Конструкт по формированию математических представлений

Задачи

Задачи с учетом возрастных особенностей детей

Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес и желание заниматься, пополнять знания, активизировать словарь детей.

-воспитывать умение внимательно слушать.

-воспитывать внимание, мышление.

Развивающие задачи:
-развивать у детей любознательность, активность, умение рассуждать;
-развивать связную речь;
-упражнять в отгадывании загадок о частях суток

Обучающие задачи:
-учить детей соотносить цветные квадраты с сюжетными картинками;
-обогатить словарный запас
-учить детей различать признаки в частях суток;

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельности детей

Планируемый результат

1.Мотивационный этап
Задача:смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

Беседа, эмоциональное стимулирование

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики на ковре и мотивирует на предстоящую совместную деятельность.

-Когда встает солнышко? (Утром).

-Когда поют птицы? (Утром).

-Что можно делать утром? (делать зарядку, умываться, завтракать, идти в школу, в детский сад, на работу).

-Когда на улице темнеет, что наступают ? (сумерки) -Когда заходит солнышко? (вечером.)

-Что можно делать вечером? (играть, смотреть телевизор, ужинать).

-Когда в небе появляется луна? (ночью)

-Когда появляются звезды? (ночью)

-Что нужно делать ночью? (спать)

-Что можно делать днем? (гулять, играть, ходить в магазин, обедать, рисовать, лепить из пластилина)

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим, о частях суток

-Вы согласны?

-Тогда мы можем начинать!

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2.Основной этап
2.1. Отгадывание загадок о частях суток
Задача:актуализировать знания детей о частях суток.

Беседа

Воспитатель вместе с детьми стоит полукругом на коврике.

-Ну, что ребята, сейчас вы будете отгадывать загадки по картинкам о частях суток, вы должны меня внимательно слушать, а потом поместить, картинку на мольберт в подходящие время суток

-Ну, что вы готовы? Начинаем!

-Внимательно, слушайте первую загадку

Утро, вечер, день и ночь.

Как запомнить вам помочь?

Временные промежутки,

Под чудным названьем?(сутки)

-Варя, скажи ответ загадки? (ответ ребенка)

-Верно, это сутки, а как вы думаете, что такое сутки?

-Ребята, время суток для детей, для взрослых и для всей растительной и живой природы состоит из четырех отрезков времени: утро, день, вечер и ночь.

-Эту картину, мы поместим в середину мольберта

-Слушайте, внимательно вторую загадку

Мамы деток разбудили.

Дети личики умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответят дружно,

Наступило? (утро)

-Захар, скажи, пожалуйста, ответ второй загадки

-Верно, это утро, ребята, а когда вы ходите в садик?

-Правильно, утром

-Куда мы поместим эту картинку? (ответы детей)

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно.

Поиграли, почитали

и немножечко устали.

На прогулку мы идем.

Происходит это? (днем)

-Тимур, а тут про какое время загадка?

-Верно, а что вы ребята делаете днем? (ответы детей)

-А куда соотнесем эту картинку? (ответы детей)

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это? (вечер)

-Настя, скажи, пожалуйста, ответ этой загадки? (ответ ребёнка)

-А скажите, когда вас забирают домой? (ответы детей)

-Слушайте, внимательно нашу последнею загадку

На дворе уже темно,

Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,

Наступила, значит? (ночь)

-Слава, как ты думаешь о какой части суток это загадка?

-Верно, ночь

-И куда ты поместишь эту картинку?

-Ребята, скажите какие части суток, вы знаете? (ответы детей)

-Правильно, утро, день, вечер, ночь

-Молодцы! Ребята теперь вы знаете, какие части суток у нас есть, давайте же приступим к следующему заданию!

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Знания детей о временах года и их приметах актуализированы

2.2. Работа с моделями времен года
Задача:учить детей соотносить цветные квадраты с сюжетными картинками

Беседа, демонстрация

Воспитатель обращает внимание детей на то, что находится у него в руках и проводит беседу
-Ребята, посмотрите у меня есть квадраты разных цветов. Белого, желтого, фиолетового и черного. Так же на мольберте у нас с вами размещены картинки с изображением иллюстраций частей суток.
-Сейчас я вам расскажу для чего нам нужны эти цветные квадраты. Каждый цвет обозначает часть суток. Смотрите, сейчас я расположу их под нашими картинками с частями суток в таком порядке, белый - утро, желтый - день, фиолетовый- вечер, черный – ночь.
-Давайте вместе проговорим, какой квадрат обозначает какое время суток. Белый - утро, желтый - день, фиолетовый - вечер, черный - ночь. (дети проговаривают вместе с воспитателем последовательность несколько раз).
-Ребята, кто хочет повторить ещё раз?

-Давай, Ваня попробуешь проговорить ещё раз.
- Белый - утро, желтый - день, фиолетовый- вечер, черный - ночь. (ответ Вани)
-Молодец Ваня, всё правильно назвал.
Воспитатель проводит эту работу ещё с несколькими детьми.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы и выполняют задание

Дети умеют соотносить цветные квадраты с сюжетными картинками

2.3. Физминутка
Задача:способствовать снятию мышечного напряжения

Демонстрация

-Ребята, давайте мы с вами немножко отдохнём и разомнемся

Утром поезд наш проснулся

Потянулся, потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся

И колесами встряхнул

Днем мы ехали весь день,

Чух- чух-чух-чух, чух-чух-чух-чух

Вечером мы так устали

И домой мы побежали

Ну а ночью спать легли.

Дети слушают воспитателя и повторяют за ним

Дети расслабились, приготовились к дальнейшей деятельности

2.4. Работа с макетом суточных часов
Задача:познакомить детей с макетом суточных часов

Беседа

Воспитатель показывает детям макет суточных часов и рассказывает про него

-Ребята, посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это?
-Часы (ответы детей)
-Да ребята, правильно, это часы. Но это не обычные часы, а суточные. На них изображены части суток.
- Ребята, посмотрите, проходит утро, день, вечер, ночь – прошли целые сутки. А после ночи снова наступит утро, но это будут уже другие сутки.

- Как вы думаете, могут ли сутки начаться с другой части, например, с вечера?

-А почему?

-День, который идёт сейчас, называется сегодня. Мы проснулись утром, наступило сегодня, и будет оно весь день, пока мы не ляжем спать. Что мы с вами делали сегодня

-Как называются сутки, в которых мы сейчас живем? (сегодняшние)

-Молодцы!

День, который ещё не наступил, а только будет – это завтра. Этого дня ещё нет, он только будет, мы его ждём. Как вы думаете, чем мы будем заниматься завтра? (Дети предлагают свои варианты.)

Как называются сутки, которые скоро наступят? (Завтрашние)

-Какие сутки длиннее, вчерашние, сегодняшние или завтрашние? (Одинаковые).

-Можно ли вернуть день, который прошел?

-А как он называется? (Вчерашний).

-Вчерашний день вернуть нельзя, только если своими поступками и делами.

-Ребята, скажите, пожалуйста, какой сегодня день недели?

-А можно ли вернуть вчерашний день недели?

-Как вы думаете, куда движется время?

-верно, время движется только вперед

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети знакомы с макетом суточных часов

2.5. Игра с макетом годовых часов
Задача:учить детей по приметам правильно определять время года на годовых часах

Беседа

Воспитатель предлагает детям поиграть с годовыми часами

-Ребята, теперь я вам предлагаю поиграть с этими часами.

-Хотите?
-Да (ответы детей)
-Я буду называть вам приметы частей суток, а вы будете передвигать стрелочку на часах, на то время суток о котором идёт речь. Только выполняем это задание по очереди, с места не выкрикиваем, а поднимаем руку и отвечаем, другим ребятам не мешаем отвечать.

-Договорились?
-И так, первая примета. Дети идут в садик.

-Давай Тимур.
-Это утро (ответ Тимура)
-Правильно, молодец Тимур, это утро. Теперь переведи стрелочку на эту часть суток.
-Идём дальше. На небе появляются звезды.

-Это ночь (ответ Вари)
-Верно, молодец Настя, это ночь. Переведи стрелочку на это время суток.
Воспитатель продолжает играть с детьми, пока у него не закончатся карточками с приметами времен года и пока не ответят все дети.

Дети слушают воспитателя, играют в игру

Дети по приметам правильно определять время года на годовых часах

3.Подведение итогов
Задача:

учить детей

анализировать

процесс и результат

совместной

образовательной

деятельности

Беседа

Поощрение

- Ребята, спасибо вам, я так много узнала о частях суток.

-Мне было очень интересно с вами играть.

-Вы очень активные, внимательные и дружелюбные ребята.

- А что вам больше всего запомнилось?

- Вам было интересно выполнять задания?

- Были ли сложности?

-Как вы с ними справились?

- Вам понравилось?

Дети анализируют

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности

4.Открытость
Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

- Ребята, у меня есть очень интересное задание, которое вы можете выполнить в свободное время. -

-Посмотрите, здесь есть картинки и пустые квадраты. На картинках изображены части суток, вам следует их раскрасить, а также надо раскрасить квадрат, который находится под картинкой тем цветом, который обозначает эту часть суток.

-Вы согласны выполнить задание?

-А сделать это вы сможете, когда захотите.

-Спасибо за занятие!

Дети отвечают на вопросы

Дети сориентированы детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах