. Решают задачи, содержащие единицы массы; задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

74.

Сложение с переходом через разряд.

1

27.01

75.

Сложение с переходом через разряд.

1

29.01.

76.

Решение задач на движение.

1

01.02

Комбинируютчисловые данные в соответствии с условием задания. Прогнозируют результат сложения нескольких чисел.Ориентируются в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

77.

Повторение по теме «Сложение с переходом через разряд».

1

02.02.

Сотрудничают с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Узнают новое о традициях летоисчисления.Пользуются справочными материалами в конце учебника.

78.

Самостоятельная работа «Сложение с переходом через разряд».

1

05.02.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

79.

Работа над ошибками. Знакомство с координатами.

1

08.02.

Выполняют работу над ошибками

80.

Сложение именованных чисел.

1

03.02

Устанавливают соответствие заданного выражения условию задачи. Вычисляют периметр и площадь прямоугольника. Выполняютсложение и вычитание именованных чисел (длин).

81.

Знакомство с диаграммами.

1

09.02.

Ориентируются в чертежах, рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Отображают табличные данные на столбчатой диаграмме. Выбирают способ вычисления, соответствующий чертежу, схеме/

Узнают новые сведения из истории математики

82.

Решение нестандартных задач.

1

10.02.

Узнают новое о правилах игры в шахматы. Решают шахматные задачи. Ведут протокол сделанных ходов. Выбирают маршрут передвижения, основываясь на предложенной информации. Строят дерево вариантов и подсчитывают число возможных вариантов маршрута.

83.

Площадь квадрата.

1

12.02.

Вычисляютпериметр и площадь прямоугольника.

84.

Проверочная работа по теме: «Сложение именованных чисел».

1

15.02

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений

Выполняютсложение и вычитание именованных чисел (длин).

85.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

16.02.

Арифметические действия (10 ч). Числа и величины (6 ч). Работа с текстовыми задачами (2 ч)

86.

Вычитание без перехода через разряд.

1

17.02.

Выполняют письменное вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд.

87.

Вычитание с переходом через разряд.

1

19.02

Выполняют письменное вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. Вычисляют значение выражения в 2—3 действия разными способами (по порядку действий, используя правила вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа). Выбирают подходящий способ вычислений.

88.

Вычитание из круглых чисел.

1

22.02.

Выполняютсложение и вычитание именованных чисел. Решают задачи разными способами.

Определяют начало, конец и длительность событий.

Комбинируютчисловые данные в соответствии с условием задания. Прогнозируют результат вычитания (определяют последнюю цифру разности).

Контролируютправильность вычислений

89.

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд».

1

24.02.

Закрепление устных и письменных приемов сложения и вычитания многозначных чисел, сравнение многозначных чисел.

90.

Работа над ошибками. Вычитание суммы из числа.

1

26.02.

Моделируютусловия задач: составляют схему покупки; отображают временные промежутки на отрезке числового луча.Исследуют возможность проведения вычислений разными способами.

91.

Решение текстовых задач.

1

01.03

92.

Закрепление изученного. Вычитание чисел.

1

02.03

Ориентируются в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничают с товарищами, обсуждая, проверяя и сравнивая варианты выполнения задания.

93.

Проверочная работа по теме: «Вычитаем числа с переходом через разряд».

1

03.03.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений

94.

Работа над ошибками. Математический тренажёр по теме: «Вычитаем числа».

1

05.03.

Выполняют работу над ошибками

95.

Знакомство с алгоритмом письменного умножения.

1

09.03

Выполняют письменное умножение на однозначное число. Вычисляют значение выражения в 2—3 действия разными способами.Выбирают подходящий способ вычислений.

96.

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

10.03.

Выполняютумножение именованных чисел. Решают задачи, содержащие единицы длины, массы, емкости. Вычисляют площадь прямоугольника.

97.

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

1

12.03.

Проводят вычисления по аналогии. Комбинируютчисловые данные в соответствии с условием задания.

Прогнозируют результат умножения чисел.

Контролируютправильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.

98.

Закрепление изученного. Умножение трёхзначного числа на однозначное.

1

15.03

99.

Единицы массы.

1

16.03

Ориентируются в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий. Сотрудничают с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений. Узнают новое о системах счисления. Расшифровывают записи и выполнять вычисления

100

Литр.

1

16.03.

101

Закрепление изученного. Единицы массы.

1

17.03

102

Контрольная работа за III четверть .

1

17.03

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений

Выполнять письменное сложение и вычитаниетрёхзначных чисел без перехода через разряд.

Правильно использовать в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий. Составлятьвыражения по описанию.

Соотносить условие задачи с арифметическим выражением. Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое. Выполняют работу над ошибками

103

Работа над ошибками. Закрепление. Сложение и вычитание.

1

19.03.

Арифметические действия (9 ч). Работа с текстовыми задачами (8 ч).

104

Закрепление изученного. Решение задач.

1

31.03

Находят неизвестный множитель. Определяют цену товара, количество купленного товара. Подбираютнаибольшее произведение, меньшее заданного числа.

Выполняют письменное деление на однозначное число (простые случаи). Проверяютделение с помощью умножения. Решают задачи в 1–2 действия на деление на части и по содержанию, содержащие единицы длины, массы; определение стоимости покупки, цены и количества товара.

105

Внетабличное деление чисел.

1

02.04

106

Внетабличное деление чисел.

1

05.04

107

Признаки делимости на 2, 3, 9.

1

06.04.

108

Оценки значения произведения.

1

07.04.

Контролируютправильность вычислений.

Исследуютделимость чисел на 3.

Прогнозируют делимость чисел на 2, 3, 4, 6,9.

109

Деление с остатком.

1

09.04.

Делят числа с остатком. Выполняют письменное деление на однозначное число (простые случаи).

110

Алгоритм письменного деления уголком.

1

12.04

Проверяют деление с помощью умножения.

Решают задачи в 1–2 действия на деление на части и по содержанию, содержащие единицы длины, массы; определение стоимости покупки, цены и количества товара.

111

Деление на однозначное число.

1

13.04.

112

Повторение по теме: «Делим на однозначное число».

1

14.04.

Выполняют письменное деление на однозначное число (простые случаи).

113

Математический тренажёр по теме: «Делим на однозначное число».

1

16.04.

Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи). Проверятьделение с помощью умножения.

114

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

1

19.04

Проверяют деление с помощью умножения.

Находятнеизвестный множитель, делимое, делитель.

115

Деление на круглое число.

1

20.04.

Определяютпоследнюю цифру ответа при сложении, вычитании, умножении, первую цифру ответа при делении; проверяют последнюю цифру ответа при делении.

116

Решение задач.

1

21.04.

Находят ошибки в вычислениях.

Решают задачи на деление с остатком

Определяютпоследнюю цифру ответа при сложении, вычитании, умножении, первую цифру ответа при делении; проверяют последнюю цифру ответа при делении.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений

Выполняют работу над ошибками

117

Приёмы проверки вычислений.

1

23.04.

118

Приёмы проверки деления.

1

26.04.

119

Провер. работа по теме: «Умножаем и делим на однозначное число».

1

27.04.

120

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Умножаем и делим на однозначное число».

1

28.04.

Пространственные отношения и геометрические фигуры (2 ч). Работа с текстовыми задачами (8 ч).

Работа с информацией (1 ч). Числа и величины (1 ч). Арифметические действия (4 ч)

121

Окружность и круг.

1

30.04.

Различатьокружность и круг, радиус и диаметр.Вычислять радиус, если известен диаметр; диаметр, если известен радиус.Чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля. Делить окружность на 2 и 4 части с помощью угольника; на 3 и 6 частей с помощью циркуля.

122

Знакомство с долями.

1

11.04

Соотносить части геометрической фигуры и доли числа.

123

Круговые диаграммы.

1

12.05

Читать изаписывать доли числа. Находить долю числа.

124

Нахождение доли числа.

1

14.05.

Читать изаписывать доли числа. Находить долю числа. Решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле.

125

Нахождение числа по доле.

1

17.05

Использоватьчертежные инструменты.

Моделироватьусловие задачи на нахождение доли числа и числа по доле. Осваиватьслова, обозначающие доли числа.

126

Повторение, обобщение изученного. Деление на части.

1

12.05.

Вычислятьзначение выражения в 2-3 действия.

Находитьнеизвестное число в равенстве.

Выполнять устные и письменные вычисления

127

Повторение изученного. Решение задач на нахождение доли числа.

1

14.05.

128

Комплексное повторение изученного. Разрядный состав.

1

17.05.

Раскладываюттрехзначные числа на разрядные слагаемые. Переводят единицы длины, массы, времени. Решают задачи, содержащие единицы длины, массы, времени, емкости.

Определяют стоимость покупки, цену и количество товара. Вычисляют периметр многоугольника, площадь прямоугольника.Выполняют устные и письменные вычисления. Проводят вычисления разными способами, выбирают подходящий способ вычислений. Узнаютновое об исторических лицах, героях мифов. Расшифровывают слова, числа. Решают логические задачи.Прогнозируют результат вычислений.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач

129

Комплексное повторение изученного. Сложение и вычитание.

1

18.05

130

Комплексное повторение изученного. Умножение и деление.

1

19.05.

131

Комплексное повторение изученного. Длина. Площадь.

1

21.05.

132

Комплексное повторение изученного. Время. Скорость.

1

24.05

133

Промежуточная аттестация.

1

25.05

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений

134

Работа над ошибками. Анализ контрольной работы. Масса. Вместимость. Стоимость.

1

26.05

Выполняют работу над ошибками

Ориентироваться в рисунках-схемах, табличных данных, столбчатых диаграммах при выполнении заданий.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач

135

Повторение, обобщение изученного. Делим на части.

1

28.05

136

Повторение, обобщение изученного.

1

31.05