Рабочая программа по внеурочной деятельности «Будущее начинается сегодня»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

для обучающихся9 классов

«Будущее начинается сегодня»

Форма организации: кружок

Направление:духовно-нравственное

Срок реализации: 1 год

Программа составлена:

классный руководитель 9 класса

Сенчева Л.С.

Самара 2020

.

Содержаниепрограммы

Пояснительная записка

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

2. Содержание курса внеурочной деятельности суказанием форм организации и видов деятельности.

3. Тематическое планирование.

Пояснительная записка

Рабочая программа курсавнеурочной деятельности «Будущее начинается сегодня» для обучающихся 9 класса составлена на основе:

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10….» р. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• ПриказМОиН РФот 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

• Информационное письмо МОиН РФ №03-296 от 12 мая 2011г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

• Приказ МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577«О внесении изменений в ФГОС ООО»;

• ПисьмоМОиН РФ от 14 декабря 2015 года №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»;

• Письмо МОиН Самарской области от 17.02.2016 №МО-16-09-01/173-ТУ «О внеурочной деятельности»;

• Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор – М., 2010.

Признавая социализацию в качестве одной из задач российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы основного общего образования. Такая возможность общеобразовательным учреждениям предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) нового поколения. Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности обучающихся (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Цельвнеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Основные задачи:

- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей бучающихся к различным видам деятельности;

- создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

- формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

- создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

- расширение рамок общения с социумом.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Познавательные УУД:

1.Отвечать на простыеи сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

2.Находить необходимую информацию в разных источниках.

3.Извлекать информацию, представленную в разных формах.

4.Наблюдать и делать самостоятельныепростые выводы.

5.Устанавливать причинно-следственные связи.

6. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

7.Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2.Определять цель внеурочной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

3.Определять план выполнения заданий внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

4.Соотносить выполненное заданиес образцом, предложенным учителем.

5.Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

6.Оценка своего задания по следующим параметрам, заранее представленным.

7.Преодоление импульсивности, непроизвольности.

Коммуникативные УУД:

1.Готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию.

2.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

3.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4.Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

5.Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Личностные УУД:

1.Положительное отношение к школе; чувство необходимости учения.

2.Широта диапазона оценок; обобщенность категорий оценок;основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я»как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину; осознание ответственности человека за общее благополучие.Рефлексивность,как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я»и«хороший ученик»;осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я»и«хороший ученик»;способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

3.Сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов. Стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу. Сформированность учебных мотивов; стремление к самоизменению — приобретению новых знаний и умений; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью; установка на здоровый образ жизни.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения соответствующей основной образовательной программы школы. Модель организации внеурочной деятельности предусматривает 3 уровня достижения этих результатов.

Результаты первого уровня (приобретение обучающимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения обучающихся к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение обучающимися опыта самостоятельного социального действия): приобретение опыта исследовательской деятельности, публичного выступления, самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности. 

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

3. Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454776-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos