Календарно-тематическое планирование по конструктивно-модельной деятельности Подготовительная группа компенсирующей направленности детей с ТНР I квартал

Недели

Интегрирующая тема периода

Дата

Тема

Сентябрь

1- 3-я неделя

01.09 – 18.09

Исследование индивидуального развития детей специалистами

03.09

Тема: Здания

Цель. Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои

решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

10.09.

Тема: Машины

Цель. Формировать представления детей о машинах разных

видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Материал. Фломастеры, карандаши, ластики, набор геометрических фигур, строительный материал, конструкторы.

17.06

Тема: Мосты

Цель. Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Материал. Листы бумаги в клетку, карандаши, ластики, базовый

конструктор.

4-я неделя

21.09 – 25.09

Осень. Признаки осени. Осенние месяцы. Деревья осенью

24.09

Тема: Суда

Цель. Расширять представления детей о судах (виды судов,

функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.

Материал. Геометрические фигуры, карандаши, ластики,

конструктор.

Октябрь

1-я– неделя 28.09 -02.10

Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.

01.10

Тема: «Микрорайон города (села)»

Предлагается построить микрорайон города (села). Строят по четыре-пять человек, каждая группа один-два объекта. Это способствует развитию у детей умения сообща планировать работу, добиваться общего результата, помогать друг другу, советоваться, считаться с мнением другого, при необходимости отстаивать свою точку зрения, мотивируя ее.

В начале занятия с детьми проводится беседа о целесообразности размещения разных построек относительно друг друга. Торговый центр должен быть в таком месте, чтобы от каждого дома было удобно к нему подойти и подъехать; завод располагаться в стороне от жилых корпусов; возле детского сада нельзя строить заправочную станцию для машин и т.д.) Можно предложить детям бумагу и простые карандаши, чтобы они сообща наметили схему будущего строительства.

2-я неделя 05.10 – 09.10

Фрукты. Труд взрослых в садах.

08.10

Тема:«Закладка» Работа с бумагой и картоном

Дошкольникам предлагают сделать закладки. Способы плете­ния остаются такие же, как и на прошлом занятии, только те­перь ребята учатся переплетать узкую основу и нарезать более узкие полоски. Один конец закладки можно украсить (вырезатьи наклеить цветочек, звездочку, птичку и т.д.). В качестве образ­цов предлагается несколько рисунков закладок. Приемы изго­товления поделок не показываются.

3-я неделя 12.10 – 16.10

Ягоды. Грибы

15.10

Тема: «Декоративное панно»

Дети делают декоративное панно. Для его изготовления можно предложить полосы соломы, соломенные полотнища (полосы соломы наклеиваются рядами на кальку), соломенный «бисер» и «стеклярус» (нарезается из соломинок разной толщины под разным углом). В качестве основы для панно можно использо­вать ткань, рогожку, картон, дощечки.

В начале занятия воспитатель предлагает вспомнить, какие красивые работы, выполненные из соломки, они рассматрива­ли. Показывает детям новый альбом или иллюстрации, изобра­жающие панно из соломки, обращает внимание на особенно интересные решения авторов. После этого объясняет, как наре­зать полосу квадратиками, прямоугольниками, ромбиками, как вырезать из соломенных полотнищ разные формы, фигурки, нарисовав их контур с обратной стороны на кальке.

Затем предлагает детям начертить схему будущей работы, чтобы потом использовать ее как план в изготовлении панно.

Занятие может носить как индивидуальный, так и коллек­тивный характер.

4-я неделя

19.10 – 23.10

Хлеб

22.10

Тема: «Квадрат Воскобовича» ("Игровой квадрат")

Учить трансформировать, создавая разнообразные объемные

и плоские фигуры: самолет, конфету, домик, ворону, черепаху и т.д.

Данные фигуры можно собирать по предложенным схемам

или придумывать собственные образы. развивают мелкую моторику рук, пространственное мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение конструировать, творчество.

«Жил был ежик(делаем из квадрата ежика по схеме или по показу).

Звали его Пых. Жил он в домике с зеленой крышей (делаем домик).

Однажды к нему в гости пришла мышка (делаем мышку). Ее звали

Погрызушка. Еще к нему пришла птичка (делаем птичку). Они

принесли ежику вкусную конфету (делаем конфету). Ежик очень

обрадовался подарку (делаем ежика).

5-я неделя 26.10 – 30.10

Перелетные птицы

29.10

Тема: «Кораблик «Брызг – брызг»

развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, дает представление о математических понятиях, о цвете, высоте, пространственном расположении предметов, условной мерке, количестве предметов, их порядковом номере и цифровом ряде.

Ноябрь

1-я-неделя 02.11 – 06.11

Наша Родина - Россия

05.11

Тема: «Городской транспорт»

Детям предлагается коллективно построить городской транспорт (пассажирский и грузовой). Попутно закрепляются знания правил дорожного движения.

Перед занятием воспитатель вместе с детьми расставляет на сдвинутых столах здания, деревья, раскладывает пешеходные дорожки (полоски белой бумаги), ставит дорожные знаки. (Используется материал, который ребята изготавливали на занятии по художественному труду.)

Начать занятие можно с предложения построить любой вид транспорта (чертеж машины дети выбирают сами) и расположить его в соответствии с дорожными знаками. По окончании работы воспитатель уточняет вид построенного детьми транспорта, проверяет, правильно ли он расположен, оценивает качество построек, проводит беседу о правилах дорожного движения. (Используются также машины, сделанные детьми на занятиях по художественному труду и в свободное время, и мелкие фигурки, изображающие людей.)

2-я неделя 09.11 – 13.11

Домашние животные

12.11

Тема: «Дорожные знаки» Работа с бумагой и картоном

Занятие посвящено теме «Дорожные знаки» для игры «Улица города». Дети продумывают этапы работы, находят способы из­готовления, отбирают материал. Воспитатель вывешивает плакат с изображением дорожных знаков. Рассматривает с детьми, уточняет, что у них один принцип изготовления. Предлагает смастерить по желанию любую поделку. Объясняется только прием изготовле­ния бумажных трубочек (бумага накручивается на карандаш в два-три оборота). Перед тем как сделать последний оборот, бума­га промазывается клеем, после чего трубочка снимается с каран­даша. Аналогично можно склеить деревья, светофор.

3-я неделя 16.11 – 20.11

Дикие животные

19.11

Тема:«Фигурки зверюшек и человечков» Работа с природным материалом

Дети изготавливают фигурки зверюшек, человечков, изображая их в движении, наделяя определенным характером.

Воспитатель рассматривает с детьми игрушки, расставлен­ные на столах, анализирует их. Обращает внимание на форму веточек, изображающих конечности (нет ни одной прямой, вс изогнутые), предлагает детям догадаться, как автор добился что его фигурки кажутся смешными, веселыми, грустных: сердитыми и т.п.

После этого воспитатель предлагает детям придумать свои фигурки и сделать их, используя любой материал, который импокажется подходящим. На столах в коробках лежит различный природный материал. На шишках, каштанах, желудях сделаны проколы.

4-я неделя 23.11 -27.11

Домашние птицы

26.11

Тема: «Чудо – Крестики».

учить собирать разрезанные фигуры в единое целое. Далее задание усложняется: по схемам ребенок собирает сначала дорожки, башни, а затем драконов,

человечков, солдатиков, насекомых и многое другое.

Игра способствует: развитию внимания, памяти, воображения,

творческих способностей, различению цветов радуги, геометрических

фигур, их размера, развивает умени «читать» схемы, сравнивать и

составлять целое из частей.