Театрализованная игра по сказке: развиваем эмоции и внимание в ДОУ

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать интерес к театрализованной игре, желание играть со сверстниками.

• воспитывать положительную самооценку, зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Развивающие:

• развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции в процессе создания игровых образов.

• развивать активную речь в процессе планирования игры.

• развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) в процессе создания игровых образов по подражанию педагогу.

Образовательные:

• закреплять знание содержание сказки «Колобок»

Влада: формировать умение уступать, дожидаться своей очереди.

Данил: развивать выразительность движений.

Маша, Таня, Толя, Саша: формировать умение правильно артикулировать гласные звуки в процессе звукоподражания.

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задача: привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками, побуждать детей к принятию игровой задачи.

Чтение художественной литературы, беседа, поощрение.

Воспитатель привлекает внимание детей.

Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне отгадать, как его зовут, из какой он сказки?

Ответы детей

Верно, ребята, молодцы, герой у нас из сказки «Колобок». Хотите послушать сказку? Давайте я вам её прочитаю.

Читаю сказку.

- Ребята, какую сказку я вам прочитала? О чём она? Ребята, а вы запомнили героев? Назовите их.

-Ребята, в театре сказки показывают артисты. А сегодня артистами можем стать мы с вами. Хотите вместе со мной показать сказку?

Дети слушают, участвуют в диалоге.

Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё, принимают игровую задачу «показать сказку, как артисты»

2. Планирование, реализация игры.

Задача:

развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции, развивать активную речь в процессе планирования игры;

развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса)

побуждать детей к звукоподражанию, выполнению движений героев сказки в соответствии с содержанием сказки по показу педагога.

Воспитывать зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, поощрение, создание ситуации успеха, разъяснение, прием параллельной игры.

Давайте распределим роли. Кто хочет быть дедкой? Дедом будет Данил. А кто хочет быть бабкой?

Далее распределяю роли по желанию детей.

- А остальные ребята сегодня будут зрителями.

Ребята, я помогу вам надеть на головы шапочки с изображением ваших героев. И теперь давайте начнём наше представление!

Жили-были дед и баба

- Дед и бабашка у нас старенькие, спина у них болит, ноги тяжело шагают. Данил, покажи, как дед тяжело шагает! Маша, покажи, как бабушка у нас шагает.

На полянке у реки

И любили очень-очень

Из сметаны колобки.

Попросил старик старушку:

Испеки мне колобка.

Воспитатель демонстрирует движения деда и бабки, побуждает ребенка к подражанию.

Колобка она слепила. 

- Маша, покажи, как ты колобка лепишь, и в печь ставишь.

В печь его поставила,

Там его оставила.

Вышел он румян, пригож

И на солнышко похож.

Он остыть хотел немножко

И уселся на окошко 

Воспитатель демонстрирует движения колобка, побуждает ребенка к подражанию.

Колобок:

Не хочу я там лежать,

А хочу я убежать.

Огород он пересек

И пустился наутек.

Колобок наш убежал

Покатился, в лес попал.

Катится колобок, а навстречу ему зайчик.

- Зайка прыгает ловко

Воспитатель демонстрирует движения зайки, побуждает ребенка к подражанию.

- «Колобок, колобок, я тебя съем!». А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребён, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от тебя, зайца, не хитро уйти!»

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел!

Катится колобок дальше, а навстречу ему серый волк. 

-(выходит ребёнок-волк, имитируя вой).

Воспитатель демонстрирует движения волка побуждает ребенка к звукоподражанию.

«Колобок, колобок, я тебя съем!».

А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от зайца ушел, от тебя не хитро уйти!»

И покатился колобок дальше только заяц его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему медведь. 

Воспитатель демонстрирует движения медведя, побуждает ребенка к подражанию.

«Колобок, колобок, я тебя съем!» А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от зайца ушел, я от волка ушел и от тебя, медведь, легко уйду!» Медведь только его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему лиса.

Воспитатель демонстрирует движения хитрой лисы, побуждает ребенка к подражанию.

«Здравствуй, колобок! Какой ты румяный, хороший!»

Колобок обрадовался, что его хвалят и запел свою песенку. А лиса и говорит:» Какая славная песня, только стара я стала, плохо слышу, сядь ко мне на нос да спой еще разок».

Прыгнул он лисе на нос и запел: я колобок, по коробу скребен, по…

А лиса его — ам! И съела!

- Молодцы, ребята!

Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании. Педагогу.

Дети внимательны и используют воссоздающее воображение, активно говорят, создают игровые образы с помощью развивающихся коммуникативных умений (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) по подражанию педагогу.

Дети знают содержание сказки «Колобок».

Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга.

3. Итог игры.

Задача: развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности. Формировать умение определять достижение игровой цели «показать сказку».

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение.

- А сейчас мы на сцену еже раз приглашаем всех артистов. Все ребята, выполняющие разные роли, были молодцы! Давайте еще раз поблагодарим их аплодисментами!(воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста).

- А еще нам нужно поблагодарить наших зрителей. Зрители были внимательными, хорошо слушали сказку, не отвлекались!

- Ребята, какую сказку мы с вами сегодня показывали? Хотите поиграть еще раз? Ребята, в какие сказки вы бы ещё хотели поиграть?

Дети участвуют в диалоге, осуществляют самооценку, самоконтроль, выражают собственные мысли, делятся впечатлениями.

Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой задачи «показать сказку».