Конструкт образовательной деятельности

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

• Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками

• Воспитывать интерес к игре

2.Развивающие задачи:

• Развивать активную речь детей в процессе деятельности

• Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игре

• Развивать мыслительные операции

3.Обучающие задачи:

• Учить детей правильно отбирать карточку с изображением электроприбора после отгадывания загадки.

• Учить отвечать на поставленный вопрос.

Эмин

Воспитывать интерес к игре

Развивать активную речь в процессе деятельности

Развивать мыслительные процессы

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:Привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

-Игровая ситуация

эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

-К нам сегодня пришла в гости всем известная Маша (из мультфильма «Маша и медведь»).

- Давайте все вместе поздороваемся с Машей.

Воспитатель говорит от имени Маши:

- Ребята, я очень любознательная и всегда узнаю у Мишки много нового и интересного.

- Сегодня я хочу проверить знаете ли вы домашние электрические приборы. А для этого я буду загадывать вам загадки, а вы находить карточку с изображением прибора, которое я вам загадаю.

- Готовы? Тогда начинаем.

(Воспитатель раздает детям наборы карточек с изображением электроприборов).

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание и отвечают на вопросы

Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Совместное планирование

Задачи:

• Выделить игровые правила, игровые действия;

• Воспитывать интерес к игре

- Объяснение

-Беседа

- Упражнение

- Иллюстрация

- Частично - поисковый

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

- Ну, что ребята покажем Маше что мы все знаем?

- Покажем!

- Сейчас разложите все карточки на столе перед собой, чтобы вы могли быстрее найти нужную.

Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми. Показывает последовательность действий.

- Как только Маша загадает вам загадку вам необходимо найти карточку с правильным вариантом ответа и поднять ее вверх.

- Я уверена, что каждый из вас успешно справится с заданием Маши.

Воспитатель говорит от имени Маши:

- Ну что, карточки получены и разложены, тогда приступим к игре.

Дети стоят около столов, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге.

Дети умеют планировать действия в нужной последовательности; проявляют интерес к игре. Демонстрируют знание, понимание правил игры, игровых действий.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

• Учить детей правильно отбирать карточку с изображением электроприбора после отгадывания загадки

•Развивать мыслительные операции

•Развивать активную речь детей в процессе деятельности

- демонстрация

- игра

- поручения

- задания

Воспитатель организует игровой процесс, задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Воспитатель говорит от имени Маши:

- Итак, первая загадка.

1) Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки (утюг)

- И вы верно ответили на эту загадку, верно, это утюг.

(Воспитатель подводит итог после каждой загадки).

2) На столе в колпаке

Да в стеклянном пузырьке

Поселился дружок,

Развеселый огонек (настольная лампа)

3) Он один на всем свете

Очень рад пыль встретит (пылесос)

4) Посмотри на мой бочок,

Во мне вертится волчок,

Никого он не бьет,

Но зато все собьет (миксер)

5) Летом папа наш привез

В белом ящике мороз,

И теперь мороз седой Дома летом и зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты (холодильник)

6) Дом на ножках,

Посреди – окошко.

Засветится окно,

Появится кино (телевизор)

-Ребята, вы все отлично справились с заданием Маши. Давайте подведем итоги и посчитаем количество фишек у каждого из вас.

- Марина, какие меры предосторожности нужно соблюдать при пользовании утюгом? (настольной лампой, пылесосом, миксером, холодильником, телевизором).

Способствует тому, чтобы дети активно отвечали на вопросы по каждому из электроприборов.

Воспитатель наблюдает действия детей, контролирует, побуждает к самоанализу, коррекции действий детей.

Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль.

Дети умеют выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умеют сотрудничать в коллективе.

4.Подведение итогов

Задача: показать достижение игровой задачи

- Беседа

Воспитатель говорит от имени Маши:

- Спасибо, ребята, вы отлично справились с моим заданием.

- Юля, напомни нам какие электроприборы мы с вами сегодня отгадали.

Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети умеют делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

Воспитатель говорит от имени Маши: «Ребята, мне пора возвращаться к Мишке. Он уже заскучал и ждет меня. В подарок вам я оставлю свои карточки с электроприборами». С кем вы хотели бы поиграть в эту игру?

Участвуют в диалоге

Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности