Конспект НОД по рисованию для подготовительной группы с нарушением интеллекта «Удивительный мир красок»

Разработка конспекта НОД по лепке/риованию/аппликации для детей с ОВЗ (нарушение на выбор студента).

Конспект НОД

для детей _подготовительной группы _(6-7 год)

(указать возрастную группу/ год обучения)¹

с нарушением речи

(вид нарушения в развитии)

Образовательная область:художественно - эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Вид занятия: «Удивительный мир красок»

Тема:рисование по мокрому

Задачи:

1. Образовательные задачи

1. Продолжать учить детей смешивать краски.

2. Учить рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу.

3. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.

1. коррекционно-развивающие задачи

Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию.

1. воспитательные задачи

Воспитывать у детей стремление к достижению результата.

Методы и приемы руководства: показ и объяснение воспитателя, игровая ситуация, с использованием художественного слова, наблюдение за работой детей, анализ работ воспитателем и детьми.

Материал:

Демонстрационный:иллюстрации из сказки «О рыбаке и рыбке»

Раздаточный:Белый лист плотной бумаги, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки (№6 и №3), салфетки на каждого ребёнка.

Подготовка к занятию, предварительная работа:Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»; рассматривание иллюстраций к этому произведению; рассматривание картинок и фотографий с изображением морских обитателей.

Ход занятия:

Организационно-мотивационная часть.

Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну фантазии и творчества. Вы знаете, что это будет за страна? Эта страна необычная в ней живут сказочные волшебники: по улицам разгуливают нарядные девочки-кисточки и мальчики-карандаши, бегают непоседы краски. Ярко светит солнышко и всё вокруг переливается! А называется эта страна Рисовандия. Жителям нравится задавать вопросы и загадывать загадки гостям. Я думаю, вы можете выполнить все задания волшебников из Рисовандии, и это путешествие будет для вас интересным. Ну что, в путь?

Дети: Да..

Воспитатель:

Волшебство сейчас начнется,

Стоит Кисточкой взмахнуть,

Детям ярко улыбнется,

Позовет в далекий путь!

Звучит вальс, дети медленно подходят к стульчикам, садятся.

Воспитатель: Вот мы и на месте! Как здесь светло, ярко! Вот мы с вами в волшебной стране, как здесь красиво сказочно и загадочно. Смотрите, вот прошла девочка-кисточка, а вот побежал быстрый мальчик-карандаш! Ребята, они очень хотят загадать вам загадки про цвета.

(У мальчика-карандаша и у девочки-кисточки в руках по 3 листочка с загадками. Дети по очереди вытаскивают загадки, а воспитатель зачитывает их, все вместе отгадываем)

Он в яйце есть и в цыпленке,

В масле, что лежит в масленке,

В каждом спелом колоске,

В солнце, в сыре и в песке.

(Желтый цвет)

Он с лягушкой может квакать,

Вместе с крокодилом плакать,

Из земли с травой расти,

Но не может он цвести.

(Зелёный цвет)

Всех быков он возмущает,

Ехать дальше запрещает,

Вместе с кровью в нас течет,

Щеки всем врунам печет.

(Красный цвет)

Он на небе в день погожий

И на незабудках тоже,

А на крыльях мотылька,

Может он взлететь с цветка.

(Голубой цвет)

Увидав его под глазом,

Драчуна жалеют сразу,

А вот баклажан и слива

С ним довольны и счастливы.

(Фиолетовый цвет)

Он в асфальте и бетоне,

В теплом пухе на вороне,

В волке и его хвосте

И у кошек в темноте.

(Серый цвет)

Воспитатель: Молодцы!

А теперь, закройте глазки и представьте себе, что мы очутились в городе, в котором всё серого цвета: и дома, и деревья, и небо, и даже солнце, открывайте. По серым улицам ходят серые люди, с серыми лицами, в серых одеждах. Что бы было? 

(Рассуждения детей).

Хочется непременно раскрасить красками улицы, дома, людей.

Есть 3 основных цвета.

Какие это цвета?

Дети:  Красный, синий, жёлтый

Воспитатель: Верно, эти цвета основные. С помощью этих цветов можно получить другие цвета. Ну что, попробуем смешать краски?

Основная чать:

Воспитатель: Присаживайтесь за столы, пока я буду читать стихотворение вы будете совершать волшебство на листе бумаги, получая разные цвета.

Воспитатель читает стихи, а дети начинают смешивать краски.

Воспитатель:

Три цвета, три цвета, три цвета,

Ребята, не мало ли это?

А где нам зелёный, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

Из синей и красной (вот этой)

Получим мы цвет

Дети:(фиолетовый).

Воспитатель:

А синий мы с жёлтым смешаем.

Какой мы цвет получаем?

Дети: (зелёный)

Воспитатель:

А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,

Дадут нам конечно 

Дети: (оранжевый цвет)

Воспитатель:Ну что у всех получилось?

Дети: Да

Воспитатель: Молодцы!

А теперь давайте разомнёмся.

Физкультминутка

Звёздочка в небе колышется кротко

(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, лёгкое покачивание руками)

В белом тумане качается лодка,

В лодке той – чудесные краски

(руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо)

Шепчутся в ней небылицы и сказки

(руки к губам, повороты головы влево и вправо)

Лодочку ветер тихонько качает

В волшебное царство он нас приглашает

А теперь давайте вернемся за столы.

(дети садятся на стулья, за столы)

Воспитатель: Итак, сегодня, ребята, на нашем занятии по рисованию краски будут вести себя не совсем обычно, они будут расплываться, выходить за рамки вашего рисунка. Необыкновенная лёгкость красок, получение новых цветов прямо на рисунке, сделают вашу работу удивительно интересной. А рисовать мы с вами будем «по мокрому» листу.

Дети: А как?

Воспитатель: Может кто ни будь из вас сам догадается?

Ответы детей:

Воспитатель: я сейчас расскажу и покажу.

Главным инструментом сегодня станет губка. Мы смочим ею наш лист. Смачивается лист быстрыми движениями (показ воспитателя, рука движется свободно. А потом уже «по мокрому» листу наносится краска. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы.

Воспитатель: Ну что, хотите почувствовать себя волшебниками?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Итак, если мы с вами захотели почувствовать волшебство, то нам надо произнести волшебные слова, которые сделают наше рисование волшебным, удивительным и сказочным.

Кисточкой волшебной.

В воздухе взмахнем,

Волшебство появится,

В сказку попадем!

А какие вы знаете Волшебные слова?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель:Замечательно.

Воспитатель: А сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы её отгадаете.

«Жил старик со своею старухой, у самого синего моря»

Дети: Это сказка 

Воспитатель: Правильно, слушайте дальше:

Они жили в ветхой землянке, старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою пряжу. Дед был добрым, а старуха спокойная, и в доме у них был мир и согласие. И природа была спокойная: голубое небо, спокойное море. И в этом спокойном море жила добрая, волшебная «золотая рыбка». Но жила она не одна.

Как вы думаете, кто ещё жил в её волшебной стране – подводном царстве?

Дети:  (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а какой краской мы будем рисовать тихое, спокойное море?

Дети: синей, голубой

Воспитатель: А «золотую рыбку»?

Дети: оранжевой, жёлтой

Воспитатель: Посмотрите, как я буду рисовать море. Губкой смачиваю лист быстрыми движениями, слева на право. Кисточкой, сверху, провожу по всему листу. Попробуйте!

Ну что. Давайте сделаем небольшую разминку.

Физкультурная минутка.

Мы сегодня рисовали.

Наши пальчики устали,

Пусть немного отдохнут,

Снова рисовать начнут.

Воспитатель: Продолжаем.

Воспитатель: А с помощью тонкой кисточки мы будем рисовать песчаное дно, водоросли, а может кто – то из вас нарисует и «золотую рыбку».

(дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием, при затруднении детей проводит индивидуальный показ)

(когда все ребята закончат рисование, листочки разложить на одном большом столе, получится «подводное царство»)

Рефлексивно-оценочная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое огромное спокойное синее море у нас получилось. И обитатели царства спокойно передвигаются в воде среди зелёных водорослей. И от того, что море мирное, спокойное – золотых рыбок стало много, все они такие яркие, красивые. Когда я смотрю на ваши рисунки, я чувствую, что в этой волшебной стране торжествует только добро.

А какие рисунки вам нравятся больше всего? И почему? (ответы детей)

Молодцы! Ну а нам пора возвращаться в детский сад.

Садимся на наши волшебные стульчики, закрываем глаза и говорим волшебные слова:

Раз, два, три.

Стульчик мой лети!

Вот мы и дома. Вам понравилось в волшебной стране? Наше путешествие закончилось, но мы обязательно попадем в страну Рисовандию ещё раз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455045-konspekt-nod-po-risovaniju-dlja-podgotoviteln