Конструкт НОД по знакомству с окружающим миром «Наша Родина Россия»

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать у детей уважение к сверстникам;

• воспитывать у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию;

• воспитывать у детей патриотические чувства, любовь к Родине.

Развивающие:

• развивать внимание, зрительную память, мышление;

• развивать у детей познавательный интерес к родной стране;

Обучающие:

• углублять и уточнять представления детей о Родине – России;

• познакомить детей с пословицами о Родине, их значением;

• закреплять у детей знания о флаге, гербе и гимне России, их символике;

• расширять представления детей о Москве – главном городе, столице России;

• формировать у детей уважительное отношение к государственным символам страны

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

- смотивировать детей на предстоящую образовательную деятельность.

- Эмоциональное стимулирование

- Беседа

- Демонстрация

Педагог приглашает детей пройти на ковёр и встать в круг.

- Дети, я недавно была в библиотеке. А вы знаете, для чего нужны библиотеки?(ответы детей)

Педагог показывает детям книгу Данковой Р. Е. «С чего начинается Родина?».

- Дети, я в библиотеке взяла книгу, и нашла в ней стихотворение Михаила Львовича Матусовского с интересным названием, которое звучит как вопрос «С чего начинается Родина?» И я задалась этим вопросом «С чего начинается Родина?»

- Дети, поможете мне ответить на вопрос «С чего начинается Родина?»(ответы детей)

- Дети, как вы думаете с чего начинается Родина? Что такое Родина?(ответы детей)

- Хотите узнать все о нашей родине?(ответы детей)

- Тогда давайте сейчас и узнаем это.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют интерес.

Дети смотивированы на предстоящую образовательную деятельность.

2.Основная часть.

2.1.Беседа «О Родине».

Задачи:

-воспитывать у детей уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга;

- воспитывать у детей патриотические чувства, любовь к Родине;

- развивать у детей познавательный интерес к родной стране;

- познакомить детей с пословицами о Родине, их значением.

- Беседа

- Демонстрация

- Чтение художественного слова

- Поощрение

Педагог предлагает детям сесть за столы и показывает на экране политическую карту мира. (слайд 1)

- Дети, скажите, пожалуйста, что изображено на карте?(ответы детей)

- Правильно, на карте изображены материки, океаны, страны, города.

- Дети, а какие страны вы знаете?(ответы детей)

Педагог показывает на карте страны.

- Дети, на планете Земля много разных стран. Вот эти разноцветные части – это разные страны: это Китай, Франция, Германия, Япония. Интересно, а где наша страна? (ответы детей)

- Как она называется?(ответы детей)

Педагог показывает на карте Россию.

- Правильно, Россия, это самая большая страна в мире.

Педагог показывает на экране карту России. (слайд 2)

- Дети, а какая наша Россия? (ответы детей)

- Дети, Россия – это наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина?(ответы детей)

- Правильно, Родина – это место, где мы родились, страна в которой мы живем. Родина – значит родная, как отец и мать. Родина у каждого человека одна.Где бы ни был человек, он всегда любит и помнит свою Родину. Любить Родину – значит беречь её, всегда помнить о ней!

- Дети, русский народ придумал много красивых пословиц о Родине, любви к ней. Сейчас я буду читать пословицы, а вы скажите, что они означают.

- Дети, как вы понимаете пословицу «Человек без Родины, что соловей без песни?» (Человеку нужна Родина, он в ней нуждается. Ведь соловей прожить без песни не может. Так и человек не может без Родины)

- Как вы понимаете пословицу «Нет в мире краше Родины нашей?» (Для каждого человека своя Родина самая красивая, самая теплая)

- А пословицу «Тот герой кто за Родину горой?» (Герой этот тот человек кто всегда готов встать на защиту Родины, тот, кто является патриотом свое страны)

- Пословицу «Если дружба велика, будет Родина крепка?» (Если все люди мирно живут, хорошо общаются, то Родина будет крепкая, сильная)

- Чему учат нас эти пословицы? (Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов).

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог.

Дети проявляют уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга.Дети проявляют патриотические чувства, любовь к Родине.

Дети проявляют познавательный интерес к родной стране.

Дети знают пословицы о Родине, их значение

2.2.Игровое упражнение «Символы России».

Задачи:

- воспитывать у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию;

- развивать внимание, зрительную память, мышление;

- закреплять у детей знания о флаге, гербе и гимне России, их символике;

- формировать у детей уважительное отношение к государственным символам страны.

- Беседа

- Демонстрация

- Инструкция

- Упражнение

- Игра

- Дети, а как же нам отличить нашу страну Россию от других стран?(ответы детей)

- У каждой страны есть свои отличительные знаки – это государственные символы.

- Скажите, какие государственные символы вы знаете? (флаг, герб, гимн).

Педагог показывает на экране флаги разных стран. (слайд 3)

- Дети, давайте с вами из разных флагов, выберем флаг нашей страны.

Педагог показывает на экране фото Российского флага. (слайд 4)

- Дети, посмотрите на флаг России. Он состоит из трёх горизонтальных полос. Назовите, пожалуйста, цвета этих полос.(ответы детей)

- Эти цвета народ почитал издавна, и каждый цвет имеет своё символическое значение. А вы знаете значение этих цветов? (ответы детей)

- Белый цвет символизирует благородство, мир, чистоту; синий цвет — верность, честность; красный цвет — мужество, смелость, победу.

Педагог раздает детям полоски Российского флага.

- Ребята, а теперь я предлагаю вам в паре собрать флаг России из разноцветных полосок в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

Педагог следит за правильностью выполнения данного задания, оказывает направляющую помощь затрудняющимся детям.

- Скажите, где можно увидеть флаги или флажки? (на зданиях, на улице, в руках солдат, спортсменов.)

Педагог показывает на экране фото герба России. (слайд 5)

- Кроме флага отличительным знаком страны является герб.

- Что вы видите в центре? (орла)

- Посмотрите на орла, что в нём необычного?(у него две головы)

- Правильно, у орла две головы, потому, что наша страна большая и головы смотрят на запад и на восток. Короны - обозначают, что наша родина Россия живёт по своим законам. В лапах орла трость - скипетр (символ власти), шар - держава (символ могущества). На груди орла щит. На щите Георгий Победоносец - образ русского воина. Змей - образ поверженного врага. Конь Георгия топчет его ногами.

Педагог раздает детям части Российского герба.

- Дети, а теперь я предлагаю вам в паре собрать герб России из частей в одно целое.

Педагог следит за правильностью выполнения данного задания, оказывает направляющую помощь затрудняющимся детям.

- Ребята, кроме флага и герба у каждой страны есть свой гимн.

- Кто знает, что такое гимн? (ответы детей)

- Гимн - это торжественная песня.

- А когда может звучать гимн России?(ответы детей)

- Во время исполнения гимна все обязательно встают, а мужчины снимают головные уборы.

Педагог предлагает детям встать возле своих мест и прослушать аудиозапись гимна России (отрывок).

- Дети, какие чувства вы испытываете, когда видите флаг, герб России, когда слышите гимн России?(ответы детей)

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

Дети проявляют желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию.

Демонстрируют знания о флаге, гербе и гимне России, их символике.

Дети проявляют уважительное отношение к государственным символам страны.

Физминутка

Задачи:

- способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

- Показ

- Чтение художественного слова

- А теперь давайте отдохнем и немного разомнемся.

Педагог предлагает детям выйти на ковер и встать в круг.

- Дети, а теперь давайте покажем, какая у нас страна.

В нашей стране горы-высокие, (тянемся на носочках вверх)

Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)

Степи широкие, (раскидываем руками)

Леса большие, (руки вверх)

А мы - ребята вот такие! (показываем большой палец)

Дети выполняют упражнения по заданию.

Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности

2.3.Беседа «Москва – столица России».

Задачи:

-воспитывать у детей уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга;

-расширять представления детей о Москве – главном городе, столице России.

- Беседа

- Демонстрация

- Ребята, у каждой страны есть свой главный город -столица. А вы знаете столицу нашей Родины?(ответы детей)

Педагог показывает на экране фото Москвы. (слайд 6)

- А как вы думаете, почему Москва является главным городом нашей страны - столицей нашей Родины?(ответы детей)

- Дети, а кто управляет такой могучей и сильной страной?(ответы детей)

Педагог показывает на экране фото президента России. (слайд 7)

- Правильно. А как зовут нашего президента?(ответы детей)

- Дети, в Москве расположена главная площадь страны Красная площадь. По большим праздникам здесь проходят военные парады. В Москве принимаются все самые главные и важные решения для нашей страны.

Педагог показывает на экране Красную площадь. (слайд 8)

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог.

Дети проявляют уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга.

Дети имеют представления о Москве – главном городе, столице России.

2.4. Беседа «Народы России».

Задачи:

- формировать у детей представления о национальных костюмах;

- воспитывать уважение к представителям разных национальностей, их культуре, любовь к своей Родине.

- Беседа

- Демонстрация

- Игра

- Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна - это не только леса, поля, реки и города. Страна - это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, ее населяющих. А народов этих очень много. Русские, чуваши, мордва, башкиры, татары - в средней полосе России, чукчи, ненцы - на севере, осетины, ингуши - на юге страны. Огромное количество различных народов проживает в России.

Педагог показывает на экране людей разных национальностей в национальных костюмах и комментирует (слайд 9, 10,11, 12, 13, 14,15,16,17)

- И это еще далеко не все национальности нашей страны.

- Сейчас я предлагаю провести небольшой опыт (воспитатель берет лист бумаги и предлагает порвать его пополам ребенку, лист рвется легко, берет стопку бумаги и предлагает порвать ребенку, листы не рвутся).

- А теперь представьте себе, что нашей стране грозит беда, на ее территорию пришел враг. Что будет, если в России каждый из народов будет один, сам за себя (они погибнут). А если все народы в России объединятся и будут едины (мы победим).

Дидактическая игра «Узнай национальную одежду».

- Давайте немного поиграем. У вас на столах лежат части национальных костюмов. Вы поделитесь на подгруппы по 3 человека и из частей соберете определенный национальный костюм. Согласны?(ответы детей)

Воспитатель каждой подгруппе раздает части национального костюма и говорит костюм какого народа им нужно собрать. При необходимости помогает.

- Молодцы! Давайте теперь каждая подгруппа назовет какой костюм они собрали.(ответы детей)

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог.

У детей сформировано представление о национальных костюмах.

Дети проявляют уважение к представителям разных национальностей, их культуре, любовь к своей Родине.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

- формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

- Беседа

- Демонстрация

- Чтение художественного слова

- Поощрение

- Дети, так что же такое Родина?(ответы детей)

- Дети, сегодня мы говорили о символах нашей страны: флаге, гербе, гимне, о столице России – Москве, о том, что наша Родина – это что-то родное. Дети, а теперь я хочу прочитать вам стихотворение Михаила Львовича Матусовского, в котором задан этот вопрос «С чего начинается Родина?»

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

С чего начинается Родина?

С заветной скамьи у ворот,

С той самой берёзки, что во поле,

Под ветром склоняясь, растёт.

А может, она начинается

С весенней запевки скворца

И с этой дороги просёлочной,

Которой не видно конца.

С чего начинается Родина?

С окошек, горящих вдали.

Со старой отцовской будёновки,

Что где-то в шкафу мы нашли.

А может, она начинается

Со стука вагонных колёс

И клятвы, которую в юности

Ты ей в своём сердце принёс...

С чего начинается Родина? ...

- Дети, скажите, так с чего же начинается Родина?(ответы детей)

- Дети, что нового вы узнали?(ответы детей)

- Что показалось самым интересным?(ответы детей)

Дети слушают, отвечают на вопросы..

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

- сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

- Демонстрация

- Поощрение

Педагог показывает детям стенгазету «Достопримечательности нашей Родины» (незаполненную картинками).

- Ребята, мне бы очень хотелось заполнить эту стенгазету достопримечательностей нашей Родины фотографиями. Но к сожалению, у меня не работает цветной принтер, и мне пришлось распечатать только черно-белые картинки. Я бы хотела попросить у вас помощи, раскрасить эти картинки, когда у вас будет время. А потом мы с вами сделаем из этих картинок коллаж «Достопримечательности нашей Родины». Поможете?

Педагог раздает детям раскраски «Достопримечательности нашей Родины».

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах