Методическая разработка «Рабочая программа внеурочной деятельности Путешествуем с английским языком 9 класс»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 164 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа внеурочной деятельности

по английскому языку

“Путешествуем с английским языком”

9 класс

Срок реализации программы - 1 год, 34 часа,

направление – общекультурное

Учитель: Минеева М.В.

Санкт-Петербург

2020 – 2021 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 9 класса ГБОУ школы № 164 Красногвардейского района Санкт-Петербурга по английскому языку в 2020-2021 учебном году.

Актуальность программы обоснована введением ФГОС ООО, а именно ориентирована на выполнение требований к содержанию внеурочной деятельности школьников, а также на интеграцию и дополнение содержания предметных программ. Программа педагогически целесообразна, ее реализация создает возможность разностороннего раскрытия индивидуальных способностей школьников, развития интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной деятельности, умения самостоятельно организовать свое свободное время.

1.1 Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цель программы “Путешествуем с английским языком”: развитие социокультурной, речевой и компенсаторной компетенций обучающихся через проигрывание ситуаций, с которыми сталкиваются туристы и отдыхающие заграницей.

Задачи:

• создание ситуации, приближенные к реальным ситуациям общения;

• обогащение языкового репертуара обучаемых речевыми клише и лексическими единицами по темам программы;

• повторение ранее изученного языкового материала;

• развитие навыков социального общения;

• воспитание уважения к другим культурам и толерантного отношения к ним;

• развитие творческой активности обучающихся;

• развитие функциональной грамотности.

1.2. Общая характеристика учебного курса

Программа “Путешествуем с английским языком” имеет общекультурную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности обучающихся 9-х классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития речевой и социокультурной компетенций, а также личностных качеств обучающихся.

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что в настоящее время туризм и отдых за границей набирают все большую популярность. Для комфортного, спокойного и независимого отдыха необходимо умения правильно заполнять различные документы, вести диалог с официальными лицами в аэропорту, обслуживающим персоналом в гостинице, знать некоторые правила поведенческого и речевого этикета при решении возникающих проблем и т.д., а также интересами и запросами обучающихся и их родителей.

Весь курс является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности обучающихся. Курс даёт возможность обучающимся познакомиться с закономерностями общения, особенностями коммуникации в современном мире; осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни.

В основе программы лежат следующие методические принципы:
• Интеграция основных умений и навыков.
• Последовательное развитие основных умений и навыков.
• Коммуникативная направленность заданий.
• Применение полученных умений и навыков на практике
• Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки обучающихся.

1.3 Место учебного предмета в учебном плане. Информация о коррекции программы и обоснование

Программа “Путешествуем с английским языком” реализуется за счет часов учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (общекультурное направление).

Всоответствии с годовым календарнымучебным графиком ГБОУ школы №164 Красногвардейского района Санкт-Петербургана 2020-2021учебный год в 9 классена занятия внеурочной деятельности поанглийскомуязыку отводится 34 часа.

С учетом праздничных дней и дней здоровья в 2020-2021 учебном годув рабочую программу внесены следующие изменения:

2. Содержание рабочей программы

Программа курса внеурочной деятельности «Путешествуем с английским языком» представлена четырьмя модулями, вводным и заключительным занятиями. При составлении курса учитывалась тематика, предложенная для изучения УМК «Английский язык 5-9» авторов: Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет.

Каждое занятие предполагает создание ситуаций, мотивирующих обучающихся на активное общение друг с другом и стимулирующих их творческую активность, и имеет практическую направленность.

Вводный урок: ознакомление с целью и задачами курса, особенностями проведения занятий.

Модуль 1.Поездка за границу: Анкета для получения визы. Заказ билетов на самолет. Заказ билетов на поезд. В аэропорту. На вокзале. Регистрация. Паспортный контроль. Таможенная декларация. На таможне. На борту самолета. На борту самолета. Карта прибытия.

Теоретическая часть: Правила заполнения таможенной декларации, анкеты для получения въездной визы, карты прибытия, этикет при заказе билетов по телефону, языковой репертуар по теме модуля, употребление определенного и нулевого артиклей с географическими названиями.

Практическая часть: Диалогическая речь в ситуациях, приближенных к реальным, аудирование, заполнение необходимых для путешествия документов, чтение.

Формы организации занятий: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация.

Форма контроля: диалоги, полилог, письменная практическая работа

Модуль 2. В гостинице. Правила этикета общения по телефону. Резервирование номера в гостинице по телефону. Прибытие в гостиницу. Бланк регистрации. Условные знаки в гостинице. Обслуживание. Возникающие проблемы. Их решение. Бланк заказов завтрака\обеда в ресторане. В ресторане.

Теоретическая часть: Условные знаки, встречающихся в гостиницах, языковой репертуар по теме модуля, употребление неопределенного артикля с названием блюд, речевой этикет.

Практическая часть: Диалоги, соблюдение речевого этикета и правил социального общения, заполнение бланков, аудирование, чтение.

Формы организации занятий: индивидуальная, парная.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация, письменная практическая работа.

Форма контроля: диалоги, полилог.

Модуль 3.Гуляем по городу. Осматриваем достопримечательности:Правила уличного движения в англоязычных странах. Обсуждаем маршрут. Общественный транспорт. В автобусе. Что посетить? Что посмотреть? Обмениваемся впечатлениями.

Теоретическая часть: Правила ведения дискуссии и поведения в общественном транспорте, правила безопасного поведения на улице, языковой репертуар по теме модуля, употребление определенного и нулевого артикля с названиями зданий, музеев и других достопримечательностей.

Практическая часть: Диалоги, полилоги, аудирование, чтение.

Формы организации занятий: индивидуальная, парная, групповая.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация.

Форма контроля: диалоги, полилог.

Модуль 4.В поход по магазинам. Виды магазинов. Отделы. Покупаем одежду\обувь. Соответствие размеров европейских маркировок российским. Традиционные меры объема и веса в англоязычных странах. Виды упаковок. В продовольственном магазине. Покупаем сувениры.

Теоретическая часть: Языковой репертуар по теме модуля, размеры одежды и обуви в Великобритании, США и России и их соответствия, традиционные меры веса и объема, принятые в англоговорящих странах, правила речевого и поведенческого этикета при совершении покупок.

Практическая часть: Диалоги, аудирование, чтение.

Формы организации занятий: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация.

Форма контроля: Диалог, полилог.

Заключительный урок: Рефлексия.

Формы проведения занятий

Учитывая практическую направленность курса и возрастные психологические особенности подросткового возраста, предлагаются следующие формы занятий:

• традиционный урок;

• мини-лекция;

• драматизация;

• ролевая игра;

• мини-проект (создание своей ситуации).

Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность обучающихся по разработке проектов. Мини-проект может выполняться индивидуально или группой обучающихся.

Виды деятельности:

• игровая деятельность;

• драматизация;

• индивидуальная;

• работа со справочными материалами (изучающее чтение);

• кодирование и декодирование воспринимаемой информации;

• извлечение информации при аудировании и просмотре видеофрагмента

• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

1. 1. Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса

Личностные результаты:

• понимание значимости владения иностранного языка для успешности в

профессиональной деятельности и межличностном общении;

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и адекватно себя оценивать;

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

• к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные результаты:

• умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

• умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

• умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

Коммуникативная компетенция:

• начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в предложенных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в пределах предлагаемой тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• сообщать краткие сведения о себе, своей семье, городе, стране;

• извлекать их печатного и аудио-текста необходимую информацию;

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать письмо-жалобу и благодарность.

Языковая компетенция:

• пользоваться правилами орфографии;

• правильно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

• соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов;

• распознавать основные значения изученных лексических единиц;

• применять на практике изученные грамматические явления;

• использование явления многозначности слов: синонимов, антонимов.

Социокультурная компетенция:

• применять национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в ситуациях формального и неформального общения;

• применять в устной и письменной речи основные формы межличностного и межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция:

• выходить из затруднительного положения в условиях дефицита языковых средств путем переспроса, мимики, жестов.

В познавательной сфере:

• пользоваться определенной стратегией чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

• действовать по образцу и составление собственных высказываний по заданным ситуациям;

• работать со справочной литературой;

• изучать английский язык самостоятельно.

В ценностно-ориентированной сфере:

• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с представителями других культур;

В трудовой сфере:

• действовать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• вести здоровый образ жизни (отдых, питание).

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

• желание узнать новое и проявить себя;

• сочетание индивидуальной и групповой деятельности;

• содержательность предлагаемых ситуаций, форм и методов работы с ними;

• эстетичность предлагаемых материалов;

• четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;

• привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;

• наличие аудио- и видеозаписей;

• оснащение кабинета компьютером, аудиоколонками, медиа проектором и экраном.

2.2 Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

В результате реализации данной программы обучающиеся получат возможность развивать и формировать следующие качества, умения и навыки:

• формировать мотивацию изучения английского языка с целью дальнейшей самореализации;

• формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуре;

• развивать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• освоить социальные нормы, правила речевого и неречевого поведения;

• развивать навыки социального общения, таких как умение вести диалог, решать проблемы, уточнять информацию и т.д.

• развивать такие качества как самостоятельность, память, внимание, умение анализировать и сравнивать;

• формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

• стремление к лучшему осознанию своего социокультурного наследия.

• развивать коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

• развивать социальные нормы, правила речевого и неречевого поведения;

• развивать навыки различных стратегий чтения и аудирования, умения сравнивать и анализировать полученную информацию;

• актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности обучающегося, его образовательной активности;

• развивать у обучающихся мотивацию к познанию и творчеству;

• осуществлять регулятивные действия самоконтроля при работе в команде или группе.

• получить представление о целостном полиязычном, поликультурном мире.

В результате реализации предложенной программы обучающиеся научатся:

• использовать социальные нормы, правила речевого и неречевого поведения.

• различным стратегиям чтения и аудирования;

• Приемам регуляции самоконтроля при работе в команде или группе.

• нормам речевого этикета

• как начать, вести и закончить диалог\полилог;

• правилам заполнения анкет и формуляров;

• правилам произношения слов и интонационного оформления фраз и предложений

• языковому материалу по тематике курса;

• особенностям образа жизни, культуры стран изучаемого языка.

Характеристика личностных, регулятивных и коммуникативных УУД

В ходе реализации программы обучающиеся формируют такие универсальные учебные действия, как:

• установление ценности изучаемого предмета и его практическим применением;

• осознание своего существования в поликультурном обществе;

• умение вести диалог с представителями других культур;

• планирование своего речевого поведения;

• прогнозирование результатов диалога\полилога;

• анализ речевого продукта с образцом и корректировка при необходимости;

• регулировка своего неречевого поведения;

• умение структурировать свои знания;

• умения выбрать отобрать необходимый языковой материал для высказывания;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

• смысловое чтение;

• построение логической цепи рассуждений\аргументов;

• разрешение проблем;

• управление речевым поведением партнера;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

• владение диалогической формой речи.

Качества личности, которые могут быть сформированы в результате реализации программы «Путешествуем с английским языком»:

• познавательная, творческая активность

• самостоятельность и уверенность в своей языковой компетентности;

• коммуникабельность;

• умение вести диалог с представителями других культур

• уважение к себе и другим;

• умение работать в паре и группе.

Форма учета знаний:

• Заполнение анкет, формуляров;

• Диалоги\полилоги по тематике курса

3. Тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454293-metodicheskaja-razrabotka-rabochaja-programma