Опыты с водой

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• воспитывать бережное и экономное отношение к воде, аккуратность при работе с водой;

• способствовать созданию у детей радостного настроения.

Развивающие задачи:

• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования,

• формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе

Обучающие задачи:

• познакомить детей со свойствами воды

• уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный

Задача:

Собрать внимание детей и мотивировать на совместную деятельность

-Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

• Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в деятельность

- Ребята посмотрите к нам сегодня в гости пришёл пес Шарик давайте поздороваемся с ним.

Воспитатель от имени пса

- Здравствуйте, ребята

- Здравствуй, Шарик, почему у тебя такой грустный голос, что случилось?

- Мы с кошечкой Люсей играли в школу. Кошечка Люся была учителем и попросила меня рассказать о воде и её свойствах, а я ничего не знаю.

- Ребята, вы поможете мне узнать о воде и её свойствах?

Ответы детей

- Шарик, ребята согласны тебе помочь и рассказать, а ты внимательно слушай и запоминай.

Слушают, сосредотачивают внимание.

Дети отвечают на вопросы полным ответом.

Внимание детей собрано и дети мотивированны на предстоящую совместную деятельность

2. Совместное планирование

Задачи:

развивать умение слушать педагога

Формировать знания о правилах техники безопасности.

-Объяснение

-Беседа

Воспитатель читает стихотворение.

- Ребята, а сможем ли мы прожить без воды?

- А почему не сможем?

- А для чего нам нужна вода?

- Молодцы, вы всё правильно сказали

- А теперь давайте вместе с Шариком пойдём в лабораторию

- Ребята, давайте вспомним как нужно вести себя в лаборатории.

- Толкаться можно?

- А громко разговаривать и мешать друг другу?

- А брать пробовать на вкус можно

- Всё правильно сказали, молодцы.

- Теперь можно приступать к опытам.

Дети внимательно слушают игровые правила, сосредотачиваются, проявляют любознательность и участвуют в диалоге.

Дети умеют слушать педагога

У детей сформированы знания о правилах техники безопасности.

3.Основная часть

3.1Опыт № 1

«Вода- жидкое вещество»

Задача: воспитывать бережное отношение к воде

- Инструкция

-Беседа

-Поощрение

- Ребята, как вы думаете, вода - это жидкое вещество?

- Правильно, потому что она льется и течет.

- Давайте мы с вами в этом убедимся.

- Перед вами стоит тазик и стаканы с водой.

- Давайте мы с вами перельем воду из стакана в тазик

- Что мы с вами выяснили и поняли?

(вода жидкое вещество, ее можно переливать)

Дети выполняют опыты, предлагаемые воспитателем.

Дети проявляют бережное отношение к воде.

Физминутка

Задача: Снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности.

Объяснение

Поощрение

Эмоциональное стимулирование

-А теперь давайте немного разомнемся

Капля раз, капля два

(в кругу, держась за руки - прыжки)

Очень медленно сперва.

А потом, а потом

(ходьба по кругу, держась за руки)

Всё бегом, бегом, бегом. Стоп!

(бег, остановиться)

Мы зонты свои раскрыли

(развести руки в стороны)

От дождя себя укрыли

(сомкнуть руки над головой полукругом)

Дети участвуют в разминке, выполняют упражнения.

Дети сняли мышечное напряжение, готовы к дальнейшей деятельности.

1. 1. Опыт № 2

«Вода имеет вес»

Задачи:

Формировать умение делать выводы

Учить детей определять вес сравнивая 2 предмета.

-Инструкция

-Беседа

-Поощрение

- Ребята, что вы видите на столах?

- Ребята, а как вы думаете, имеет ли вода вес?

- Перед вами стоят 2 стакана. Один с водой, а другой пустой. Возьмите в одну руку стакан с водой, а в другую пустой стакан.

- Что можно сказать о стакане с водой

(стакан с водой тяжелый)

Дети выполняют опыты, предлагаемые воспитателем.

Дети умеют делать выводы

Дети определяют вес сравнивая 2 предмета

4.Подведение итогов

Задача:

Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе.

Развивать умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности.

- Беседа

- Ребята, какие опыты мы проводили сегодня?

- Какие вам больше всего понравились?

- У всех ли получились опыты?

- Ну что, Шарик, помогли тебе ребята узнать о воде и её свойствах?

Воспитатель от имени Шарика

- Да, спасибо вам, ребята. Теперь я все расскажу кошечке Люсе. До свидания!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети демонстрируют связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе.

Дети демонстрируют умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности.

5. Открытость

Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-Беседа

- Ребята, вы сегодня такие молодцы!

- А что нового вы сегодня узнали?

- Кому бы вы хотели об этом рассказать?

- Ребята, мы с вами хорошо потрудились, помогли Шарику.

Участвуют в диалоге, выражают собственные мысли.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.