- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Режиссёрская игра «Ждём гостей»
Образовательная область: “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Речевое развитие”
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Цель: развитие воображения, мышления и фантазии в процессе реализации сюжета, выполнение различных ролей
Планируемый результат:
• Ребенок эмоционально откликается, проявляет заинтересованность любознательность;
• У ребенка развито воображение, мышление и фантазия в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей; создает игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога; осуществляет ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета; создает игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового пространства;
• У ребенка развита развивать эмоциональная отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов;
• Ребенок проявляет желание использовать игру в самостоятельной деятельности
418
0
Конструкт режиссёрской игры
Тема: «Ждем гостей»
Образовательная область: “Познавательное развитие”, “Социально-коммуникативное развитие”, “Речевое развитие”
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Цель: развитие воображения, мышления и фантазии в процессе реализации сюжета, выполнение различных ролей
Планируемый результат:
Ребенок эмоционально откликается, проявляет заинтересованность любознательность;
У ребенка развито воображение, мышление и фантазия в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей; создает игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога; осуществляет ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета; создает игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового пространства;
У ребенка развита развивать эмоциональная отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов;
Ребенок проявляет желание использовать игру в самостоятельной деятельности
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Обучающие задачи:
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:принцип доступности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип научности; принцип сознательности; принцип активности.
Методы воспитания: игра, художественное слово, эмоциональное стимулирование занимательным содержанием.
Методы обучения: словесные (беседа, поощрение); наглядные (демонстрация, показ); практический (конструирование пространства, совместная подготовка атрибутов).
Игровое оборудование: макет дома, магазина, игрушки, мелкий конструктор, кукольная посуда из пластилина, мебель из спичечных коробков, торт и фрукты из пластилина.
Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Ход: - Ребята, хочу вам сообщить, что у нашей куклы Маши сегодня день рождения. Вы все знаете, что в день рождения принято дарить подарки, сладости. А где можно приобрести подарки? (ответы детей). А кто работает в магазине? (Продавец.). Беседа «Кто работает в магазине, какие есть отделы в магазине» - Ребята, в нашем поселке открылся новый торговый центр «Сказочный», в котором можно приобрести подарки для друзей, сладости, овощи, фрукты для праздничного стола. Но он пока закрыт, потому что там нет продавцов. Давайте выберем продавцов (по считалке, выбранные занимают «рабочие места», я буду консультант в магазине, а вы – покупатели). Распределение ролей -Магазин находится далеко, на соседней улице. - На чём будем добираться? (на автобусе). Постройка автобуса - Давайте построим автобус. Выбор водителя и контролера автобуса Нужен водитель (с помощью считалки выбирается водитель автобуса). - А кто нам билеты будет продавать? (контролёр, выберем контролёра), (контролёр продаёт билеты, все рассаживаются на свои места). )Поездка на автобусе - Поехали! А чтобы было веселей ехать, споём песню, я начну, а вы мне подпевайте. - Как быстро пролетело время, мы даже не заметили, как доехали до магазина, аккуратно выходим, заходим в магазин. Игра «покупаем необходимый товар» - Уважаемые покупатели, мы рады видеть вас в нашем магазине! Делайте свои покупки. (Консультант помогает с выбором, консультирует.). Уважаемые покупатели, наш магазин закрывается на перерыв, благодарим всех за покупки!
- Ребята, займите места в автобусе, едем в детский сад.
- Приехали!
- Поздравим нашу именинницу Машу с днём рождения, подарите ей свои подарки (дети поздравляют, дарят подарки, исполняют «Каравай», чаепитие).
Учебно-методический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Ход проведения
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность. Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность. | Беседа, эмоциональное стимулирование занимательным содержанием, художественное слово, демонстрация. |
-Кристина, а ты любишь ходить в гости? -А любишь, когда к вам домой приходят гости? -А давай поиграем в игру, в которой ты будешь принимать гостей, как будто ты хозяйка дома, а к тебе на вечер придут гости -Ты согласна? -В этой игре ты сама будешь руководить процессом, действиями и героями, иона будет называться «Ждем госте» -Тебе нравится? | Ребенок подходит к воспитателю, вступает в диалог, идёт туда, где находятся различные игрушки, строительный крупный материал, муляжи фруктов, овощей; строит дома, мебель, здания | Ребенок эмоционально откликается, проявляет заинтересованность любознательность. |
2.Совместное планирование игры. Задача: развивать воображение в процессе обсуждения сюжета и планирования игрового пространства | Беседа, конструирование пространства, совместная подготовка атрибутов, показ, поощрение. | Воспитатель вовлекает ребенка в деятельность, организует обсуждение -Катя, человека, который руководит процессом, придумывает сценарий называют режиссёром -Ты знала? -А ты когда-нибудь хотела бы побыть в роли режиссёра? -Тогда сейчас у тебя будет такая возможность -Прежде чем мы начнем давай придумаем сценарий, ты не против если я тебе помогу? Ответы ребенка -Итак, наша семья ждет гостей. Мы можем приглашать гостей в неубранный дом? Почему? -А мы можем оставить гостей без угощения? -Чем же мы будем сегодня заниматься? -Мы будем убирать, накрывать на стол, покупать угощения подарки -В дружной семье все дела делаются сообща, вместе. Давай подумаем, что будет делать мама? Роль мамы: мы с дочкой будем наводить порядок.(Дочке): Дочка, возьми тряпочку и вытри пыль на столе, телевизоре, на тумбочке. Дочка: хорошо, мама. Мама: сынок, а ты сходи пригласи гостей Сын: хорошо, я все сделаю. Бабушка: а я достану посуду. Мама: ой, мы забыли купить угощение для гостей. (Обращаясь к папе). Сходи, пожалуйста, в магазин. Папа: хорошо, а что купить? Мама: купи вкусный торт, фрукты. Дедушка: я тоже пойду в магазин. Надо купить подарок. Папа и Дедушка: мы пошли. Папа (Продавцу):здравствуйте! Продавец: здравствуйте, что вы хотите купить в нашем магазине? Папа:дайте мне, пожалуйста, 1 торт, фрукты Продавец: все это стоит 100 рублей. Папа: возьмите, пожалуйста, деньги. Спасибо за покупку, до свидания. Продавец: до свидания, приходите еще. Дедушка таким же образом покупает подарок-игрушку. Папа и Дедушка: мы пришел, посмотрите, что мы купили. Мама: хорошо, положите все на стол. Папа: как у вас дела? Тебе помочь? Мама (Всем): и давайте накрывать на стол Все сервируют стол, затем приводят себя в порядок. Приходят гости. Гости: здравствуйте! Мама и Папа: здравствуйте, проходите, пожалуйста -Присаживайтесь за стол -Приятного аппетита Гости:Спасибо большое, всё было просто замечательно, спасибо за гостеприимство, до скорых встреч! -Кристина, как тебе наш сценарий? -Думаю мы можем начинать играть -Ты согласна? | Ребенок участвует в диалоге, проявляет активность, любознательность, инициативность | У ребенка развито воображение в процессе обсуждения сюжета и планирования игрового пространства |
3.Реализация игрового замысла Задачи: -развивать воображение, мышление и фантазию в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей; -развивать умение создавать игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога; -учить осуществлять ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета; -учить создавать игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового пространства | Эмоциональное стимулирование занимательным содержанием, игра. | Воспитатель организует игровой процесс. Организует деятельность, побуждает самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию. -С чего мы будем начинать? -А можно я буду играть роль дочки и продавца, ты не против? -А из чего мы можем сделать торт и фрукты? | Ребенок проявляет активность, взаимодействует в ходе выполнения игровых действий | У ребенка развито воображение, мышление и фантазия в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей; создает игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога; осуществляет ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета; создает игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового |
4.Подведение итогов Задача: развивать эмоциональную отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов. | Беседа, поощрение. | Воспитатель побуждает детей к анализу достижения игровой задачи -Кристина, тебе понравилось быть в роли режиссёра? -А какие действия ты выполняла? -Тебе понравилась такая игра? Понравилось быть хозяйкой и принимать гостей? | Ребенок анализирует достижение цели, оценивают деятельность артистов. | У ребенка развита эмоциональная отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов |
5. Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа. | Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности. -А режиссером какой сказки или чего ты бы хотела стать ещё? -В свободное время я предлагаю тебе самой поиграть в режиссера и сочинить новую игру с новыми героями, а потом ты мне расскажешь, что у тебя получилось -Хорошо? | Ребенок участвует в беседе | Ребенок проявляет желание использовать игру в самостоятельной деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454904-rezhissjorskaja-igra-zhdjom-gostej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.