- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по химии 10 11 классы (уровень базовый)
461
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 им. Ю. И. ТЛЮСТЕНА»
«Согласовано» «Принято» «Утверждаю»
Зам. директора по УВР На заседании Директор школы
__________Беретарь С. К. педагогического совета ___________Гадагатель Э.А.
«___»__________2021г. Протокол № 1 «___»________2021г.
от «___»________2021г. Приказ №____ от «___»_______2021г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ХИМИИ 10 – 11 КЛАССЫ
( УРОВЕНЬ БАЗОВЫЙ)
Учитель химии - Женетль Эмма Руслановна
Учебный год – 2021-2022
Рабочая программа составлена на основе программы ФГОС ООО и учебника Г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана: М. : Просвещение, 2017. Программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.
Ⅰ. Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения учебного предмета «Химия» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека;
демонстрировать на примерах взаимосвязь между химией и другими естественными науками;
раскрывать на примерах положения теории химического строения А.М. Бутлерова;
понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и на его основе объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от электронного строения атомов;
объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и строении;
применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;
составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;
характеризовать органические вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;
приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные свойства типичных представителей классов органических веществ с целью их идентификации и объяснения области применения;
прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;
использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической деятельности;
приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);
проводить опыты по распознаванию органических веществ: глицерина, уксусной кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков – в составе пищевых продуктов и косметических средств;
владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;
устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;
приводить примеры гидролиза солей в повседневной жизни человека;
приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;
приводить примеры химических реакций, раскрывающих общие химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов;
проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода по продуктам сгорания и по его относительной плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав;
владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии;
осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;
критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;
представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих проблем.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как науки на различных исторических этапах ее развития;
использовать методы научного познания при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;
объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения химической активности веществ;
устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для обоснования принципиальной возможности получения органических соединений заданного состава и строения;
устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний.
Ⅱ. Содержание учебного курса.
Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.
Теория химического строения органических соединений. Состояние электронов в атоме. Классификация органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических соединений.
Углеводороды: алканы, алкены и алкадиены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.
Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры. Углеводы. Глюкоза. Олигосахариды. Сахароза. Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.
Азотсодержащие органические соединения: амины, аминокислоты, белки. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты. Химия и здоровье человека.
Химия полимеров. Синтетические и конденсационные полимеры. Пенопласты. Натуральные и синтетические каучуки. Синтетические волокна. Органическая химия, человек и природа.
Методы познания в химии
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. МОДЕЛИРОВАНИЕ ХИМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ.
Теоретические основы химии
Современные представления о строении атома
Атом. Изотопы. АТОМНЫЕ ОРБИТАЛИ. S-, Р-ЭЛЕМЕНТЫ. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБОЛОЧЕК АТОМОВ ПЕРЕХОДНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
Химическая связь
Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. ВОДОРОДНАЯ СВЯЗЬ.
Вещество
Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.
Явления, происходящие при растворении веществ, - РАЗРУШЕНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКОЙ РЕШЕТКИ, ДИФФУЗИЯ, диссоциация, гидратация.
Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. РАСТВОРЕНИЕ КАК ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ЭЛЕКТРОЛИТЫ.
ЗОЛИ, ГЕЛИ, ПОНЯТИЕ О КОЛЛОИДАХ.
Химические реакции
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. ВОДОРОДНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ (PH) РАСТВОРА.
Окислительно-восстановительные реакции. ЭЛЕКТРОЛИЗ РАСТВОРОВ И РАСПЛАВОВ.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
Неорганическая химия
Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.
Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. ПОНЯТИЕ О КОРРОЗИИ МЕТАЛЛОВ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ КОРРОЗИИ.
Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов.
Органическая химия
Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.
Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических соединений.
Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.
Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.
Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Экспериментальные основы химии
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.
Проведение химических реакций в растворах.
Проведение химических реакций при нагревании.
Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.
Химия и жизнь
Химия и здоровье. ЛЕКАРСТВА, ФЕРМЕНТЫ, ВИТАМИНЫ, ГОРМОНЫ, МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ. ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ.
ХИМИЯ И ПИЩА. КАЛОРИЙНОСТЬ ЖИРОВ, БЕЛКОВ И УГЛЕВОДОВ.
ХИМИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ. МОЮЩИЕ И ЧИСТЯЩИЕ СРЕДСТВА. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ СО СРЕДСТВАМИ БЫТОВОЙ ХИМИИ.
ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА КАК СТРОИТЕЛЬНЫЕ И ПОДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. ВЕЩЕСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПОЛИГРАФИИ, ЖИВОПИСИ, СКУЛЬПТУРЕ, АРХИТЕКТУРЕ.
Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты).
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
БЫТОВАЯ ХИМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
Ⅲ. Тематическое планирование указанием количества часов на освоение каждой темы 10 класс
№ | Название темы (раздела) | Количество часов на изучение |
1 | Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей. | 7 |
2 | Предельные углеводороды – алканы | 5 |
3 | Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины). | 6 |
4 | Арены (ароматические углеводороды) | 4 |
5 | Природные источники и переработка углеводородов | 5 |
6 | Спирты и фенолы | 7 |
7 | Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты | 7 |
8 | Сложные эфиры | 3 |
9 | Углеводы. | 7 |
10 | Азотсодержащие органические соединения | 6 |
11 | Химия полимеров | 11 |
Итого 68 часов | ||
№ | Вид работы | Количество часов |
1 | Контрольная работа | 4 |
2 | Итоговая контрольная работа | 1 |
3 | Практическая работа | 6 |
Тематическое планирование указанием количества часов на освоение каждой темы 11 класс
№ | Название темы (раздела) | Количество часов на изучение |
1 | Важнейшие химические понятия и законы. | 9 |
2 | Строение вещества | 6 |
3 | Химические реакции | 7 |
4 | Растворы | 8 |
5 | Электрохимические реакции | 5 |
6 | Металлы | 11 |
7 | Неметаллы | 9 |
8 | Химия и жизнь | 13 |
Итого 68 часов | ||
№ | Вид работы | Количество часов |
1 | Контрольная работа | 4 |
2 | Итоговая контрольная работа | 1 |
3 | Практическая работа | 3 |
Ⅳ. Тематическое планирование 10 класс
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата | |
план | факт | |||
Раздел 1. Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей. | ||||
1 | Вводный инструктаж по ТБ. Предмет органической химии. | 1 | ||
2 | Теория химического строения органических веществ. | 1 | ||
3 | Т. Б. Практическая работа №1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах. | 1 | ||
4-5 | Состояние электронов в атоме. | 2 | ||
6 | Электронная природа химических связей в органических соединениях. | 1 | ||
7 | Классификация органических соединений. | 1 | ||
Раздел 2. Предельные углеводороды – алканы. | ||||
8 | Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов. | 1 | ||
9 | Решение задач. Нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода | 1 | ||
10 | Метан – простейший представитель алканов. | 1 | ||
11 | Получение и применение алканов | 1 | ||
12 | Контрольная работа №1 по теме «Предельные углеводороды» | 1 | ||
Раздел 3. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины). | ||||
13 | Непредельные УВ. Алкены: строение молекул, гомология и изомерия | 1 | ||
14 | Получение , свойства и применение алкенов. | 1 | ||
15 | Т. Б. Практическая работа №2. Получение этилена и опыты с ним. | 1 | ||
16 | Алкадиены. | 1 | ||
17 | Ацетилен и его гомологи. | 1 | ||
Получение, свойства и применение ацетилена | 1 | |||
Раздел 4. Арены (ароматические углеводороды) | ||||
18 | Бензол и его гомологи. | 1 | ||
19 | Свойства бензола и его гомологов. | 1 | ||
20 | Решение задач на определение массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного | 1 | ||
21 | Генетические связи между ароматическими углеводородами и другими классами углеводородов. | 1 | ||
Раздел 5. Природные источники и переработка углеводородов | ||||
22 | Природные источники углеводородов. | 1 | ||
23 | Переработка нефти. | 1 | ||
24 | Крекинг нефти. | 1 | ||
25 | Добыча газа нефти в Адыгее | 1 | ||
26 | Контрольная работа №2 по теме «Углеводороды» | 1 | ||
Раздел 6. Спирты и фенолы | ||||
27 | Одноатомные предельные спирты. | 1 | ||
28 | Получение, химические свойства и применение одноатомных предельных спиртов. | 1 | ||
29 | Физиологическое действие спиртов. Применение спиртов. | 1 | ||
30 | Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке. | 1 | ||
31 | Многоатомные спирты. Этиленгликоль и глицерин, их свойства, получение и применение. | 1 | ||
32 | Фенолы и ароматические спирты | 1 | ||
33 | Генетическая связь фенолов с органическими соединениями | 1 | ||
Раздел 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты | ||||
34 | Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны | 1 | ||
35 | Свойства и применение альдегидов. | 1 | ||
36 | Карбоновые кислоты | 1 | ||
37 | Химические свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот. | 1 | ||
38 | Т. Б. Практическая работа №3. Получение и свойства карбоновых кислот. | 1 | ||
39 | Т. Б. Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ. | 1 | ||
40 | Контрольная работа №3 по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды и кетоны», «Карбоновые кислоты». | 1 | ||
Раздел 8. Сложные эфиры | ||||
41 | Сложные эфиры. | 1 | ||
42 | Жиры. | 1 | ||
43 | Понятие о синтетических моющих средствах. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии. | 1 | ||
Раздел 9. Углеводы. | ||||
44 | Углеводы. Глюкоза. Строение молекулы, физические свойства и нахождение в природе. | 1 | ||
45 | Химические свойства, получение и применение глюкозы. | 1 | ||
46 | Олигосахариды. Сахароза. | 1 | ||
47 | Полисахариды. Крахмал. | 1 | ||
48 | Целлюлоза. | 1 | ||
49 | Применение целлюлозы. | 1 | ||
50 | Т. Б. Практическая работа 5. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ. | 1 | ||
Раздел 10. Азотсодержащие органические соединения | ||||
51 | Амины. Строение и свойства аминов предельного ряда. Анилин как представитель ароматических аминов. | 1 | ||
52 | Аминокислоты, их строение, изомерия и свойства. | 1 | ||
53 | Белки – природные полимеры. Состав и строение белков. | 1 | ||
54 | Свойства белков. Превращение белков в организме. | 1 | ||
55 | Понятие о азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты | 1 | ||
56 | Химия и здоровье человека | 1 | ||
Раздел 11. Химия полимеров | ||||
57 | Синтетические полимеры | 1 | ||
58 | Полиэтилен и полипропилен. Конденсационные полимеры. Пенопласты. | 1 | ||
59 | Натуральный и синтетические каучуки | 1 | ||
60 | Синтетические волокна. | 1 | ||
61 | Т. Б. Практическая работа 6. Распознавание пластмасс и волокон. | 1 | ||
62 | Органическая химия, человек и природа. | 1 | ||
63-64 | Защита проектов по темам: «Роль нефти в экономике нашей страны (или своего региона); «Устранение или снижение загрязнения окружающей среды»; «Органическая химия – созидатель или разрушитель». | 2 | ||
65 | Контрольная работа №4 по теме «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения». | 1 | ||
66 | Обобщение и повторение материала по темам «Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Амины и аминокислоты. Белки. ВМС.» | 1 | ||
67 | Итоговая контрольная работа за курс 10 класса | 1 | ||
68 | Повторение | 1 | ||
Итого 68 часов | ||||
Тематическое планирование 11 класс
№ | Тема уроков | Кол-во часов | Дата | |
План | факт | |||
Раздел 1. Важнейшие химические понятия и законы. | ||||
1 | Вводный инструктаж. Химический элемент. Нуклиды. Изотопы. | 1 | ||
2 | Законы сохранения массы и энергии в химии | 1 | ||
3 | Решение задач на вычисления по химическим уравнениям с использованием понятий «масса», «объем», «количество вещества» | 1 | ||
4-5 | Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодов. | 2 | ||
6 | Распределение электронов в атомах элементов больших периодов. | 1 | ||
7 | Положение в периодической системе водорода, лантаноидов и искусственно полученных элементов | 1 | ||
8 | Валентность и валентные возможности атомов. | 1 | ||
9 | Контрольная работа №1 по теме « Важнейшие химические понятия и законы» | 1 | ||
Раздел 2. Строение вещества | ||||
10 | Основные виды химической связи. Ионная и ковалентная связь. | 1 | ||
11 | Металлическая связь. Водородная связь. | 1 | ||
12 | Пространственное строение молекул | 1 | ||
13-14 | Строение кристаллов . Кристаллические решетки. | 2 | ||
15 | Причины многообразия веществ | 1 | ||
Раздел 3. Химические реакции | ||||
16-17 | Классификация химических реакций. | 2 | ||
18 | Скорость химических реакций | 1 | ||
19-20 | Катализ . | 2 | ||
21 | Химическое равновесие и условия его смещения. | 1 | ||
22 | Контрольная работа №2 по теме «Химические реакции» | 1 | ||
Раздел 4. Растворы | ||||
23 | Дисперсные системы. | 1 | ||
24 | Способы выражения концентрации растворов | 1 | ||
25 | Т. Б. Практическая работа №1 Приготовление растворов с заданной концентрацией | 1 | ||
26 | Электролитическая диссоциация. Водородный показатель. | 1 | ||
27 | Реакции ионного обмена | 1 | ||
28-29 | Гидролиз органических и неорганических соединений. | 2 | ||
30 | Обобщение и повторение изученного материала . Решение расчетных задач | 1 | ||
Раздел 5. Электрохимические реакции | ||||
31 | Химические источники тока | 1 | ||
32 | Ряд стандартных электродных потенциалов. | 1 | ||
33 | Коррозия металлов и её предупреждение. | 1 | ||
34-35 | Электролиз. | 2 | ||
Раздел 6. Металлы | ||||
36 | Общая характеристика и способы получения металлов. | 1 | ||
37 | Обзор металлических элементов А – групп. | 1 | ||
38 | Общий обзор металлических элементов Б – групп | 1 | ||
39 | Медь. Цинк. | 1 | ||
40 | Титан и хром. | 1 | ||
41-42 | Железо, никель, платина. | 2 | ||
43 | Сплавы металлов. | 1 | ||
44 | Оксиды и гидроксиды металлов | 1 | ||
45 | Т. Б. Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы» | 1 | ||
46 | Контрольная работа №3 по теме «Металлы». | 1 | ||
Раздел 7. Неметаллы | ||||
47 | Обзор неметаллов. | 1 | ||
48 | Свойства и применение важнейших неметаллов. | 1 | ||
49 | Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот | 1 | ||
50 | Окислительные свойства серной и азотной кислот | 1 | ||
51 | Водородные соединения неметаллов | 1 | ||
52 | Генетическая связь неорганических и органических веществ | 1 | ||
53 | Т. Б. Практическая работа № 3 Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы» | 1 | ||
54 | Решение экспериментальных задач по неорганической и органической химии. Получение, собирание и распознавание газов. Решение практических расчетных задач | 1 | ||
55 | Контрольная работа №4 по теме «Неметаллы» | 1 | ||
Раздел 8. Химия и жизнь | ||||
56-57 | Химия в промышленности. Принципы химического производства. | 2 | ||
58-59 | Химико-технологические принципы промышленного получения металлов. Производство чугуна. | 2 | ||
60 | Производство стали | 1 | ||
61 | Химия в быту | 1 | ||
62 | Химическая промышленность и окружающая среда. | 1 | ||
63-65 | Защита проектов по темам: «Экологический мониторинг», «Химическое загрязнение окружающей среды», «Меры по охране окружающей среды, предпринимаемыми в вашем регионе» | 3 | ||
66 | Итоговая контрольная работа за курс 11 класса | 1 | ||
67 | Решение тестов | 1 | ||
68 | Обобщающий урок | 1 | ||
Итого 68 часов | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456797-rabochaja-programma-po-himii-10-11-klassy-uro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.