Конструкт по Lego конструированию

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

стимулировать детей на проявление инициативности и самостоятельности в общении с взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач.

Развивающая:

развивать умение конструировать по схеме, по замыслу;

развивать связную речь, обогатить словарь детей;

развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.

Обучающая:

формировать познавательную активность и познавательные действия;

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.

Задачи:Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

Беседа,

эмоциональное стимулирование, иллюстрация, художественное слово.

В группе звучит, плачь девочки

-Ребята, вы слышали этот звук? Кто же плачет?

Воспитатель достает куклу Дашу

-Ребята, это плакала кукла Даша, давайте поздороваемся с ней и спросим у нее что же случилось

Дети здороваются с куклой Дашей

-Кукла Даша, что же случилось у тебя?

Воспитатель говорит от имени куклы

-Ребята, у меня случилась беда, злой волшебник забрал мою комнату, и я теперь не знаю где мне жить, вы бы не могли мне с ребятами помочь, и сконструировать мне новую комнату?

-Ребята, ну что мы поможем кукле Даше?

-А из какого конструктора мы будем конструировать комнату?

-Да, верно мы будем конструировать команту с помощью конструктора лего.

-Ну, что мы готовы приступать к заданию?

-Тогда я вам предлагаю присесть за столы

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

1. Конструирование.

Задачи: развивать умение конструировать по схеме, по замыслу ; развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию; формировать познавательную активность и познавательные действия.

Объяснение,

беседа,
упражнение, рассказ,
иллюстрация, демонстрация.

Дети сели за свои места

-Ребята, как вы думаете, что может находиться в комнате? (ответы детей)

-Верно, в комнате должны находится, стол, стульчик, кровать, шкаф

-Для того чтобы вам построить комнатную мебель я раздам вам схемы

Воспитатель раздает детям схемы

-С чего мы будет начинать?

-Правильно, сначала нам нужно построить стены, пол а затем уже строить мебель, после постройки мебели нам необходимо будет еще добавить окна и двери в комнату.

-Кукла, Даша будет, наблюдать за тем как вы конструируете ее комнату.

-Ребята, не забываем про технику безопасности: при работе с конструктором важно следить за деталями. Работать с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши, раскидывать на рабочем столе. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и положить в контейнер или присоединить к конструкции согласно схеме. Деталями делимся, не деремся.

-А сейчас давайте приступим к конструированию. Если вам понадобится какая-нибудь помощь, обращайтесь ко мне.

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости. Побуждаю детей к совместным действиям, эмоционально стимулирую действия детей. Побуждаю к взаимодействию, сотрудничеству.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают.

Рассматривают схему, выражают свои мысли.

Умеют конструировать по схеме, по замыслу ; развивается мелкая моторика рук и зрительно-моторная координация. Дети проявляют активность в процессе деятельности.

1. Рефлексия.

Задачи: развивать умение анализировать; развивать связную речь.

Беседа, поощрение,

показ.

Дети анализирует свою деятельность

-Ребята, посмотрите какая красивая комната для куклы Даши у нас получилась

-Давайте спросим у куклы Даши понравилась ли ей комната?

Воспитатель от имени куклы Даши

-кукла Даша, посмотри какую комнату тебе поострили ребята, тебе нравится твоя новая комната?

-«Да, ребята, мне очень нравится моя новая комната, вы большие молодцы!»

-Ребята, вы большие молодцы!

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Развивается умение анализировать и оценивать итог работы.

1. Развитие.

Задачи:ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

- Ребята, а сейчас вы можете взять конструктор и построить себе свою комнату мечты

Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.

Проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.