Методическая разработка «Моя память»

Методическая разработка занятий

по развитию памяти у дошкольников

Цель: развитие зрительной памяти у дошкольников 5-6 лет с задержкой психического развития.

Категория воспитанников: 5-6 лет

Количество занятий: 8 занятий

Продолжительность занятий: 20 минут

Режим занятий: 2 раза в неделю.

1 этап «Диагностический»

Цель: выявление уровня развития зрительной памяти у дошкольников 5-6 лет по методике Д. Векслера.

Оборудование: четыре карточки, с изображением разных фигур, размер каждой 20х30.

Ход работы: ребенка усаживаете за стол, напротив себя. Перед ним кладете чистый листок бумаги и карандаш или ручку. Ребенку предлагается 4 рисунка. На каждую из картинок разрешается посмотреть в течение10 секунд. Затем он должен воспроизвести ее на чистом листе бумаги.

И нструкция ребенку: «Сейчас на некоторое время я покажу тебе картинку, на которой нарисована фигура. Ты должен постараться ее запомнить и нарисовать. После того, как я уберу картинку, ты можешь начинать рисовать»

Анализ результатов:

Подсчитать количество баллов по каждому рисунку.

Фигура А:

• две перекрещенные линии и два флажка — 1 балл;

• правильно расположенные флажки — 1 балл;

• правильный угол пересечения линий — 1 балл;

Максимальная оценка этого задания — 3 балла.

Фигура Б:

• большой квадрат, разделенный на 4 части двумя линиями — 1 балл;

• четыре маленьких квадрата в большом .— 1 балл;

• две пересекающиеся линии и 4 мелкие квадрата — 1 балл;

• четыре точки в квадратах — 1 балл;

• точность в пропорциях — 1 балл;

Максимальная оценка этого задания — 5 баллов.

Фигура В:

• большой прямоугольник с маленьким в нем — 1 балл;

• все вершины внутреннего прямоугольника соединены с вершинами внешнего прямоугольника — 1 балл;

• маленький прямоугольник точно размещен в большом — 1 балл.

Максимальная оценка — 3 балла.

Фигура Г:

• открытый прямоугольник с правильным углом на каждом краю — 1 балл;

• центр и левая и правая стороны воспроизведены правильно — 1 балл;

• фигура правильная за исключением одного неправильно воспроизведенного угла — 1 балл.

Максимальная оценка — 3 балла.

Вывод: максимальный результат — 14 баллов.

Результаты:

10 – 14 баллов – высокий уровень развития зрительной памяти;

9 – 6 баллов – средний уровень развития зрительной памяти;

5 – 0 баллов – низкий уровень развития зрительной памяти.

2 этап «Коррекционно-развивающий»

Цель: развитие зрительной памяти у дошкольников 5-6 лет с задержкой психического развития

Занятие №1

1. Приветствие «Здравствуй»

Приветствие сопровождается движениями:

Здравствуй, Небо!                       Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце!                   Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля!                       Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля!       Описать большой круг над головой

2. Упражнение «Нам не нужен фотоаппарат»

Чтобы заинтересовать кроху, рассказываем ему о каких-нибудь секретных агентах, которые запоминают все с первого взгляда. А потом даем задание – пусть запомнит разложенные на столе предметы, а потом отвернется и все их перечислит.

3. Упражнение «Найди, чего не хватает»

4. Упражнение «Дорисуй»

5. Упражнение «Покажи зверушку».

Предложить ребенку вспомнить и показать: как крадется кошка, как птица машет крыльями, как ходит медведь, как прыгает воробей и т.д.

Занятие №2

1. Приветствие

Приветствие сопровождается движениями:

Утром Солнышко встает,              (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                       (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                         (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»             ( Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я                        (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я                         (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я                           (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя!              (Взять друг друга за руки).

1. Упражнение «Запомни»

Перед ребенком разложить карточки и поспросить его запомнить их в течение 30 секунд. Затем их убрать и попросить назвать те изображения, которые он запомнил.

1. Упражнение «Запомни и найди»

1. Упражнение «Символы»

1. Игра «Солнечный лучик».

Ребенок садиться на корточки и закрывает глаза.

- Мы играли, играли и немного устали. Присели отдохнуть и задремали. Но вот солнечный лучик:

коснулся глаз - открой глаза;

коснулся лба - пошевели бровями;

коснулся носа - наморщи нос;

коснулся губ – пошевели губами;

коснулся подбородка – подвигай челюстью;

коснулся плеч - приподними и опусти плечи;

коснулся рук - потряси руками;

коснулся ног - ляг на спину и подрыгай ногами.

Занятие №3

1. Словесная игра «Я»
Цель: Повышение самооценки, улучшение настроения.
Инструкция: 
Я вопросы буду задать,
Твое дело — отвечать,
Свои руки поднимай
И кричи громко: «Я»,
Чтоб услышали друзья.
Вопросы:
Кто у нас хороший, красивый и пригожий?
Кто с утра детей встречает и с улыбкой провожает?
Кто не кричит, не срывается, лишь добрым словом управляется?
Кто с родителями в контакте, обладает чувством такта?
Кто из нас, людей приличных, меньше всех был на больничном?
Кто на празднике задорен, чудно исполняет роли?
Кто начальство обожает, а коллег всех уважает?
А какой пенсионер молодежи даст пример?
Кто со мной будет играть, настроенье улучшать?

2.Игра «Экран».

На полу или на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Ребенок фотографирует своим внутренним взглядом эти предметы. Фотографирование идет на счет 5. после этого закрывает глаза и отворачивается. Педагог делает некоторые изменения, по сигналу открывает глаза и говорит, какие произошли изменения.

3. Упражнение «Запомни фигуры»

4. Игра «Где кто живет?»

5. Игра «Бывает, не бывает»

Ведущий называет какую – нибудь ситуацию, если названная ситуация бывает, то хлопай в ладоши, если не бывает, топай ногами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456464-metodicheskaja-razrabotka-moja-pamjat