- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыкально дидактическая игра «Где мои детки?»
Игровое правило: дети держат в руках по маленькой карточке с изображением малышей животных, у воспитателя – мамы животных, при показывании воспитателем мамы животного, тот ребенок у которого находится ее детеныш поднимает карточку и произносит звуки. Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.
Игровое действие: Держать в руках карточки. Воспитатель пропивает песню «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!». Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают: «Кря-кря, мы здесь»
Цель: учить детей различать высокие и низкие звуки
Планируемый результат:
• Дети учувствуют в обсуждении игровых действий.
• Дети воспринимают изменения динамики в музыке
• Дети могут замечать выразительные средства музыкального произведения.
• Дети заинтересованы игрой с помощью музыки.
• У детей развивается память, внимание, мышление в процессе музыкально – дидактической игры.
863
0
ГБПОУСО“Каменск-Уральскийпедагогическийколледж”конструктпопроизводственнойпрактике
ПМ.02“Организацияразличныхвидовдеятельностииобщениядетей”специальность44.02.01“Дошкольноеобразование”
Кашиной Анастасии Васильевны
Руководительпрактики: Колмогорцева Вероника Дмитриевна
Методист:СиражеваЭльзаГарафовна
Возрастнаягруппа:вторая младшая группа (3-4 года)
Виддеятельности:музыкально–дидактическаяигра«Где мои детки?»
Игровоеправило: дети держат в руках по маленькой карточке с изображением малышей животных, у воспитателя – мамы животных, при показывании воспитателем мамы животного, тот ребенок у которого находится ее детеныш поднимает карточку и произносит звуки. Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.
Игровоедействие:Держать в руках карточки. Воспитатель пропивает песню «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!». Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают: «Кря-кря, мы здесь»
Цель: учить детей различать высокие и низкие звуки
Планируемыйрезультат:
Дети учувствуют в обсуждении игровых действий.
Дети воспринимают изменения динамики в музыке
Дети могут замечать выразительные средства музыкального произведения.
Дети заинтересованы игрой с помощью музыки.
У детей развивается память, внимание, мышление в процессе музыкально – дидактической игры.
Задачиобразовательнойпрограммы | Задачисучетоминдивидуальныхособенностейвоспитанниковгруппы |
1.Воспитательныезадачи:
2.Развивающие задачи:
3.Обучающие задачи:
| Осуществлять индивидуальный систематический подход. |
Принципыдошкольногообразования(ФГОСДО):
поддержкаинициативыдетейвразличныхвидахдеятельности;
формированиепознавательныхинтересовипознавательныхдействийребенкав различныхвидахдеятельности;
возрастнаяадекватностьдошкольного образования (соответствие условий, требований,методоввозрасту иособенностямразвития);построение образовательнойдеятельности наоснове индивидуальных особенностей каждого ребенка;
признание ребенкаполноценнымучастникомобразовательных отношений.
Принципывоспитания:формированиеличностного стиля взаимоотношений со сверстникамиипедагогом,создание положительногоэмоционального фона и атмосферыэмоциональногоподъёма.
Принципыобучения:принципнаглядности,принципдоступности,принципсистематичностиипоследовательности.Методывоспитания:игра,беседа, поощрение
Методыобучения:объяснение,демонстрация,беседа,наглядно– слуховойметод.Учебно-методическийкомплект:
1. Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартдошкольного образования утвержденприказомМинистерстваобразования и наукиРоссийскойФедерацииот 17 октября 2013г.№1155.
2.ОТ РОЖДЕНИЯДОШКОЛЫ.Примерная основная образовательнаяпрограммадошкольного образования (пилотный вариант) / Подред.Н.Е.Веркасы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.–3-еизд., испр, идоп.–М.:МОЗАИКА– СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Оборудование:большие карточки с изображением гуся, утки, птицы, курицы. Маленькие карточки (для детей) с изображением гусят, утят, птенцов, цыплят.
Этапы | Методы | Деятельностьпедагога | Деятельностьдетей | Планированныйрезультат |
1.Мотивацияна совместнуюдеятельность Задача:
| Художественно еслово Беседа | Дети сидят на стульях. В одном дворе жили гусыня с гусятами, утка с утятами, птица с птенцами, курочка с цыплятами. Однажды подул сильный ветер и принес огромную тучу. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы потеряли своих детей. | Детислушаютвоспитателя, отвечаютна вопросы. | Дети проявляют заинтересованность к игре. |
2.Совместноепланирование Задача:
| Беседа Объяснение Демонстрация | - Ребята, как вы думаете, можем ли мы помочь птицам найти своих деток? А как? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Посмотритеперед вами лежат картинки, возьмите себе по одной картинке -Ребята, авы знаете, как мамы будут звать своих деток? - Правильно, молодцы - Ребята, когда мама будет звать своих деток, вы поднимаете свои карточки с изображением гусят, цыплят, птенцов или утят и пропеваете: «мы здесь» | Детивысказываютсвоемнение,наблюдают за действиямивоспитателя. | Детиучувствуют в обсужденииигровыхдействий.Детивоспринимаютизменениядинамикив музыке |
3.Реализацияигровогозамысла Задача:
| Игра Наглядно слуховойметод | Воспитательиграетс детьми,при необходимостиоказываеткорректирующуюпомощь. Первая стала звать своих детей Гусыня: «Где мои гусята, милые ребята? Га - га?» – Обрадовалась гусыня, что нашла своих гусят. Вышла мама – курица и тоже стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята? Ко - ко!»… Дети, у которых на карточка изображены гусята, поднимают их и отвечают: «Га – га, мы здесь». И так же с уткой, птицей, курочкой. | Детислушаютмузыку,выполняютигровыедействия. | Детимогут замечатьвыразительныесредствамузыкальногопроизведения.Дети заинтересованыигройспомощьюмузыки. У детей развивается память, внимание, мышление в процессе музыкально – дидактической игры. |
4.ПодведениеитоговЗадача:
| Беседа | - Вампонравиласьигра? Воспитательвыслушиваетответыдетей. -Акаквы отвечали, когда мама-птица звала своих деток?Воспитательвыслушиваетответыдетей. | Детивысказываютсвоемнение. | Дети вместес воспитателемподводятитоги,достигаютигровойцели. |
5.Открытость Задача:
| Беседа Поощрение | -Ребятамне оченьпонравилось,каквыотвечали,словнонастоящиептенцы, и поэтому я быхотелаподаритьвамраскраски,которыевы можете раскрасить,когдазахотите. | Детислушаютвоспитателя. | Дети сориентированынасамостоятельнуюдеятельность. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453787-muzykalno--didakticheskaja-igra-gde-moi-detk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Досуговые мероприятия в работе педагога-организатора»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Ранний детский аутизм»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.