Конспект занятия по звуковой культуре речи для детей 5-6 лет «Домик для слов»

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Формировать умение слушать внимательно, не отвлекаясь

Развивающие:

-Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.

-Продолжать развивать фонематический слух.

-Закреплять умение определять гласные и согласные звуки в слове

Обучающие:

-Учить различать на слух и отчетливо произносить согласные звуки

Миша: закреплять умение определять гласные и согласные звуки в слове

Этап, задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный

Задачи:

-привлечь внимание ребенка

-смотивировать на дальнейшую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель вместе с ребенком сидит за столом

Миша, посмотри, у нас есть вот такой вот странный домик, в котором живут жители только на первом этаже. Посмотри, что же это за жители (буквы)

-Верно, это буквы. А из этих букв сложено замечательное слово «Игра».

-Как ты думаешь, скучно одному слову жить в таком большом доме? (Да)

-Может, мы тогда заселим жильцов на остальные этажи?

Ребенок внимательно слушает воспитателя, участвует в диалоге

Внимание ребенка собрано

Ребенок смотивирован на дальнейшую деятельность

2. Основной этап

2.1 Упражнение «Гласные, согласные»

Задачи:

-Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.

-Учить различать на слух и отчетливо произносить согласные звуки

-Продолжать развивать фонематический слух.

-Закреплять умение определять гласные и согласные звуки в слове

-Формировать умение слушать внимательно, не отвлекаясь

Поощрение

Беседа

Объяснение

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель вместе с ребенком сидит за столом

-Помнишь, какое слово живет на первом этаже? (игра)

-Верно, игра

-А теперь давай заселим жильцов на второй этаж. Для этого у нас есть карточки разного цвета. Давай попробуем?

-Какой первый звук ты слышишь в слове «Игра?» (и)

-Верно. Этот звук какой? Гласный или согласный? (гласный)

-Верно, это гласный звук, потому что он долго тянется и поет. Поэтому возьми красную карточку и засели первого жильца второго этажа с левой стороны.

-Молодец.

-какой следующий звук ты слышишь в слове «Игра?» (Г)

-Верно, молодец, это звук «Г». А этот звук гласный или согласный? (согласный)

-Правильно, мы произносим это звук твердо. Возьми синюю карточку и засели еще одного жильца на втором этаже. Молодец.

-Какой следующий звук ты слышишь в слове «Игра»?

-Верно, это звук «Р»

-А этот звук гласный или согласный? (согласный)

-А как ты это понял? (потому что звук встречает препятствие, когда мы его произносим)

-Правильно, молодец. Какую карточку мы сейчас берем? (синюю)

-Правильно, заселяй следующего жильца.

-какой последний звук у нас остался? (а)

-Верно, звук «А». А этот звук согласный или гласный? (гласный). Верно, а как ты это понял? (потому что его можно пропеть).

-Правильно, молодец, какую карточку мы заселим? (красную), правильно.

-посмотри, ты молодец, заселили всех жильцов на второй этаж. Теперь слову «игра» будет не скучно.

-А давай теперь посчитаем, сколько у нас гласных звуков получилось и сколько согласных.

Воспитатель выслушивает ответ ребенка

-Верно, у нас 2 гласных и 2 согласных звука.

-А проговори, какие гласные звуки. (И, А)

-Верно. Молодец. А какие согласные звуки в этом слове? (Г, Р)

-Правильно, молодец. Ты замечательно справился с заданием.

Ребенок проводит анализ слова, заселяет жильцов на второй этаж дома с помощью карточек

Ребенок демонстрирует правильное, отчетливое произношение звуков

Ребенок демонстрирует умение различать на слух и отчетливо произносить согласные звуки

У ребенка продолжает развиваться фонематический слух

Ребенок демонстрирует умение слушать внимательно, не отвлекаясь

2.2 Физминутка

Задача:

-способствовать снятию мышечного напряжения

Чтение художественного слова

Показ

Воспитатель показывает ребенку физминутку, ребенок повторяет

Бабочка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Ребенок повторяет за воспитателем

Мышечное напряжение снято, ребенок готов к дальнейшей деятельности

3. Подведение итогов

Задача:

- формировать умение проводить анализ собственной деятельности

Беседа

Поощрение

Воспитатель вместе с ребенком сидит за столом

-Миша, сложно ли было заселять жильцов в домик?

-Как ты справился с этими трудностями?

-ты молодец, у тебя все хорошо получилось

Ребенок участвует в диалоге

Ребенок демонстрирует умение проводить анализ собственной деятельности

4. Открытость

Задача:

-смотивировать на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Объяснение

-На столе, где лежат раскраски, есть конвертики, с разными картинкам и домики. Ты можешь поиграть с друзьями, заселяя жильцов в домики, на разные этажи

Ребенок слушает педагога

Ребенок смотивирован на самостоятельную деятельность в режимных моментах