- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Travelling around the USA
Из опыта работы учителя английского языка Шубиной Варвары Александровны.
Технологическая карта урока английского языка.
Тема: Путешествие. США.
543
0
Технологическая карта урока английского языка в 7 классе.
Тема: “Travelling around the USA”
ФИО учителя – Шубина В.А.
Дата – 12.03.17
УМК - Английский язык: учебник «RainbowEnglish»для 7 класса О.В.Афанасьева, И.В.Михеева – М.: «Дрофа», 2015г.
Тема урока: Путешествие по США.
Тип урока: Комбинированный урок обобщения и закрепления материала по теме «США».
Цели урока.
Совершенствование умений и навыков устной речи, чтения.
Расширение лингвострановедческих знаний учащихся.
Формирование у учащихся дальнейшей мотивации к изучению английского языка.
Планируемые результаты:
1:Личностные:
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
-толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
2.Метапредметные :
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
3.Предметные:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• сообщать краткие сведения о городах США;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• заполнять анкеты и формуляры;
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• знание употребительной лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры США;
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и групповую работу;
• приобщение к ценностям мировой культуры ;
Оборудование урока:
– презентации, проектор, экран;
– карточки с заданием для викторины;
– таблицы с заданием для чтения;
– тексты для чтения.
Методы и формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная работа.
Технологическая карта урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный момент (2минуты). | – Good morning, children! I am very glad to see you again! Please, sit down. – Who is on duty today? – Who is absent today? – What date is it today? – What day of the week is it today? – What is the weather like today? – Let’sbegin our lesson. | – Good morning, teacher! P1: I am. … is/are absent. P2: Today is the…of… P3: Today is … P4: описывает погоду | Личностные: - положительное отношение к изучению английского языка Регулятивные: - оценивать правильность решения учебной задачи Коммуникативные: - излагать свою точку зрения; - проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке |
Фонетическая разминка (3 минуты). | №5 с.31 | Отрабатывают произношение географических названий на основе упр.5 | Познавательные: -общеучебное структурирование знаний осознанное построение высказываний знание грамматики лексики |
Работа над темой урока (1-2 минуты). | – Did you guess what the theme of our lesson is? – Right, the theme of the lesson is “How much do you know about the USA?” | Дают варианты ответов. | Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно |
1.Основнаячасть The main part I (5мин) | – Основная часть включает несколько конкурсов, связанных со знанием страноведческого материала по США. – I know that all of you like travelling, and we are starting our travel to the United States of America. You are divided into two teams. Each team should choose its name and captain. | Придумывают название команды и выбирают капитана. -Какая команда справится с текстом. | Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование знаний, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана и последовательности действий |
– Well, you are ready to begin our cultural quiz: 1) North America was discovered by the Vikings in the… a) 10th century b) 12th century 2) America was unknown to Europe until the… a) 10th century b) end of the 15th century 3) America was discovered by Columbus in… a) 1492 b) 1537 4) A new part of the world was called America after… a) Christopher Columbus b) Amerigo Vespucci 5) In the north the U.S. is bordered by… a) Canada b) Alaska 6) In the South it is bordered by… a) Mexico b) Spain 7) It is bounded by the Atlantic Ocean in the… a) West b) East 8) It is bounded by the Pacific Ocean in the… a) West b) East 9) Alaska is separated from Russia by about… a) 50 miles across the Bering Strait b) 75 miles across the Bering Strait 10) Hawaii, which became the 50th state in 1959, is situated in… a) the Pacific Ocean b) the Indian Ocean | |||
2.Основная часть The main part II (10 мин) | 1) Now each team will get some cards with a sentence. All words are mixed. Put the cards in the right order to get the sentence so that it makes sense. The quickest team will get one point. (‘People from different countries brought to their new land a wonderful mixture of customs and traditions.’) 2) Ведущий дает задания, учащиеся отвечают, принося команде баллы. The largest city is… (New York) The largest state is … (Alaska) The smallest state is … (Rhode Island) The longest river is … (the Mississippi) The coldest state is … (Alaska) 3)Задание “Townsandcities” По очереди каждой команде ведущий зачитывает информацию о каком-либо | Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона | |
город был описан. Если команда не угадывает, можно спросить: - It lies on the banks of the Potomac River. Its territory doesn’t belong to any state. The government and its Congress are situated there.(Washington) -It is one of the largest city in the world and the largest in the USA. It is an important centre of culture and art. It is situated in the northeast of the country (New York) -The city is on the three islands: Manhattan, State Island and Long Island. It is the city of skyscrapers.(New York) -It is one of the most important cities of the USA. It is situated in the north of the country, on the shore of the lake Michigan (one of the Great Lakes). (Chicago) | |||
Стихотворение ‘Let’sremember Columbus’ | После трех заданий кто-то из ребят прочитает стихотворение «Давайте помнить Колумба…» | ||
4) Путешествие по USA. Игра с учащимися по карте. | Speak about:
| Развитие навыков диалогической и монологической речи | |
5) Чтение текстов о США | 1) текст №6 стр. 91 2) текст №7 стр. 92 (по учебнику) | Развитие навыков чтения. Контроль чтения. | |
6) – The game is over. Mark your score. – The team “…” is the winner of the quiz. | Подсчитываюточки. | ||
Подведение итогов, рефлексия, выставление оценок (3минуты). | Our travelling has finished. You worked very well today, and got good marks for the lesson. | Вопросы:
| Регулятивные: Самоанализ проделанной работы и самооценка своей деятельности Личностные: освоение личностного смысла учения, желание продолжить свою работу |
Задание на дом (2 минуты). | Your home task is; text book p.88-89, 91-93 (повторить),выучитьлексикукуроку. | Учащиеся записывают домашнее задание. | Познавательные: Самостоятельное решение проблем поискового характера Общеучебные: умение работать с текстом, умение строить речевое высказывание |
Приложение 1.
1. What was your trip like? Answer the questions. 1) When did you travel? 2) Where did you go? 3) How did you travel: by car, by sea, by plane, by train? 4) Who travelled with you? 5) Why did you go to that place? 6) What did you see there? 7) Who did you meet there? 8) What was the place like?. 9) Did you enjoy your trip? 10) Would you like to go there again? Work in pairs. Ask and answer questions about your trips. Say: • where you went; • when you went there; • what the trip was like. | 2. Work in pairs. Ask and answer the questions. 1) What was your last trip like? 2) The weather was fine, wasn't it? 3) You went there with your friends, didn't you? 4) You enjoyed your trip, didn't you? 5) You could do what you wanted to do, couldn't you? 6) It was a successful trip, wasn't it? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454676-travelling-around-the-usa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания физической культуры»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.