Конструкт по изобразительному виду деятельности (лепка) «Снеговик»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

• Формировать у детей интерес к лепке, доводить процесс работы до конца

• Формировать самостоятельность, аккуратность и бережное отношение к материалу

• Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу

Развивающая:

• Формировать познавательный интерес к окружающему миру, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность, умение ставить перед собой цель и достигать ее.

• Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности

Обучающая:

Изобразительная - Учить детей лепить разных, красивых снеговиков

Техническая-Закреплять знание приемов изготовление предметов округлой формы разных размеров

Цветовая – Учить детей самостоятельно выбирать цвет для снеговика

Композиционная - Учить детей соблюдать пропорцию лепки

Помочь Лере закрепить шарики снеговика друг на друге

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на совместную деятельность; заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

Беседа стимулирование занимательным содержанием.

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель собирает детей в кружок на ковре:

-«Дети, посмотрите друг на друг, а теперь возьмитесь за руки, поздоровайтесь друг с другом. Здороваться – это значит желать доброго здоровья друг другу.

Давайте сядем на ковёр и послушаем загадку:

Наступили холода

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серы

Обернулся зайкой белым.

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает?

Дети: Зимой!

Воспитатель: Молодцы! Правильно! А какое сейчас время года?

Дети: Сейчас зима.

Воспитатель: Как вы догадались, что зима?

Дети: Зимой бывает снег, мороз, лед.

Воспитатель: А Даша знает стихотворение про снег, давайте послушаем:

Снег идёт, снег идёт

Прямо на дорожку,

А по снегу идет

Чёрненькая кошка.

Кошка, кошка, уходи,

Свои лапки не студи.

Брысь!

Воспитатель: Что можно делать зимой?

Дети: Кататься на лыжах, коньках, санках, лепить снеговика.

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение, вступают в диалог.

Проявляют заинтересованность.

Дети смотивированы на совместную деятельность; заинтересованы на предстоящую деятельность.

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

-Создавать у детей зрительный образ снеговика

-Учить проявлять умение принимать замысел, представляя форму снеговика

Беседа.

Демонстрация

Объяснительно-

иллюстративные

Поощрение

Воспитатель: А вы хотите слепить снеговика? Хорошо, если он сам придет к нам в детский сад (незаметно стучит пальцем).

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то стучит. Наверное, это снеговик. А вот и он (заносит снеговика).

Снеговик: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что пришел к вам в детский сад, посмотрите мой наряд:

На голове ведро вместо шляпы,

Шарфик, как у папы,

Руки – палочки-сучки,

Глаза - камешки,

Нос – морковка,

Рот нарисован.

Воспитатель: Скажите, дети, а из чего состоит туловище снеговика?

Дети: Из снежных шариков.

Воспитатель: А шарики одинаковые?

Дети: Нет, разные – один большой и два маленьких.

Воспитатель: Нравится вам снеговик? Может быть, оставим его поиграть с нами в группе? С ним ничего не произойдет?

Дети: Он может растаять, превратиться в воду.

Воспитатель: Тогда давайте его проводим гулять на улицу, а себе для игры в группе вылепим других снеговиков.

(Дети прощаются со снеговиком)

Сотрудничают с воспитателем

Вступают в диалог, Интересуются,

Высказывают предположение,

Рассматривают, сравнивают.

Дети умеют создавать зрительный образ снеговика

Проявляют умения принимать замысел, представляют форму и цвет снеговика

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

Дать примерный план действий по лепке снеговика

Показ, объяснение

-Посмотрите у каждого на столах лежит все необходимое, для того чтоб начать с вами лепить нашего снеговика.

Будем лепить снеговика из пластилина. Чтобы вылепить снеговика, нужно кусочек пластилина разделить на три части. Одна часть большая, другая поменьше и третья самая маленькая.

Теперь раскатаем шарики круговыми движениями. Покажите, как мы будем делать?

Помните, мы также лепили с вами колобка? Затем все шарики нужно соединить: на большой поставить поменьше, а сверху самый маленький. Берите комочки пластилина и начинайте лепить.
Не забывайте слепить глазки нашему снеговику. Для этого возьмите совсем маленький кусочек пластилина и скатайте маленькие шарики. После того, как вы слепите их, присоедините их к самому маленькому шару нашего снеговика

(Во время работы детей звучит песенка «Белые снежинки кружатся с утра» муз. Г. Гладкова, сл. И.Шаферана.

После того, как шарики будут готовы, воспитатель помогает детям соединить их)

Воспитатель:

Вот Наташа катит ком,

Будет ком снеговиком.

И Сережа катит ком,

Будет ком снеговиком.

Три комка соединили

И морковку прилепили,

Уголёчки вставили

И метлу приставили,

Баба снежная стоит

И на деточек глядит,

Бабу снежную лепили,

Шаль надеть ей позабыли.

И волос у бабы нет,

И не баба – вышел дед.

Сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли, использования техники лепки: катание объёмного шара

Дети умеют лепить снеговика приёмом объемного шара

3.Смена видов деятельности

Пальчиковая гимнастика

Задача:

-Снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Упражнение

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и провести физкультминутку.

-Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть, повторяйте за мной

Медведь в берлоге крепко спит,
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук,
Колючий ежик и барсук

(загибаем пальчики).

Только заиньке не спится

(показываем большой палец).
Убегает от лисы

(вращаем пальцем).

Ребята, вот мы с вами и отдохнули, теперь можем опять возвращаться к свой работе

Дети активно выполняют пальчиковую гимнастику

Дети расслаблены, снято мышечное напряжение

4.Словесное воспроизведение способов действийЗадача: Учить детей последовательности работы

Беседа

Поощрение

Воспитатель предлагает вспомнить, на какую тему они сегодня рисуют.

-Ребята, кто мне скажет, кого мы сегодня лепим?

-Кто напомнит, из каких частей состоит снеговик?

-Молодцы!

-А кто, каким цветом будет лепить снеговика?

-Здорово!

-Кто у нас успеет слепить 2 снеговика большого маленького, а кто-то одного большого и красивого снеговика

Дети слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.

Дети знают последовательность работы

5.Практическое применение способов действий.
Задача:

-Учить детей лепить разных, красивых снеговиков
-Закреплять знание приемов изготовление предметов в форме шара(раскатывание круговыми движениями ладоней)

Комментарии Демонстрация Беседа. Упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и помогает в случае необходимости:

-Можете приступать. Не забываем работать только на специальной доске и аккуратно пользоваться стеком. Так же вытираем руки не об одежду, а об салфетки! -Сидим красиво, держим спину прямо, ноги вместе. -Если необходима помощь, можете позвать меня

Дети самостоятельно лепят , соблюдая последовательность и инструкции воспитателя

Дети умеют лепить разных, красивых Снеговиков

Дети умеют применять знания приемов изготовление предметов в форме шара (раскатывание круговыми движениями ладонями)

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

-Учить анализировать

результат

деятельности

Беседа

Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче и предлагает детям расположить свои работы на подставку:

-Ребята, какие замечательные снеговики у вас получились, и большие и маленькие, и самое главное они все разные и красивые

-Предлагаю разложить ваши работы на первом столике

-Скажите ребята, а чья работа вам нравится больше и почему?

-Молодцы, ребята! Вы очень хорошо постарались. Я обязательно покажу вашим мамам и папам, какие красивые рыбки вы сегодня слепили

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог

Анализируют работы, объясняют выбор

Дети умею анализировать результат

деятельности

7. Открытость.

Задача:

-Учить ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Беседа

Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности, обсуждает, высказывает предположение

-Ребята, а что мы сегодня делали?

-Как вы думаете, смогли бы вы слепить таких снеговиков дома с родителями?

-А кто успел слепить целых 2 снеговика?

-Ухты! Какая молодец!

-Что было для вас самым сложным?

-А что было легким?

-Вам понравилось сегодняшнее занятие?

-Спасибо вам!

Дети слушают, отвечают на вопросы?

Дети умеют ориентироваться на самостоятельную деятельность в режимных моментах.