Конструкт интегрированного занятия по ФЭМП для детей во второй младшей группе «Путешествие с Колобком в сказку»

№

п-п

Этап и его задача, организация детей, оборудование

Речь и деятельность воспитателя

Методы, формы, приёмы

Речь и деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Задача: мотивация детей на предстоящую деятельность

Организация детей: полукругом возле воспитателя

Придумано кем- то

Просто и мудро,

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Ребята, я предлагаю вам отправиться в сказку. Не будем медлить, скажем волшебные слова и отправимся на встречу нашим любимым сказочным героям

Хлопнем дружно 1,2, 3.

Сказка дверь нам отвори.

Вот мы и в сказке.

Художественное слово.

Доброе утро!

Произносят слова

Заинтересовались в предстоящей деятельности на занятии

2.1

Основной этап

Работа с демонстративным материалом

Задача: Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры; закреплять умение определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать смысл понятий: больше, меньше, один, много. Развернуто отвечать на вопросы. Вспомнить разновидность деревьев под средством выполнения заданий.

Организация детей: полукругом возле воспитателя

Оборудование: Билетики (в виде геометрических фигур), деревья

Что бы узнать героя нашей сказки, надо отгадать загадку:

Я по коробу скребён, 
По сусеку я метён, 
У меня румяный бок. 
Я –  весёлый

Правильно, это колобок. А вот и он.

(колобок квадратной формы).

Что-то не так? Почему вы смеетесь?

(колобок круглой формы).

Все ясно, он решил над нами подшутить. А сегодня мы отправимся в путешествие в новую сказку про колобка, который любит математику.

А поедем мы в путешествие на чем?

Отгадайте загадку.

Братцы в гости снарядились, 
Друг за друга уцепились, 
И помчались в путь далек, 
Лишь оставили дымок. 

Да, мы поедем на поезде. Но сначала вы должны получить билеты, чтобы потом занять свои места в вагоне (раздать билеты с геометрическими фигурами)

Посмотрите внимательно, что на них изображено.

Вам надо сесть на тот стульчик, на котором изображена такая же фигура, как на вашем билете. Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты.

Ну, а теперь поехали, отправляемся в новую сказку с колобком.

Вот мы и приехали в сказочный лес

Что растет в сказочном лесу?

А сколько деревьев в лесу?

Какие деревья в этом лесу?

У дерева ствол - один, а веток?

Стволы у них бывают какие?

А когда ветер дует, что происходит с деревьями?

Художественное слово.

Показ, вопросы к детям.

Вопросы к детям, аналитическая беседа.

Колобок!

Колобок не такой, он круглый, катится.

Поезд

Геометрические фигуры

Дети садятся на стульчики и топают ногами

дети встают со стульчиков и подходят к воспитателю

Деревья, ёлочки.

Много

Высокие и низкие

Много.

Толстые и тонкие

Они качаются.

Закрепили умение различать и называть геометрические фигуры; определять количественное соотношение двух групп предметов (один- много)

2.2

Работа с раздаточным материалом

Задача: Закрепить знания о домашних и диких животных. Продолжать закреплять порядковый счёт в пределах пяти.

Совершенствовать умение развёрнуто отвечать на вопросы, вспомнить сказку «колобок» последовательность героев которых встречал колобок.

Организация детей: свободная, сидя за столами

Оборудование: морковки

Ребята, а вы помните сказку «колобок», давайте вместе расскажем ее. А в лесу колобка и нас, уже встречают звери. Вот такие: волк, заяц, медведь, лиса и кошка. Ребята, посмотрите все правильно?

Почему?

Ребята, вспомните, кого первого встретил Колобок?

Посмотрите, заяц собрал много морковки, и хотел послать своим друзьям посылки с морковкой. Но заяц считать не умеет, а мы с вами умеем. Давайте поможем зайчику.

Садитесь на свои места, поверните стульчики ко мне.

Посмотрите, заяц приготовил морковки, и разложил их по коробочкам для своих друзей, для ежа пять морковок должно быть и белочке столько же. Нам нужно с вами посчитать морковки.

Сколько моркови в первой посылке?

Давайте посчитаем сколько морковок во второй посылке.

Ребята посмотрите всё мы с вами сделали правильно?

Молодцы, вы помогли зайчику и теперь он у нас будет веселый, потому что отправит морковки своим друзьям.

Ребята, кого встретил Колобок дальше по сказке?

А волк, рассказал по какой тропинке пройти к медведю.

А вот и тропинки. Сколько их, давайте сосчитаем.

Какого они цвета?

Одинаковые ли они по длине?

Какая же дорожка длинная?

А какая дорожка короткая?

Волк рассказал мне ,что надо идти по самой длинной дорожке. По какой же дорожке нам надо идти?

Показ, вопросы к детям

Разъяснение.

Рассказывают сказку

Нет, кошки не было в этой сказке.

Кошки не живут в лесу, они домашние животные, а в лесу живут дикие животные.

Зайца.

Пять морковок.

один, два (пять морковок)

Да.

Волка

Одна – две . Красная, зеленая . Нет, не одинаковые. Желтая. Зеленая.

По самой длинной, по желтой.

закрепили умения порядкового счета в пределах пяти

2.3

Дидактическая игра

Задача:Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры; закреплять умение определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать смысл понятий: больше, меньше. Совершенствовать умение развёрнуто отвечать на вопросы, вспомнить сюжет сказки «Три медведя» , характер главных героев .

Организация детей: свободная

Оборудование: детская посуда, дорожки, печка, блоки Дьёнеша.

Ребята, кого встретил Колобок дальше по сказке?

Ребята, пока мы с Настасьей Петровной и Мишуткой были в лесу, к нам в дом пришла Маша и навела беспорядок. И теперь мы сами не можем разобраться, где чья кружка, где чья ложка. Помогите нам навести порядок.

Давайте вспомним, какой Михайло Иванович?

А Настасья Петровна?

А Мишутка какой?

Ребята, давайте поможем Михаилу Ивановичу и Мишутке расставить посуду по местам.

Посмотрите для большого Михайло Ивановича, мы какую ставим посуду?

А для маленького Мишутки?

Молодцы, навели порядок, помогли Михаилу Ивановичу. Давайте скажем: " До свидания!" И пойдем дальше.

Ребята, кого следующим встретил Колобок в сказке?

Мы шли – шли и пришли к домику лисички – сестрички.

Лисички сейчас дома нет. Давайте сделаем лисичке сюрприз. А чтобы она не съела колобка,  нужно испечь ей пирожки. Но чтобы растопить печку - нужны дрова.

(корзина с блоками Дьенеша)

Дрова принесите особенные. Послушайте внимательно, какие: не синие и не желтые

А какие?

Найдите в коробке и положите в печь. Печь растоплена, будем печь пирожки. И пирожки будут особенные: не квадратные и не треугольные. А какие?

Правильно. Достаньте из коробки и положите их на поднос. Вот молодцы. Теперь лисичка будет сыта и никого не обидит.

Упражнение, показ объяснение.

Медведя.

Самый большой.

Поменьше.

Маленький.

Большую посуду.

Маленькую посудку.

Лису.

Красные

Круглые

Закрепили умения

различать и называть геометрические фигуры; закреплять умение определять количественное соотношение двух групп предметов, больше, меньше

3

Заключительный этап

Задача: Вспомнить, что делали на занятии. Создать ситуацию успеха

Организация детей: полукругом возле воспитателя

Ребята, пора возвращаться из путешествия по сказке в наш детский сад. Скажите нашему Колобку: «До свидания» и садитесь в поезд на свои места

Ребята вот мы и приехали в детский сад. Вам понравилось путешествие?

А с каким сказочным героем мы путешествовали?

А кому помогли?
Посчитали морковки, расставляли посуду , пекли пирожки

Вопросы к детям.

садятся на стульчики и топают ногами

Да.

С колобком.

зайцу, волку, медведю.

морковки, свидетельства для педагогов, воспитателей, детей

Активизировали память