Режиссёрская игра по сказке «Гуси лебеди»

Конструкт режиссерской игры

Тема:по сказке «Гуси лебеди»

Образовательная область: “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Речевое развитие”

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Цель: развивать воображение, мышление и фантазию в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей

Планируемый результат:

• Ребенок эмоционально откликается, проявляет заинтересованность любознательность;

• У ребенка развито воображение, мышление и фантазия в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей; создает игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога; осуществляет ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета; создает игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового пространства;

• У ребенка развита развивать эмоциональная отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов;

• Ребенок проявляет желание использовать игру в самостоятельной деятельности

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип научности; принцип сознательности; принцип активности.

Методы воспитания: игра, художественное слово, эмоциональное стимулирование занимательным содержанием.

Методы обучения: словесные (беседа, поощрение); наглядные (демонстрация, показ); практический (конструирование пространства, совместная подготовка атрибутов).

Игровое оборудование: воздушный шарик; картинки изба + задний план, куклы сестры и братца, картинка печки, яблоня, речка, изображение леса, избушка Бабы-яги, отдельные деревья, гуси-лебеди

Предварительная работа: Чтение сказки «Гуси лебеди»

-Ребята, вы любите сказки (ответы детей)

-Какие сказки вы знаете (ответы детей)

-Ребята, посмотрите, на столе стоит корзина, как вы думаете, что в этой корзине давайте посмотрим. (Достаем из корзины Машеньку, братца Иванушку, гусей лебедей.)

-Это герои одной сказки, которую я вам сейчас почитаю.

-Понравилась вам сказка? (ответы детей)

-О ком рассказывается в этой сказке? (ответы детей)

-Скажите, а почему сказка называется «Гуси-лебеди»? (ответы детей)

-Кому помогали гуси-лебеди в сказке? (ответы детей)

-Вспомните, кого первого девочка попросила о помощи? (ответы детей)

-Кого второго девочка попросила о помощи? (ответы детей)

-Кого третьего? (ответы детей)

-Как вы думаете, почему ни песка, ни яблонька, ни речка не помогли девочке в начале? (предположения детей)

-Расскажите, как окончилась сказка? (рассказ детей)

-Кто в сказке главный герой девочка или гуси-лебеди? (ответы детей)

-Кого бы вы назвали хорошими героями сказки? Почему? (ответы детей)

-Кто в сказке злые герои? (ответы детей)

-Ребята, а вы обратили внимание, как красиво в сказке описывается поле (Выбежала она в ЧИСТОЕ поле., а речку (Молочная речка кисельные берега. ?

-Ребята, а вы хотели бы нарисовать эту сказку? (ответы детей)

-Давайте вместе попробуем.

-А перед тем, как мы приступим рисовать давайте разомнем наши пальчики.

-Гуси

Гуси песню распевали — гагага, гагага.

(смыкаем большой с остальными пальцами на руке — изображаем клюв гуся)

Посидели

(кулачки сжали и положили на коленки)

Поклевали

(пальцы собираем в щепотку и стучим (тыкаем) ими по коленкам)

Маму с Димой пощипали — гагага, гагага

(щипаем ножки)

Но от них мы убежали.

(пальчики бегут по ножкам)

(Дети рисуют, если кто-то из детей затрудняется и не знает, что ему нарисовать, помогаю выбрать сюжет наводящими вопросами: кого девочка встретила в начале, (ответ, правильно, печку. Чего печка предложила девочке (ответ, правильно, пирожков. Кто-то из вас может нарисовать печку и пирожки. Кого ещё встречала на пути девочка? (ответ, правильно, яблоньку, можно нарисовать яблоню. Кого третьего встретила девочка (ответ) правильно, можно и речку нарисовать.)

-Ребята, перед вами книга с иллюстрациями к сказке «Гуси-лебеди». Можете ещё раз рассмотреть картинки и, может быть, кто-то из вас нарисует что-то другое. (Дети изображают цветными карандашами иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди».) (В завершении деятельности организуем выставку детских работ и просим ребят по рисункам самостоятельно рассказать сказку)

-Посмотрите, какие рисунки у нас получились.

Учебно-методический комплект:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

Ход проведения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454902-rezhissjorskaja-igra-po-skazke-gusi-lebedi