Конспект занятия по развитию речи (ОО Речевое развитие) Тема: Пересказ рассказа «Пришла весна» (по Л. Н. Толстому) в средней группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №24»

Конспект занятия по развитию

речи (ОО Речевое развитие)

Тема: Пересказ рассказа «Пришла весна»

(по Л. Н. Толстому)

в средней группе

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Тельгина О.В.

г. Новотроицк

 2021 г.

Тема занятия: «Пересказ рассказа Л. Толстого «Пришла весна»

Место проведения: группа.

Образовательная область: речевое развитие (пересказ рассказа, развитие речи).

Цель:обучение детей последовательному пересказу с опорой на схему.

Задачи:

Образовательные:

Учить пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя.

Упражнять в подборе глаголов к существительным.

Учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов.

Развивающие:

Развивать зрительную, слуховую память, диалогическую и связную речь.

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональное восприятие литературного произведения; интерес к весне, как ко времени года, замечать изменения и сравнивать с другими временами года.

Материал к занятию: текст рассказа, опорные картинки – схема, портрет Л. Н. Толстого, картины по теме «Весна», котик Пушок.

Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций, чтение стихов о весне.

Цель-результат: дети умеют связно последовательно пересказывать текст с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Методы и приёмы

Словесный:  (чтение рассказа «Пришла весна» Л.Н. Толстого, беседа, пересказ).

Наглядный:  (рассматривание портрета Л.Н. Толстого,  дощечки, картины с изображение весны, рассматривание демонстрации глаголов «потекла», «пустить»)

Игровой:  (Д/и «Собери лодочку», Д/и «Назови ласково», физ.минутка  «Капля», сюрпризный момент – появление котенка Пушка)

Организованный момент.  Сюрпризный момент.

 Ребята,я сегоддня утром шла в детский ад, за мной шел маленький котенок. Я спросила: «как его зовут».

Он ответил: «Пушок». Пушок очень маленький ему всего исполнился один месяц. Он родился зимой и у него очень замерзли лапки. Пушок попросил взять его с собой

и захотел узнать, что такое Весна, узнать приметы весны..

- Ребята,  посмотрите и скажите, кто к нам пришел в гости? (Зайчонок)

- Что он принес с собой? (Показ сундучка)

- Давайте посмотрим, что в нем лежит? (Демонстрация картины «Весна»

- Ребята, скажите какое время года изображено?  (Весна)

А что происходит весной.?

Ответы детей тает снег, текут ручьи…..

А как вы думаете, что можно пускать по ручьям?

Дети: кораблики.

Послушайте рассказ Л.Н Тостого «Пришла весна»

Чтение рассказа. Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за ней, кричали, ничего впереди себя не видели и в лужу упали.

- Ребята, выражение «пришла весна» как можно сказать по другому? (Наступила весна)

- А вы знаете, что такое дощечки? (ответы детей)

- Это кусочек  дерева, из которого можно сделать любую форму. (демонстрирую дощечку, даю возможность детям потрогать её)

Предлагаю рассказать, что значит глаголы «потекла», «пустили».

Уточняю, демонстрируя глаголы: Беру одноразовые стаканчики и переливаю воду из одного стаканчика в другой стаканчик. Комментирую, что вода потекла.

Затем я, возьму формочку с водой, лодочку, сделанную своими руками, и опускаю в воду. (Приглашаю детей подуть на лодочку). Комментирую, что вот так дети пускали лодочки.

Беседа по содержанию рассказа.

- Какое время года наступило? (Наступила весна)

- Что сделали дети? (Дети сделали лодочку)

- Из чего они сделали лодочку? (Лодочку они сделали из дощечки)

- Куда дети пустили лодочку? (Лодочку пустили по воде)

- Лодочка плыла или стояла на месте? (Лодочка плыла)

- Что делали дети? (Дети бежали)

- Чем же закончился рассказ? (Дети упали в лужу)

- Какое настроение стало у детей? Почему? (Ответы детей)

А сейчас ребята проведем физминутку «Капля»

Капля раз, капля два

Очень медленно сперва, а потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои откроем от дождя себя укроем.

- Ребята, посмотрите (обращаю внимание детей на части изображения лодочки разложенных на столах) что это? (ответы детей). Предлагаю детям собрать лодочки.

Д/и «Собери лодочку"» (Дети собирают около столов лодочки из 3 частей)

- Молодцы, ребята! У вас здорово получилось!

- Ребята, давайте в игру «Назови ласково.

Игра «Назови ласково»

Доска – дощечка,

лодка-лодочка,

река-речка,

ручей - ручеек

дождь-дождик,

ветер-ветерок,

дерево-деревце,

вода-водичка,

лужа-лужица,

трава-травка,

солнце-солнышко,

цветок-цветочек.

- Вы большие молодцы!

Повторное чтение рассказа.

- Ребята, я вам прочитаю рассказ еще раз. Помогут мне в этом схемы. (Во время чтения рассказа выставляю схемы).

Пересказ по плану с наглядной опорой в виде мнемотаблицы.

- А теперь давайте вы расскажите про то, как наступила весна (Пересказ рассказа всеми детьми по цепочки и индивидуально)

Рефлексия: - С каким произведением, вы познакомились сегодня?

(«Пришла весна»)

А кто написал, этот рассказ?

(Толстой_)

Вы сегодня все такие молодцы!  Пушок  вам приготовил сюрприз. Но сначала давайте мы научим его определять на картине весну, мы назовем все признаки весны. Поможем? (Да)

Дети называют признаки весны. Молодцы!

Ребята, скажите, что вам больше всего понравилось на занятии? (ответы детей).

А что, не понравилось?

Итог.

Котик Пушок прощается с детьми , говорит им спасибо. И уходит!

Литература: В Лебедева, И.В. Козина «Обучение дошкольников пересказу». Средняя группа.  ООО «Центр педагогического образования», 2015 г.

Лев Николаевич Толстой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453753-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-oo-rech