Режиссёрская игра «День рождения»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание играть самостоятельно, не мешая другим детям и направлять неоформленные действия детей и содействовать правильному пониманию окружающим;

Развивающие задачи:

• развивать воображение в процессе обсуждения сюжета и планирования игрового пространства;

• развивать воображение, мышление и фантазию в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей;

• развивать умение создавать игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога;

• развивать эмоциональную отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов.

Обучающие задачи:

• учить осуществлять ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета;

• учить создавать игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового пространства;

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, эмоциональное стимулирование занимательным содержанием, художественное слово, демонстрация.

• Воспитатель создаёт игровую ситуацию, побуждает детей к постановке игровой цели. носит мягкую игрушку – ёжика.

- Ребята, посмотрите, какую большую красивую коробку я вам принесла.

-Давайте вместе посмотрим, что же в ней

-Ого, сколько разных вещей здесь! Кому нужны эти вещи? (актерам, клоунам, артистам)

-Сегодня ребята, я предлагаю нам превратиться в режиссера

-Вы знаете кто такой режиссёр?

Ответы детей

-Верно ребята, это тот, кто предлагает роли сказочных героев, показывает артистам как себя вести, чтобы быть похожим на своего героя, каким голосом говорить советует режиссер, проводит репетиции. Вообще режиссёр - самый главный человек на сценической или съёмочной площадке.

-Вы бы хотели сегодня побыть таким замечательным человеком в такой роли?

- Тогда давайте, представим, что сегодня у вас день рождение

Ребенок подходит к воспитателю, вступает в диалог, идёт туда, где находятся различные игрушки, строительный крупный материал, муляжи фруктов, овощей; строит дома, мебель, здания

Ребенок эмоционально откликается, проявляет заинтересованность любознательность.

2.Совместное планирование игры.

Задача:

развивать воображение в процессе обсуждения сюжета и планирования игрового пространства

Беседа, конструирование пространства, совместная подготовка атрибутов,

показ, поощрение.

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, организует обсуждение.

-И вы ждете друзей. И вдруг к вам постучали в дверь.

-А как узнать, что это пришли ваши друзья. Вдруг это совсем незнакомый человек. Как вы поступите в такой ситуации?(посмотрю в глазок, спрошу: «Кто там?», позвоню маме и спрошу, кто должен прийти)

- Молодцы, значит, дверь чужим мы открывать не будем.

-А теперь представьте, что гости уже пришли, вы их впустили. Они дарят вам подарки, а как вы поведете себя в этой ситуации? (надо сказать спасибо, я очень рад, мне приятно получать от вас подарки)

- Молодцы ребята, вы выбрали хороший вариант.

- Ну, а как вы будете выглядеть, когда будете встречать гостей?

-Как вы оденетесь в свой день рождение?(наденем праздничную одежду)

- Правильно, нужно быть нарядным и красивым.

- Ребята, а как вы будете развлекать гостей на своем дне рождении? (ответы детей)

- Вот уже праздник подходит к концу, гостям пора расходиться по домам. Как вы будете провожать гостей? (проводим гостей и поблагодарим их за то, что они пришли, а потом попрощаемся)

-Ребята, мне кажется, у нас получился очень хороший сценарий дня рождения, давайте скорее же его обыграем

Ребенок участвует в диалоге, проявляет активность, любознательность, инициативность

У ребенка развито воображение в процессе обсуждения сюжета и планирования игрового пространства

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

развивать воображение, мышление и фантазию в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей;

-развивать умение создавать игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога;

-учить осуществлять ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета;

-учить создавать игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового пространства

Эмоциональное стимулирование занимательным содержанием, игра.

Воспитатель организует игровой процесс. Организует деятельность детей, побуждает самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию, в случаи необходимости помогает ребенку и спрашивает разрешения поиграть вместе с ним и взять на себя роль

-Костя, а скажи какие песенки люди поют в день рождения? Ты помнишь, что мы делаем, когда у нас в группе у кого-нибудь из ребят день рождения? Верно, мы встаём в круг и поем песенку каравай. Давай же поздравим нашего героя и споем ему каравай

Дети проявляют активность, взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий, обыгрывают ситуации

У ребенка развито воображение, мышление и фантазия в процессе реализации сюжета, выполнении различных ролей; создает игровые образы (интонационная выразительность речи, мимика, пантомимика) на основе образца педагога; осуществляет ролевые диалоги между игровыми образами на основе задуманного сюжета; создает игровое пространство на плоскости с использованием игрушек, природного и бросового материала, используя усвоенные способы создания игрового пространства

4.Подведение итогов

Задача: развивать эмоциональную отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов.

Беседа, поощрение.

Воспитатель побуждает детей к анализу достижения игровой задачи

- Молодцы, у вас здорово получилось! Вот мы и побывали на дне рождении и в роли режиссёра

-Понравилось ли вам?

-Какое у вас было настроение?

-Что вы чувствовали? (ответы детей)

Дети анализируют достижение цели,

оценивают деятельность артистов.

У ребенка развита эмоциональная отзывчивость, умение анализировать выразительность игровых образов

5. Открытость.

Задача: сориентировать ребенка на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности.

-Я предлагаю вам рассказать о сегодняшней игре вашим родителям, когда вы пойдете домой, и вместе с ними придумать в какую режиссерскую игру вы бы хотели сыграть ещё

-Вы согласны?

Ребенок участвует в беседе.

Ребенок проявляет желание использовать игру в самостоятельной деятельности